小学五年级科学实验报告
序号：1
实验名称 | 杠杆 |
实验目的 | 能通过实验发现杠杆省力的原理 |
实验材料 | 立柱、螺丝钉、平衡尺、钩码若干 |
实 验 过 程 | 1、用螺丝钉把杠杆尺“0”处小孔固定在立柱顶端的小孔，把立杆插在盒内小孔处； 2、先调节好杠杆尺在不挂钩码时处于水平状态，在平衡尺左侧2格处挂两个钩码，尝试在右侧1格处挂能够平衡的若干钩码。 3、用多种摆法使杠杆尺保持平衡。 |
实验结论 | 离支点的距离越远，钩码被放大的力越大 |
注意事项 | 1、实验前认真阅读简单机械实验盒的说明书； 2、左侧位置最好不变，但可以改变钩码的数量，右侧可有多种摆法。 |
小学五年级科学实验报告
序号：2
实验名称 | 斜面 | |||||||||||||||
实验目的 | 知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小 | |||||||||||||||
实验材料 | 简单机械盒（立柱、滚轮、螺丝钉）、弹簧秤 | |||||||||||||||
实 验 过 程 | 1、把立柱立在盒底，往最下的孔插入螺丝钉，备用； 2、测出滚轮的重量为0.5牛； 3、分别把盒盖搭在固定块（高1.2厘米）上、立柱最低孔（高9.5厘米）、中间孔（高14厘米）处，用弹簧秤把滚轮缓慢地拉上斜面，读数、记录。
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实验结论 | 斜面的角度越小所需的拉力越小 | |||||||||||||||
注意事项 | 1、实验前温习弹簧秤的使用方法； 2、要记录弹簧秤拉动滚轮时的读数； 3、盒盖搭稳了再做实验。 | |||||||||||||||
小学五年级科学实验报告
序号：2
实验名称 | 轮轴 |
实验目的 | 轮轴可以省力。轴不变时，轮越大越省力 |
实验材料 | 粉笔 |
实 验 过 程 | 1、在门上找到门轴，用粉笔在距门轴不同的距离处做三个记号，编号； 2、揭示这三处离门轴越近，说明轮越小，反之，轮越大。 3、分别从这三处推门，比较在哪一处省力，哪一处费力。 |
实验结论 | 轮轴可以省力。轴不变时，轮越大越省力 |
注意事项 | 1、在知道轮轴可以省力的前提下再做这个实验，此实验是知识点的一个延伸。 2、推门时要求是同一个人做实验，达到控制变量的目的。 |
五年级（下册）科学实验操作培训表
序号：4 年 月 日
实验名称 | 滑轮 | ||||||||||||||||||||||||
实验目的 | 在做实验的过程中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用 | ||||||||||||||||||||||||
实验材料 | 盒底、立柱、滑轮、螺丝钉、钩码、弹簧秤、带绳的小钩 | ||||||||||||||||||||||||
实 验 过 程 | 1、把立柱插在盒底，用螺丝钉把滑轮固定在立柱上，线绕在轮上，一端挂两个钩码，另一端挂弹簧称，实验、记录； 2、螺丝钉固定在立杆上，线绕在轮上，一个钩挂在螺丝钉上，一个钩挂在弹簧秤上，往轮上挂两个钩码，实验、记录。
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实验结论 | 定滑轮不省力，但改变用力方向；动滑轮不 改变用力方向，但省一半的力。 | ||||||||||||||||||||||||
注意事项 | 做实验时别忘了让盒底稳些，最好把重的钩码盒放在盒底上。 | ||||||||||||||||||||||||
五年级（下册）科学实验操作培训表
序号：5 年 月 日
实验名称 | 传动装置 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
实验目的 | 比较齿轮传动和链条传动的相同点和不同点 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
实验材料 | 盒底、立柱、大圆轮、小圆轮、螺丝钉、传动带、摇手柄、大齿轮、小齿轮 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
实 验 过 程 | 1、用螺丝钉把大圆轮、小圆轮有距离地固定在在立柱上，往两个轮上套皮筋，装上摇手柄，观察、记录； 2、用螺丝钉把大齿轮、小齿轮0距离固定，装上摇手柄，观察、记录。
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实验结论 | 相同:都可以传递力 不同:链条传动可以远距离传递力，但工作动力不能太大；齿轮传动需要近距离传递力，用力方向不同 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
注意事项 | 别忘了给每个圆轮核齿轮做个记号，这样更便于观察。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
五年级（下册）科学实验操作培训表
序号：6 年 月 日
实验名称 | 比较不同形状的承受力 | |||||||||||||||||||||
实验目的 | 能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系 | |||||||||||||||||||||
实验材料 | 双面胶、打印纸、剪刀、书本 | |||||||||||||||||||||
实 验 过 程 | 1、把纸折成圆形、三角形、四边形、五边形、六边形的纸筒，纸的重合处用双面胶固定； 2、往上面放书，由少到多，比较承受力的大小。
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实验结论 | 棱柱越多，纸筒的承受力越强；圆柱的承受力最强 | |||||||||||||||||||||
注意事项 | 1、折形状时，需要折成几边形最好提前把纸平均分成几份（除去重叠的部分），做好记号再折； 2、对准纸筒中心放书，以防倾倒；轻拿轻放。 | |||||||||||||||||||||
五年级（下册）科学实验操作培训表
序号：7 年 月 日
实验名称 | 研究那种形状最稳固 | ||||||||||||||||||
实验目的 | 了解三角形的支架最稳固 | ||||||||||||||||||
实验材料 | 吸管、绳子、剪刀 | ||||||||||||||||||
实 验 过 程 | 1、用剪刀把吸管剪成3厘米大小； 2、拿绳子把吸管串成三角形、四边形、五边形、六边形，两头结实地打个结； 3、向两边拉拽，检查稳固性，比较记录。
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实验结论 | 三角形支架最稳固、结实 | ||||||||||||||||||
注意事项 | 1、提前算好要用18根吸管，不要多剪，免得浪费； 2、也可拿用完圆珠笔、中性笔芯来代替。 | ||||||||||||||||||
五年级（下册）科学实验操作培训表
序号：8 年 月 日
实验名称 | 建桥梁 | ||||||||||
实验目的 | 比较平板桥、拱桥、斜拉桥的特点与承受力 | ||||||||||
实验材料 | 书本、打印纸、粗绳、筷子、胶带、钩码、小车 | ||||||||||
实 验 过 程 | 1、用书本、纸搭成平板桥、拱桥； 2、用书本、纸、绳子搭成斜拉桥； 3、把盒子封面别放在桥面上，盒内逐个放入钩码，直到桥面无法承受为止。
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实验结论 | 平板桥的承受力最差，拱桥可以向桥梁两侧分解压力，承受力最大；但如果桥的距离长，那么斜拉桥的承受力相对大些。 | ||||||||||
注意事项 | 建斜拉桥时，先把两条等长的粗绳分别系在四根筷子上，再把粗绳站在纸板中央。 | ||||||||||
小学五年级科学实验报告
序号：3
实验名称 | 模拟变质岩的形成 |
实验目的 | 体会岩石在外力作用下的变质过程 |
实验材料 | 各种颜色的橡皮泥、白纸、硬板 |
实 验 过 程 | 1、把颜色不同的橡皮泥搓成大小不同的圆球堆在白纸上； 2、把这些橡皮泥用硬板反复加压； 3、观察压力下橡皮泥的状态。 |
实验结论 | 加压好比是地球内部的强大压力，变质岩在高温高压下形成 |
注意事项 | 1、不同颜色的橡皮泥替代岩石中的不同成分； 2、不要浪费材料，取料要适量。 |
五年级（下册）科学实验操作培训表
序号：10 年 月 日
实验名称 | 神经 | |||||||||||||||
实验目的 | 研究身体不同部位反应的快慢 | |||||||||||||||
实验材料 | 两块橡皮、秒表 | |||||||||||||||
实 验 过 程 | 1、用两块橡皮在同高同时落在对方的手背和脚背上，看他最早感受到哪一个橡皮落在身体上的。 2、用同样方法砸在头和腿上，比较、记录。 3、在别的部位实验。
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实验结论 | 大脑接受和传出信息需要一定时间。哪个部位信号需要通过的“线路”长，哪个反射需要的时间就长。 | |||||||||||||||
注意事项 | 最好在皮肤裸露的情况下做实验 | |||||||||||||||
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5ecac81bc57da26925c52cc58bd63186bceb92e3.html
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