窦桂梅秋天的怀念课堂实录及点评
发布时间:2021-04-04 来源:文档文库
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窦桂梅《秋天的怀念》课堂实录及点评
教学预设:
1.在 秋天”的回忆中,理解“母爱” 的内涵。 2.在 怀念”的情意中,感受“爱母” 的思绪。 3.在 秋天的怀念”中,获得“自己” 的思考。
教学层次:
的好好儿活;
探究“我俩” 的好好儿活; 思考“我们” 的好好儿活。 教学步骤:
、感受“娘俩”的“好好儿活”
师:今天,一位新的老师来给你们上课,刚才听主持人介绍,我从哪儿来? 生:清华大学。(笑) 师:是清华大学附属小学。
师:今天的课上, 我要为同学们带来什么礼物呢?我想起了我们学校的一位 校友,他叫史铁生。这位在我们学校毕业的学生, 今年已经 54岁了,21岁的时候, 突然的重病使他高位截瘫。 他瘫痪在床, 行走在轮椅上至今已经 33年了, 在他二 十多岁的时候,母亲也去世了, 这么多年来,儿子一直用文字表达对母亲的感受。 现在,就请同学们一起默读下面这段话。
课件出示:“我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早
早的召母亲回去呢?很久很久, 迷迷糊糊的我听见了回答: ‘她心里太苦了, 上 帝看她受不住,就召她回去了。 '睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。 ” 欢树》)
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生:(学生默读后发言)我读到了他对母亲的思念。
生:我读到了作者心中的母亲活得太苦了——“闭上眼睛, 想,上帝为什么 早早的召母亲回去呢?很久很久, 迷迷糊糊我听见了回答: ‘她心里太苦了, 上 帝看她受不住,就召她回去了。'”(师板书:苦)
点评:介绍作者的同时也介绍作者的作品, 很自然地把课外读物引入课堂。
把小课堂置于一个大的语言环境之中, 大气。这跟窦桂梅老师的主题教学是一脉 相承的。她围绕作者史铁生来组织读物。 把一篇文章置于作者一组文章之中: 《合 欢树》《我与地坛》《有关庙的回忆》《病隙碎笔》等。互文理解,教材外的几 篇帮助学生对教材进行深入理解, 由教材又引出作者的其他作品, 激发学生去读 教材外的更多篇, 是课内外结合的很好形式。 窦老师找准了课内外结合的点, 巧 妙地处理好了“走进文体”和“走出文本”的关系。 学生一定会对史铁生留下深 刻的印象, 课后一定会去找史铁生的作品来读的。 至于听课的教师, 就更不用说 了——名师授课的一个重要意义就在于培训教师——不是吗?一篇课文只是一 个例子,一堂课只是语文教学网络中的一个点,窦老师正是充分发掘了这个
点”的作用,以点带面,起到了“四两拨千斤”的作用。) 师:他的好多文章都表达了这份感情,比如课前发给同学们的 生:《秋天的怀念》。
师:作为高年级的同学,我相信大家的自学能力。我看到,我们的同学有很 好的读书习惯, 刚才拿到课文就迅速地阅读起来。 这里有个自测题, 请同学们看 看,自己到了哪一个台阶。
课件出示:“自测:正确——流利——有感情”) 生1:我觉得我到了“有感情”。
师:好哇,掌声!想坐下可不行。(对着同学们说) 他说他读到了“有感情”, 咱就听听, 他怎么个“有感情”。 听人家读要听音儿, 等一会儿我们可要对他进 行一番评价的啊!(对着该同学)好,你想读哪儿就读哪儿!
生1读:“邻居们……”(略) 师:想让谁评价?主动权给你了。 生2:他读得
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师:(提示)你对他说话,要用“你”
(点评:“他”变成“你”, 学生第一次体验了“面对面”的评价, 很真诚, 很兴奋。 师生之间的评价, 变成了生生之间的评价。 我们看到了评价的主动权在 学生,看到了动态评价的价值。)
生2:你读的很好,不过你读得太短了,不能表现你读得有感情,你应该读 得长一点。(众笑)
生1 :我是因为激动的原因。
师:也就是说,你读得太短,人家没感觉,你自己激动,人家还没感觉到。
你愿 意继续读下去呢,还是让别人读下去呢?主动权给你。
生1:(继续读下去)“看着看着……”
师:请你转过去,你看,评你的那个同学又举手了。
生2:没错,你读是很有感情, 但你有添字也有减字的现象, 刚才你读的…… 师:根据你平时对他的了解,你认为他确实是激动呢,还是真的没读好。 生2:凭着我对他的了解,我想他是太激动了。(生 1频频点头)
师:这是对你的朗读精益求精,高标准要求呢。对他的读的感情如何,你也 可以评价一下。
(点评: 窦老师的人文思想凸显在每一个细节, 在学生发言时, 非常注意保 护学生的积极性。 学生间的评价喜欢挑刺, 窦老师巧妙地引导学生全面客观地评 价,既激励学生,又让学生看到自己的不足,让评价双方都有“面子”。)
生2:我觉得你把对母亲思念的感情读出来了,我想你以后可以读得更好。 师:既然你说他“可以读得更好”,说明还有余地呀,加个“更”字。 (众 笑)你还有什么别的见解?同桌要说话了。好,你说!
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生3:我也觉得你读得有感情,但是你有的地方并没有把他的脾气的暴怒无
常读出来,像:“望着望着天上北归的雁阵,我突然把前面的玻璃砸碎。”他就