天津农学院绿地景观改造方案说明书
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小组成员：
校园绿化现状分析图：
现状道路分析图：
现状视线分析图：
校园绿化改造方案：
改造方案说明书：
总结汇报：
1.现状分析
1.1教学一区
存在问题：
①种植结构太单一，没有亮点；
②树木生长势较弱，甚至部分出现死亡；
③作为最靠近大门入口的区域，没有体现出农业院校的特色，不能给人留下深刻的印象。
优势：
①小广场中水景的营造打破了建筑的硬线条，增添了律动感和活波感；
②带状早园竹的种植，赋予了教学一区劲节与风骨，更显生气。
1.2教学实验区
1.2.1教学区
存在问题：
①植被搭配杂乱，没有节奏感、层次感；
②特色树种较少，季相感不明显；
③设计不合理，不能发挥应有的作用，如坐凳式树池，利用率极低。
优势：
①树种相对来说较多样，能做到春季有花，秋季赏果。
②景观设计较为完整，结合了花坛、雕塑和小游园，有一定观赏性。
1.2.2实验区
存在问题：
①树木层次结构单一；
②大乔木较多，开花乔、灌木较少，不具有观赏性；
③土地利用率不够，地面覆盖不足，大面积呈裸露状态；
④设计手法过于陈旧，不能体现时代感。
优势：
①高层大乔木多，可以达到比较理想的遮阴效果；
②月季花期较长，可观三季，大大增加了该区的观赏性。
1.3休闲娱乐区
存在问题：
①植被种类相对较单一，层次感不强；
②观赏性不足，地被植物只有粉八宝景天，地被覆盖性不够，开花乔木、灌木严重不足；
③没有发挥作为小游园的优势，空间感太弱，不能提供安静学习的环境
优势：
①小地形的构造增强了一定的设计感；
②占地面积大，适宜改造成满足师生学习生活目的的区域。
1.4体育活动区
存在问题：
①树木太少，完全没有绿化效果，起不到隔绝噪音的作用；
1.5行政区
存在问题：
①绿化品种单一，老化、退化现象严重，景观过于简陋；
优势：
①周围以大乔木居多，能够营造安静肃穆的办公氛围。
1.6生活区
存在问题：
①花卉品种较少，观赏点单一；
②灌木种植凌乱，加之无人打理，缺乏造型感；
③部分宿舍区，乔木较大，影响采光。
2.道路分析
因为建校时间较早，现有的道路系统已经不能适应现代生活的需求，各种问题也凸显了出来。由于道路比较狭窄，在人流量最大的求知路上，机动车、非机动车、行人混行，特别是上下课时段，极容易造成交通拥堵，存在着不少的安全隐患。而求知路上虽然有铺设人行道，但因为过窄，铺装陈旧老化，并不能给行人提供方便和达到分流目的。奋进路和育才路虽人流较少，但也因为没有实行人车分流，使得行人总需要避让机动车，更有甚者把车开到人行路上，使得人流量大时，造成特别混乱的局面。
3.绿地景观提升改造的指标和方案
3.1 植物配置指标
word/media/image1.gif群落结构多样性
群落结构多样性能够反映群落配置结构的合理程度，表明植物在空间上垂直展开的程度，常常决定着绿化景观的丰富度和生态效益的大小同。其结构模式可分为乔木、灌木、草坪、乔灌、乔草、灌草、乔灌草7种。
word/media/image2.gif植物空间多样性
空间多样性则根据园林植物群落外貌和结构等分为单层水平郁闭型、多层垂直郁闭型、稀疏型和空旷型4种，考虑景观的空间分布格局特点。
word/media/image3.gif复层群落的比例
复层群落就是把乔木、灌木、藤本、草本植物配置在一个种群间互相协调的生物群落中，有复合的季相和相宜的色彩，具有不同生态特性的植物能各得其所，能充分利用阳光、空气、土地空间、养分、水分等构成一个和谐有序的群落。复层群落的比例越高，绿地的生态环境效益就越好。
3.2配置效果指标
word/media/image1.gif生态适应性
生态适应性指标对应植物配置的适地适树原则。就植物个体而言，植物种和绿化地点的生态环境（包括气候、土壤、水分状况等）相适应，植物能在适宜的环境中健康地生长发育；就人工植物群落而言，指群落中的乔、灌、草、藤等各种植物有机地结合，相互协调，具有不同生态特性的植物能各得其所，保持自然生长、发育和繁殖，整个群落能自然演替。
word/media/image2.gif功能合理性
功能合理性是指在植物配置过程中，能根据校园不同功能分区（教学区、生活区、体育活动区、休闲娱乐区等）、不同类型绿地的功能要求（学习、交往、运动、休息、防护）和景观类型，科学合理地配置植物，从而与绿地周边环境和功能要求相协调，使植物的生态功能和美化功能得到充分发挥。
word/media/image3.gif景观观赏度
景观观赏度指标反映人们所能感受植物在外形、状态、形式、内涵等艺术价值的高低以及绿化植物在品种、姿态、花果、色泽、品格、轮廓线，组团植物间形与色的配置等方面整体形象效果好坏的审美欣赏程度。
word/media/image4.gif构筑人文意境
构筑人文意境指标是指在植物配置时能充分考虑到校园绿地服务对象的特殊性，利用植物素材的寓意并结合古代诗词典故等，通过植物配置创造出各种具有优美意境的植物景观，使师生在欣赏美景的同时陶冶情操、鼓舞斗志，提高思想道德水平。
word/media/image5.gif具有校本特色
具有校本特色指标是指配置高校校园植物景观时根据每所大学各自的地域性特征、自然资源和人文资源，并根据学校的性质、办学宗旨等在校园植物景观中彰显自己在长期发展过程中形成的风格与特色。
3.3改造方案
改造主题：宁静致远
在时代飞速发展的今天，整个社会环境都在追求着高速、高效，包括我们踏进社会的最后一座象牙塔，也无形中沾染上了这种风气，从上到下都浸没在一种浮躁之风中，这无异于与学校的目的相悖。正所谓“润物细无声”，环境对一个人的影响是巨大的。然而不管是毕业后继续深造还是参加工作，都需要沉下心来，专心致志才能有所作为。
所以，在此基础上，我们制定出了：“静以修身，俭以养德”的主题，只有心宁静了才能在生而为人的道路上越走越远，是为“宁静致远”。
因为我们是一个农业科技院校，所以在树种的选择上，我们选择了一些比较能体现农业特色的植物，如枣，碧桃，紫叶李，毛白杨等；地被植物有麦冬，紫花地丁，萱草等。而我们也旨在营造一个宁静轻松的学习和生活氛围，让我们的身心在疲惫时总能找到一个适宜的环境。
3.3.1教学一区
教学一区与校园主入口对应，作为学校的主体建筑和景观节点，既要体现农业院校的特色，又要彰显严谨有度又不失活力的学习氛围。所以在原有绿化的基础上，将楼前小广场植株死亡的地方，新植山桃、桧柏；石头旁搭配榆叶梅、月季等乡土树种；裸露的地表上植宿根草本植物八宝景天和细叶麦冬，增强乔、灌、地被搭配的层次感；淡妆浓抹，苍松翠柏，张弛有度，严谨活波。
将秋实路一侧生长衰弱的旱柳移除，改为观赏性更强的阔叶乔木栾树，以配衬小广场。
3.3.2教学实验区
3.3.2.1教学区
此区域重点作为秋色叶观赏区，所以新增加一部分秋色叶树种，乔木如银杏、五角枫、白蜡，灌木红瑞木等。考虑到观赏性不足的问题，保留了原有的紫丁香、蔷薇和黄刺玫，增加了夏秋开花的木槿，以及观赏类的地被植物：早春开花的紫花地丁，夏季开的玉簪以及马蔺，做到从早春到深秋皆有色可看，有景可赏。
3.3.2.2实验区
鉴于实验区结构单一，观赏性差但又是校园里人流车流较少，区域较安静的情况，应加以改善和利用。所以在大乔木较稀疏的地方栽植枣树，使层次有渐变感，再加植花灌木珍珠梅、天目琼花、黄刺玫，来改善只有月季一种观赏色彩的单一性，从而营造出一种宁静美好的氛围，吸引师生驻足、流连。
3.3.3休闲娱乐区
此区重点打造“四时之景”的效果，正所谓“春赏百花秋赏叶，夏有凉风冬有雪”，只要合理搭配与种植，就能做到“四季皆是好时节”。所以增补了一些观赏性强，易于打造高低错落感的植被。因红瑞木观干性强，尤其新枝，红色更甚，点缀于荷花池旁，与水中倒影相映成趣，秋冬观赏亦极佳；靠近育才路一旁，保留部分毛白杨，点缀法桐、玉兰几株，间植迎春、棣棠、海棠等，打破原有单一格局，春花秋叶，美不胜收。
小游园的植被选择比荷花池更丰富多样，既有相似性，又趋于不同，“同”在两块区域的串联，“异”于各自又独立为整体。小游园在突出结构与层次的同时，选用臭椿、卫矛、五角枫这三种春色叶树种，为春天增添一抹亮色；再搭配紫玉兰，珠美海棠和雪花梨等，更增清新雅致。
3.3.4体育活动区
操场西侧因为有院墙围合，可因地造景，种植五叶地锦做成垂直绿化；增加一些小乔木，如枣树，花灌木天目琼花、木槿、石榴等，来改善植被单调性，结构单一性等问题。
3.3.5行政区
将生长退化的雪松和部分毛泡桐移走，保留合欢，柳树，增植丁香、紫荆等有观赏性的花灌木和小乔木，活跃办公氛围。
3.3.6生活区
考虑到宿舍区和食堂区的环境需求，将大乔木换为相对低矮的枣树、龙爪槐，并增植一些花灌木和开花小乔木，到达调整心情，增加愉悦感的目的。
3.3.7闲置地块改造
二号教学楼前的地块闲置已久，且非常不美观，给学校的形象造成了一定的影响，如果加以利用，是非常不错的。考虑到每天上下课从中间走的人比较多，大都步履匆匆，我们结合这一现状，决定以“沙漏”为主题进行改造，借此提醒同学们，韶华易逝，要珍惜时光。
选用点状构图，代表“时间砂砾”的流逝。选用一些阔叶大乔木，如臭椿、栾树、白蜡等，在满足遮阴需求的同时，又不失美感；搭配桃、李等各色品种，以体现农业院校的风格和老师们的辛勤教育；乔木之下加植花灌木，提升群落结构和层次，使得更有观赏趣味。再点植油松、桧柏几颗，刚柔相映，恰如我们需要培养的品格。
3.3.8道路改善
因为道路格局基本形成，重建道路系统显然不能现实，更多情况下是采用各种措施进行改善。
首先，合理调整交通系统。对于教学区，考虑到学生往返，人流量大，并伴有阵发式的活动规律，采用步行者优先空间，来保证步行者的安全。对于非教学区，可采用人车分流的方式解决机动车与日常人流的关系。常见的有采用内、外环设置的手法，以外环作车行系统，内环作步行系统。其次，设置足够数量的停车场。几乎每所高校都面临停车难的问题。教学楼、宿舍楼前停满轿车、电动车、自行车，经常侵占人行道、车行道，严重阻碍交通，影响校园环境。
4.植物材料表
阔叶乔木类
阔叶灌木类
藤本植物（木本）类
宿根花卉
水生花卉
针叶树类
竹类
地被植物
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5e4fa715773231126edb6f1aff00bed5b9f373cf.html
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