小学语文_小公鸡和小鸭子教学设计学情分析教材分析课后反思

发布时间：2023-08-30 20:18:53 来源：文档文库

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小公鸡和小鸭子
教学目标:
1.初读课文,整体感知,学习1--3自然段
2.学会联系上下文理解“吃得很欢、急得直哭”的意思
3.了解“偷偷地”一词,体会加上描述动作情状的词语能使句子更生动形象。
4.利用补充对话的提示语,进行朗读指导 5.学习部分二会字,以及三个四会字。教学过程: 一、课题导入。猜谜语:
头顶红冠,嘴巴尖尖,脚踩竹叶,唧唧叫唤。嘴巴扁扁,身像小船,脚踩枫叶,摇摇摆摆。
(一边读谜语,一边慢慢呈现小公鸡和小鸭子的简笔画。孩子猜出后,板书:小公鸡、小鸭子读课题
今天,我们一同来学习课文,补充“和”,谁想读。你读。你读。你读。大家一起读。质疑课题:读了这个课题,有什么疑问吗? 二、自读课文。
师:孩子们,很会提问。这些答案都藏着课文里。请大家翻开书本P29页,捧起书。自由读课文,把字音读准确,遇到难读的地方,多读几遍。三、字词学习。
孩子们,读得可认真啦。看,这个词语,你会读吗?

1.一块儿:(强调:儿化音。范读—指名—指名—齐读学习“块”:把词语送到句子里,谁来读:小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。(这里的一块儿就是一起,一同--出去玩该有多开心呀。再读。
“块”还有另一种用法,看这是(出示图片—--(一块石头,我们也可以说:石块。
这是(出示图片—-(一块木头,我们可以说:木块这是(出示图片,这是一块糖、一块蛋糕。 2.“不”的变调
(1不行、捉不到、不会、不信。孩子们,读读这四个词语,你发现了什么?我发现了不字的音调不同。嗯、读得真仔细,请你领着大家读。 (2把带有不字的词语放到句子中,谁来挑战:不行、不行,你不会游泳,会淹死的! 3.跟据偏旁识字
(1这还有一座独木桥,谁来领读。
(2这四个字怎么记:捉、喊、跟、急、(引导孩子说出偏旁 (3读生字儿歌:
捉捉,用手捉;喊喊，用口喊; 跟跟,用脚跟;急急，心里急。四、概述课文。
1.词语和句子都会了,让我们捧起书,读读这个故事吧。(请四个孩子接读
2.根据课文内容填空:①小公鸡②小鸭子③捉虫子④落水(和(一块儿

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