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快乐的小鸟(案例)-

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快乐的小鸟
教学理念：
美术新课程标准要求：“发展学生的感知能力和形象思维能力”。强调美术教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的生活经验基础之上。突出以学生为主体、教师为主导，寓教于乐、培养学生乐学爱学的宗旨。
教学目标：（一）知识技能：
1、了解小鸟的形态、结构、花纹以及色彩。 2、懂得用点、线、色来表现小鸟。 3、知道一些生态环境的知识。（二）过程与方法：
1、在欣赏、比较中了解小鸟，培养审美能力。 2、合作探究小鸟的表现方法，培养语言表达能力。 3、探索小鸟的画法（三）情感、态度价值观：
1、引导学生喜欢小鸟、懂得爱护小鸟。 2、喜欢小鸟的形态和色彩。 3、能与同伴分享创造的乐趣。教学分析：
一年级的小朋友依然对校园生活感到新鲜而陌生，需要更多的交流机会从自我中心走向与他人共处。我们班的学生，天真、善良、乐于表达自己，本身就是一群“快乐的小鸟”，希望他们在这节课中可以快乐感受、快乐表达、快乐 1 / 4

交流。他们上学期曾经接触过“点、线、色”的概念，但还没得到具体的深入强化，这节课将对这一表现技能作进一步的深化。
教学重难点：
1、围绕小鸟的结构、外形、色彩、花纹等进行绘画练习。 2、启发创意，运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。课时安排：一课时教学准备：
1、多媒体教学软件、小鸟头饰。 2、准备绘画用具（砂纸、油画棒等）。教学过程：
一、创设情景导入新课
1、导语：小朋友们，今天的天气多好啊，老师想带大家到大森林里去玩，你们听，谁在唱歌呀？（播放歌曲《快乐的小鸟》）2、看一看：教师播放一段拟人化的小鸟动画片引导学生观鸟舞，学鸟跳，感受小鸟的快乐。创设“快乐小鸟化装舞会”，揭示学习任务。
3、说一说：你看到了哪些小鸟？有什么样不同的形态和花纹？（引导学生说出自己见过的、喜欢的小鸟的色彩和形态。）
【说明：课堂引入通过出示多媒体课件，出现《快乐的小鸟》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的小鸟形象，边引导学生观鸟舞，学鸟跳并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛围中学习。】
二、探究发展活动一：学习与尝试
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1、猜一猜：师示范如何在两个圆的基础上添画，变出一只小鸟。 2、想一想：师激励学生看图说出小鸟的基本结构。
3、画一画：生运用小鸟的基本结构，选择添画出快乐小鸟不同的动态。
【说明：要表现小鸟，首先要认识小鸟的基本结构，解决动态问题。我舍弃了课本上以个别学生上台接力画小鸟的方式，取而代之以“带问题观察，总结规律”，与“师示范，学生拓展”相结合。更细化、更有效地去解决问题。】
活动二：欣赏与探索
1、小组合作，观察图片，然后对小鸟外形特征进行探究。 2、师引导生对小鸟外形变化规律加以总结。 3、生对小鸟进行外形变化想象。 4、师生合作示范改画。活动三：合作与表现
1、学生选择自己喜欢的练习要求，和同学合作表现快乐的小鸟，参加“化装舞会”。
【说明：本次练习要求，分了三个层次，并且把要求作了一定程度的细化，这样设计，学生可以根据自己能力或心理需要去选择自己喜欢的作业方式。细化作业要求，主要是结合课本要求，并针对我班学生存在的一些问题，提出的改进意见，亦让评价有点可评。】
活动四：送小鸟回家
让学生把自己的小鸟放到教师准备好的的四个鸟巢里，分别是：《自我创新》、《模样好看》、《花纹美丽》、《颜色鲜艳》教师组织学生互相欣赏，分享创作乐趣。
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2、学生谈感受体会：我学会了什么？我懂得了什么？我有什么新的发现？我有什么好建议？
【说明：在一片欢乐声中，学生感受合作的成果，说说自己的感受，评评他人的作品，相互促进。】
三、课堂延伸 1、环保教育。
2、师作课堂总结，升华情感教育。
【说明：引导学生喜欢小鸟、懂得保护自然，爱护小鸟的环保教育。最后师适时地在这一步总结升华情感，既自然，效果亦事半功倍。】
教学反思：本课注重引导儿童根据自己的意愿，在活动中“自由”作画。快乐的感受在儿童进行创作时，发挥着不可低估的作用，对于低年级的学生来说，强调体验，丰富感受，鼓励他们大胆，自由的表现所见所闻，所感、所想，比之教会他们画某某物体的画法要获益的多，影响也更深远。点评：
在《快乐的小鸟》案例中，体现出老师对《新课标》有深入的了解，突出了以学生为主，从生活中发现美、认识美的基本理念。教者的教学设计能够把学生在学习美术过程中把知识技能、情感体验、综合能力有机地贯穿起来，而不是简单地强调某一种技法的训练。整节课主要由四个活动构成：1、学习与尝试；2、欣赏与探索；3、合作与表现；4、送小鸟回家，每一个教学过程都有明确用意、简练实用效果突出，都尽可能地用自己的情绪去感染学生。整节课前后呼应，从生活开始以生活结束。
点评人：廖照开
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5f7475fad8ef5ef7ba0d4a7302768e9951e76ea1.html