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发布时间:1714451617 来源:
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中小学教师专业标准
《中小学教师专业标准》为我国教师教育课程的创新奠定基石新
课程改革贯穿了一条明晰的改革逻辑:
学校改革的核心环节是课程改
革,
课程改革的核心环节是课堂改革,
课堂改革的核心环节是教师专
业发展。聚焦“课程、课堂、教师”的静悄悄的“课堂革命”正在全
球展开。况且,
按照教学论“三角形模型”,大凡教学总是基于三大
要素“儿童、教师、教材”之间的交互作用而形成的。
一、
《教师专业标准》的重要意义
1
、是教师专业发展的指南针,它明确了教师专业素质的基本要
求。
2
、是教师专业活动的坐标系,它规范了教师教育教学的基本行
为。
3
、是教师专业水平的测量仪,它制订了教师专业发展的基本准
则。
4
、是教师专业成长的助推器,它是教师培养、准入、培训、考
核等工作的重要依据。
二、
《教师专业标准》的基本理念
(一)
、师德为先
1
、热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值
体系,履行教师职业道德规范,依法执教。关爱小学生,尊重小学生
人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊
自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。
2
、热爱中学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值
体系,履行教师职业道德规范,依法执教。关爱中学生,尊重中学生
人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊
自律,
以人格魅力和学识魅力教育感染中学生,
做中学生健康成长的
指导者和引路人。
(二)
、学生为本
1
、尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生
的主动性;
遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,
提供适合的教
育,促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
2
、尊重中学生权益,以中学生为主体,充分调动和发挥中学生
的主动性;
遵循中学生身心发展特点和教育教学规律,
提供适合的教
育,
促进中学生生动活泼学习、
健康快乐成长,
全面而有个性的发展。
(三)
、能力为重
小学把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实
践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水
平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。
(四)
、终身学习
小学:学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展
的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续
发展的意识和能力,做终身学习的典范。
三、
《教师专业标准》的基本内容
(一)
、专业理论与师德
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5f7f7e92316c1eb91a37f111f18583d049640f8d.html
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