首页 > 《春》主题教学设计

《春》主题教学设计

发布时间：来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

《春》主题教学设计

学习内容：
教材中《春》、语文主题丛书（一）《春之声》、《山雀子噪醒的江南》。教学目标：
有感情地朗读课文，感知文章内容，在读中理解，读中欣赏，读中品味，感受作者对春的赞美之情。
教学重难点：
有感情地朗读课文，理清文章思路，感知课文内容，把握作者的感情。教学方法：
朗读法；自主、合作、探究。教学课时:二课时教学过程：
一、情景导入—感官之美
多媒体播放《春之声圆舞曲》风光片，聆听优美乐曲的同时，欣赏鸟语花香、草长莺飞的美丽画面，迅速将学生带入美的氛围。引导：那优美的大自然景色，想看吗？抒情精彩的文章，想读吗？今天我们要学的抒情散文《春》就是这二者的结合体，下面我们就一起走进朱自清笔下的春天，去领略、去欣赏。
二、内容呈现—诵读之美
诵读是学习语文的重要方式，特别是学习文学作品，更要在诵读中体会其美感。

1、朗读指导：读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提；细心体会，理解课文，建立与课文内容相吻合的内心视像，这是朗读好的基础；以情带声，随课文的思想内容与作者的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。
2、四人小组朗读交流：指正读音，相互间合作讨论朗读情感的处理。我喜欢的是(句，段_____________（情感朗读），我读出了________的美，读出了_______的情。
3、学生代表朗诵展示，配以音乐《春野》。三、整体感知—结构之美
《春》的结构严谨精美，作者总写春天，继而又分几个方面描绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，结于拟人，其构思布局，颇具匠心。
问：美文都有一个精美的结构，《春》的结构严谨精美，你能发现文章结构的精美之处吗？让学生小组讨论理清课文思路，讨论内容写在白纸上。典型的观点进行投影展示，转入全班讨论。
四、细处品味—品味之美1、合作探究，设计问题。
（1）你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?说说喜欢的理由。或文中哪个句子哪个词语运用最妙？说说理由。结合学生实情，可选择其一赏析。
参考句式：
我欣赏的句子是____________,运用了________的修辞手法，突出了春的_____的特点，抒发了__________之情。

或者：我欣赏的句子是____________,其中_______（字或者词）用得贴切具有表现力，突出了春的_____的特点，抒发了__________之情。
（2）文中你还有哪些疑问？这方面教师要有充分准备，必要时要有重点地选择实例帮助学生领会。
（3）作者要表达怎样的感情？2、交流分享。
读一读，读出情，品一品，品出味。五、朗读比赛—展现之美
春天本无形无声，是空灵之物，描写出春天的形象很不容易，而朱自清先生却把春写活了，写得有形、有色、有声、有情，充满诗情画意。让我们继续聆听春天的声音，感受作者的热爱之情。
1、有感情朗读《春之声》，找出春天到来的各种声音。2、从语言运用角度圈点批注声音之美，自由展示品读之味。
3、让学生自由放声练读《山雀子噪醒的江南》，以小组为单位进行诗歌配乐朗读比赛，激发兴趣，培养审美情趣。
板书：听春之声寻感官之美
诵读之美结构之美品味之美展现之美

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5ee25f970640be1e650e52ea551810a6f424c829.html