《调整幻灯片及设置背景》教学设计
教学过程
一、创设情境，引入任务
师：上课前老师先给同学们观看一个短片
短片看完了，这是关于十二生肖传奇的故事影片，生肖也称属相，同学们，你们属什么？生：回答
师：生肖是中国民间计算年龄的方法，如今渐渐演化成中国
人的习俗。生肖的周期为12年，大家能按顺序说出十二生肖吗？
生：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。师：我们之前学习了制作幻灯片，老师也做了一个十二生肖
的演示文稿。
二、任务驱动、自主探究1、调整幻灯片
打开桌面上的《十二生肖素材》，观看幻灯片放映，学生观察。（引导学生发现问题。）
看完以后，你发现什么问题了吗？（学生回答）老师做的幻灯片好象有点乱，有的多了，有的少了，有的顺序又不对。
（1）认识PPT视图
为了更清楚方便地浏览所有幻灯片，我们先要改变一下浏览的方式。幻灯片左下方三个按钮，分别是普通视图、幻灯片浏览视图、从当前幻灯片开始放映。
普通视图：就是我们现在所看见得界面，同学们非常熟悉的这个界面。普通视图适合对其中任意一张幻灯片进行编辑美化，比如我们以前学习的插入文字、图片，艺术字等都是在普通视图中。
浏览视图：第二个按钮是浏览视图，同学们一起感受一下，浏览视图是怎样的效果。教师点击，这种视图有什么优点？
浏览浏览，一目了然，我们将所有的幻灯片都尽收眼底。那它适合什么样的场合呢？
它更适合对幻灯片的整体调整，比如排序，添加、删除等。在浏览视图里可以对幻灯片插入文字，图片吗？从当前放映：略。
同学们这样你们能看清老师的幻灯片问题在哪里了么？
（2）调整幻灯片
布置任务：同学们的火眼金睛已经发现老师幻灯片的错误了。有两张生肖猪的幻灯片，我们是否可以删除一张？蛇怎么跑到龙
的前面来了，你能把它们的顺序改过来吗？好像没有猴的生肖了，你能不能添加上去？
学生自主探究，小组交流，尝试完成这三个小任务。教师板书
任务1：删除幻灯片；2：移动幻灯片；
第一个任务完成的同学举手，看来同学们没有任何问题。第二个任务完成的同学举手（请学生演示），教师详解。引导：重新再做一张幻灯片还要选择版式，设置字体，可能有点浪费时间，你能什么好方法能快速将小猴添加进来呢？其它十一个生肖的幻灯片，老师设置好统一的格式，能不能随便复制一张粘贴在小羊的后面然后改一改呢？
学生自己探索，小组交流，操作教师板书3：复制幻灯片；学生上台演示
教师演示，学生自己操作。
（3）小结:刚才我们在调整幻灯片过程中所用到的移动、删除、复制幻灯片的操作，就是今天所要学习的第一部分知识：调整幻灯片。（完成板书）
[设计意图：生肖是有自己的规则的，通过顺序的调换，把移动幻灯片和删除幻灯片两个内容融入其中，增强了学习的目的性。对于复制幻灯片，设计猴的缺失这个情境，引导学生复制并修改幻灯片。]
2、设置幻灯片背景
（1）经过同学们的帮助，十二生肖的顺序总算是没有错误了。不过，老师还想请同学们帮他把幻灯片变得漂亮一点，同学们应该注意到老师把封面设置的很漂亮，有红色的背景，而其他的幻灯片却显得有点苍白单调，同学们能不能也尝试着给其他的幻灯片设置漂亮的背景。既然要编辑就要把幻灯片切换到普通视图模式。
布置任务：
A、使用背景对话框设置生肖鼠的背景为绿色渐变。B、应用设计模板设置生肖牛的背景为设计模板。打开课本68页，书上有两种设置背景的方式，同学们自己探索一下，也可以小组交流，尝试做一做，你能行！
（教师板书）背景对话框应用设计模版
提高练习：已经完成的同学可以尝试第71页探究屋
使用“配色方案”为生肖虎幻灯片设置黄色背景效果。
（教师板书）配色方案
（2）学生完成任务。（3）交流：（随机请学生演示不同的设置方法，根据情况再由教师补充。）
A、用背景对话框设置背景
能不能设置出渐变背景色？谁能设置出不一样的绿白渐变背景色？
补充：填充效果对话框中的“纹理”、“图案”、“图片”选项，又会有怎样不同的效果呢？
同学们自己感受下应用和全部应用的区别。学生再次自己操作。
小结：渐变背景色样式众多，可以根据个人喜好来设置。B、应用设计模板设置背景色
“应用于选定幻灯片”与“应用于所有幻灯片”的区别。学生上台操作，教师引导学生再次操作
