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正在进行安全检测...

发布时间：1714924236 来源：文档文库

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《游褒禅山记》教案
教学目标：
1.朗读课文，掌握重要文言字词及文言现象，并准确翻译课文。
2.合作讨论，弄清文章的内容和结构，弄清“志”“力”“物”的具体含义，学习课文学习“即事明理”的写法，理解作者“有志”“尽吾志”的观点
3.熟读课文，体会作者深沉的思想、阔达的胸怀，及从生活中悟出人生哲理和表现出的积极的人生态度。
教学重难点: 1.掌握重要文言字词及文言现象，准确翻译课文,理清文章脉络。
2. 弄清“志”“力”“物”的具体含义，学习“即事明理”的写法, 理解作者“有志”“尽吾志”的观点。
教学方法：
朗读法、情景教学法、合作探究法
教学用具：
多媒体投影、课件
课时安排：2课时教学过程：
第一课时
一.情景导入
说到游记，大家都不陌生，初中我们就学过《醉翁亭记》《小石潭记》，作者在记游中表达自己的观点，抒发自己的感情。今天我们学习另外一篇游记，王安石的《游褒禅山记》，看作者借助游褒禅山，又阐发了怎样的道理呢？下面就来学习这篇文章。二.知人论世
让生简介作者（注释1也有），师补充（多媒体展示作者简介）。
王安石（1021—1086），字介甫，晚号半山，卒谥文北宋临川人，政治家、思想家、文学家，嘉靖三年提出变法主张，遭到顽固派的反对而失败，世称荆国公。他博古好问，被推为“唐宋八大家”之一，著作收入《临川先生文集》。
三.熟读课文，把握大意

1.听范读，听的时候注意字音、朗读的节奏、感情等。 2.全体生一起读，师点评。
3.生自由读文，读的过程中注意一些重点字词的意思。可以借助书上的注释和手中的工具书，尝试翻译全文。（前后六人为一个小组，不懂的字词或句子小组内可以讨论、交流。如果小组成员都无法解答，就记下来，等会大家一起解答。）
4.请小组代表把本组没有解决的问题提出来，别的组帮助解答。若都回答不出，那么老师可以进行点拨。
5.当学生对于字词、翻译都没有问题时，师进行抽查，对生的回答进行点评。 6.老师提醒学生需要注意的字词、句式，等等。 7.全体学生齐读课文。四．品读课文
1．纵观全文，文章中哪句话起着承上启下的作用？
明确：于是余有叹焉。解释“于”（对于），是（这种情况），叹（感慨），这句话的意思是：对于这种情况，我有感慨了。
2. 那么“是”到底具体指代的是上文的哪种情况呢？我们请中间的同学齐读文章的一、二自然段，两边的同学听、思考、勾画关键字来填大屏幕上列出的空开始！
（引导生读前两段，并根据第一段的描述画出空间方位图，然后对比前洞和后洞，从而说出哪种情况让作者感慨。）
多媒体展示：前洞情况平旷，前洞洞壁上题记之人众，其后洞情况窈、寒，后洞洞壁上题记的人少，因为胆怯退出来，心情是悔往洞里走愈深愈难，其见愈奇而随洞深入，题记者少。
3. 想想这样的情况揭示了常人往往有一种怎样的心理呢？（生根据课文自由回答，师评价。）
明确：总喜欢做简单的事情，对于一些难的但却很吸引人的事情，总认为自己做不到，就不会全力以赴，这就是人们常说的“就易避难”，等等。大家其实说得很全面了，人们做事情的时候总喜欢避难就易，可是与成功失之交臂的时候却往往又悔之晚矣这就是“是”指代的第一点内容——“入洞之旅”。
五．总结本课，布置作业
这节课我们通过反复诵读的方式解决了了《游褒禅山记》里面的字词、句式、翻译等问题，并且知道了作者因什么而感慨。那作者生发出了怎样的议论

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5ea5773e122de2bd960590c69ec3d5bbfc0ada33.html

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