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巧编故事识记“拔”和“拨”-

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巧编故事识记“拔”和“拨”
江西省武宁县第二小学郑孝萍
一天，在批改试卷形近字组词时，我发现不少学生将“拔”与“拨”字混淆。当我把这两个字写到黑板时，指名学生读，结果发现考试组词写错的同学将这两个字念错。于是我才知道他们不仅把字形混淆，而且这两个字的拼音也混淆了，找到根源，问题就不难解决了。
于是，我首先让会读这两个字的学生给它们注音。接着，我跟学生们讲了一个《拔萝卜》的故事：“一位老爷爷种了一些萝卜。秋天到了，老爷爷来收萝卜。他拔呀拔，可是萝卜太大了，怎么也拔不起来。老爷爷想：多一点朋友不就拔起来了吗？他就叫自己的朋友一位老奶奶来一起拔，可是还拔不起来，后来又叫一些朋友——小弟弟、小妹妹、小花狗、小花猫，还是拔不起来，最后把一点点儿大的小老鼠也请来了帮着一起拔萝卜，真是朋友多了力量大，大萝卜终于被连根拔起来了。”故事讲完了，我问同学们：“刚才，细心的同学们发现哪个字用得最多？”同学们略一一沉思，都异口同声地回答：“拔” 字。“那你们发现拔萝卜要用人体的哪个部位？”“手！”同学们兴高采烈地说。我也高兴地说：“对，从刚才的故事中，我们知道了提手旁加上“多一点”朋友（“友”字多一点）就是‘拔’字，你们记住了吗？”“记住了。”同学们肯定地回答。
教学“拨”时，我让一个长头发的女孩子先把头发打散，披下来，结果遮住了眼睛，这样就看不见黑板了。我让同学们帮她出主意，怎样才看得见？同学们争先恐后地说：“用手把头发拨开就行了。”我顺势问：“用手把头发拨开就是提手旁加‘发’，是什么字？”“是拨”，
同学们的反应可真快。我问：“那以后能区别‘拔’与‘拨’吗？”“能！”我又问了一句“一定能？”同学们的回答是肯定的：“一定能！”从那以后，果然很少有人再把“拔”与“拨”混淆。因为他们已经把“朋友多一点，好拔大萝卜；用手把头发拨开，眼睛才能看得见。”这句顺口溜铭记于胸了。为了更好的巩固这掌握两个字的效果，在以后的教学中，我经常特意提到“拔”和“拨”，有时还故意写错这两个字，让我感到欣慰的是学生不仅能及时发现发现出错误，还能指出来并且改正错误，后来弄错这两个字的学生还真的越来越少了，最后还真正达到了百分之百的正确，这不正是我们所希望的吗？

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