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发布时间:1714446308 来源:
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小学语文教学中的人文主题小学语文教学中人文性的追求
摘要
语文是一门飞扬着作者灵性、饱含着浓郁人文特色的学科。离开人文性,语文
教育将褪去生命的色彩,丧失人性的魅力,枯竭生活的源泉,毁灭艺术的创造。扬起语文
教学的“人文”风帆,在语文教学中转变观念,开阔视野,多角度、多渠道地引导学生关
注“人文”,走近“人文”。
关键词
语文教学
人文教育
人性发展
《语文课程标准》明确指出:
“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部
分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”著名特级教师于漪提出:“语文
学科是一门应用学科。抽掉人文精神。只有在形式上兜圈子,语言文字就失去了灵魂和生
命,步入了排列组合文字的死胡同。”是啊,“人文性”正是语文课程的灵魂。离开人文
性,语文教育将褪去生命的色彩,丧失人性的魅力,枯竭生活的源泉,毁灭艺术的创造。
那么,如何在语文课堂教学中渗透人文教育呢,我认为可以从以下几方面入手。
一、挖掘教材的人文因素,陶冶人文之美
语文是一门飞扬着作者灵性、
饱含着浓郁人文特色的学科。
每一篇课文都是作者主观
感受的表达,是内心情感的流露,是个人见解和智慧的展现,无不积淀着丰富的文化内涵
与人文精神。很多作品有助于学生增强热爱祖国的思想感情,有助于培养学生从事祖国社
会主义现代化建设的献身精神,有助于学生树立辨证唯物主义和历史唯物主义世界观。
教师要善于“披文入情”,通过语言文字让学生徜徉于课文的意境,以陶冶学生的情
操,丰富学生的情感体验。教师充满激情的导语和声情并茂的范读,能把学生带入意境,
对语言文字理解和感悟。教师的引导在其中起着至关重要的作用。
例如,课文《妈妈的账单》,教师先以一首非常感人的歌曲《烛光里的妈妈》创设情
境,在学生的心中激起情感的涟漪。接着用亲切感人的语言引出话题,引导学生通过反复
诵读文本。在对彼得和妈妈的账单比较后,明白尽管彼得的妈妈为他做了那么多的事,但
账单上都
O
芬尼,让学生真切地感悟到妈妈的爱是无私的,伟大的,是世界上最美丽的感
情
!
教师接着引导:“母爱是永恒不变的主题,其实,又何止小彼得的妈妈,我们在座小朋
友的妈妈,肯定也是这样用绵绵不断的爱陪伴你们长大的,是吗
?
”“那幺,此时此刻,假
如日夜为我们操劳的,我们最亲爱的妈妈就站在我们的面前,你最想做些什么
?
”一句真诚
的祝福、一个热情的拥抱、
一杯浓浓的热茶……在那一刻,孩子们的语言是朴素的,但内心
却是最真诚的
!
整堂课洋溢着“母爱是世界上最伟大感情”的人文魅力;师生都沐浴在荡气
回肠的情境中,显示出了浓郁的人文色彩。
二、关注学生的生命个体,凸现人文关怀
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5f14e00329160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9dcb.html
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