海上日出巴金_海上日出
发布时间：2021-04-10 来源：文档文库
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海上日出巴金_海上日出
一、素质教育目标 一知识教学点 1．学会本课生字词。
2．联系全文正确理解句子所表达的意思。 3．有感情地朗读课文，背诵课文。 二能力训练点
学习按照事物的发展顺序进行观察的方法；训练学生凭借语言文字展开想像的能力。 三德育渗透点
感受海上日出的全过程，陶冶学生的爱美情趣。 四美育渗透点
让学生感受海上日出的壮观之美，让学生学会欣赏美的自然现象。 二、学法引导
仔细观察图画，再朗读课文，想一想，日出前、日出时、日出后的景象分别是怎样的，在书中画出来，读一读有什么感受，和同学交流。 三、重点 难点 疑点及解决办法 一重点
了解晴朗天气里日出的全过程，体会其壮观之美。 二难点
凭借语言文字想像海上日出的动态过程。 三解决办法
课文重点的突破应在教学中注意引导学生把每句话读懂，体会太阳升起时的特点，同时通过图文对照，并利用不同形式的诵读体会海上日出的壮观之美，课文难点一是利用动态图画，帮助学生在头脑中建立想像基础，二是利用覆盖投影片加深理解。 四、课时安排 二课时
五、教具学具准备 投影仪、录像带 六、师生互动活动设计
1．教师引导点拨、交待学习方法，总结学习情况。 2．学生自学词语，有感情朗读课文，小组讨论，全班交流。 七、教学步骤 第一课时 一明确目标
1．导入 ：在大自然的景象中，既有清新明丽的，又有十分壮丽的。今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽景象。 2．谁看过海上日出?是什么样的?当时心情怎样? 联系学生生活感受与作者产生共鸣：便于理解课文内容 二整体感知
1．说说图1、图2描绘了怎样的景象?学生简单描绘 2．文中哪些段落写了太阳升起的景象?指名读课文。 注意正音：一纵一纵（ 一刹那 镶 三目标完成过程及重点难点学习
1．指名读第一自然段，思考这段文章里作者向我们交待了什么?
时间——天还没有大亮。地点——在海上。环境——周围很静。事件——看日出。“常常”说明“我”多次观察日出。
2．小结第一自然段，写出了作者在海上看日出的时间及周围环境，点出下面是作者多次观察日出的所得。 3．讲读第六自然段。
1快速浏览全文，思考哪一自然段作者热情赞美了海上日出这一自然景象?找出来读一读。
2出示：这不是伟大的奇观吗?
①说说什么是“奇观”?这指什么?这句话又是什么意思?
“奇观”指雄伟、壮丽而又少见的景象；“这”指日出的景象；整句话指海上日出是雄伟、壮丽的景象。
②为什么说海上日出是雄伟、壮丽的?是一种奇观?不要求回答。 请同学们默读2—5自然段，思考：作者描述了海上日出的哪几种景象? 讨论回答：明确写了晴朗的天气和有云情况下的海上日出。 ③全文分为几段?每段讲了什么? 全文分四段：
第一段1“我”常常在海上看日出。
第二段2-3讲作者在晴朗天气看到的海上日出。 第三段（4-5）讲作者在有云时看到的日出。 第四段6总起来说海上日出是伟大的奇观。
上述要求可帮助学生整体感知课文，由于课文层次清晰、内容明了，尽量让学生自己概括段意 第二课时 一复习导入 1．回顾课文脉络。
2．作者在晴天看到海上日出的景象是怎样的呢? 二讲读第二、三段
1．指名读，作者是按怎样的顺序观察和记叙的?事情发展顺序 2．用笔勾画表示日出前天空景色变化的词语，并展开想像。 一片浅蓝、转眼间、一道红霞、慢慢扩大、越来越亮
3．理解“目不转睛”，“知道”的含义以及在文中说明了什么? 说明作者通过多次、细致的观察，了解了日出前天空、云霞的变化规律。 用投影片帮助理解插图，学生观察并作详细描述。
图1：天空还是一片浅蓝 图2：覆盖片天边出现红霞
图3：覆盖、抽拉片在天水相接处出现太阳的小半边脸，红红的。然后，太阳一跳一跳地上升。最后，定格为本课插图1呈现的景象。
4．再默读第三自然段，讨论太阳升起时的颜色、亮光有何变化?颜色，红得很、红得可爱、深红；亮光，没有亮光、发出夺目的亮光；云也突然有了光彩。 上述内容从色彩和亮光方面让学生体会海上日出的“壮观”。
5．读描写太阳跃出海面的两句话，体会用“负着”、“一纵一纵”、“冲”、“跳”等词语的好处。
6．体会用怎样的感情朗读这段课文，学生练读，指名看着投影片，并配乐进行有感情朗读。使人颇感壮观 三讲读第四、五段
1．在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢? 出示插图2，观察后说一说。
2．默读第四自然段，想像云层薄时日出景象，再讲给同学听。
