《诗经采薇》教案
发布时间:2023-01-27 19:49:37 来源:文档文库
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采薇【教学目标】1、了解《诗经》重章叠唱的章法并体味其产生的艺术效果。2、反复诵读,品味语言,体悟主人公的思想感情。3、深刻体会诗歌的深层意蕴,增强对战争对人性的理解。【教学重点】品味语言,把握主人公的复杂情感。【教学过程】一、导入从关关雎鸠到蒹葭苍苍,《诗经》早已在我们心中扎根。今天学到的这一篇选自《诗经•小雅》,是西周后期作品。当时诸侯相争,周室衰落,犬戎、猃狁等外族也经常入侵,周亦兴师反击,造成连年战乱不止。人民特别是出征将士对战争有着复杂的多元感情。今天我们就要走进他们的情感世界。二、检查预习(一)基础知识(齐读(二)整体把握1.这首诗的主要内容是什么?这首诗是用兵士的口吻,在战后归家的途中,追述、倒叙戍边作战时的苦况。三、诵读课文请同学诵读。诵读提示:《诗经》基本上是四言诗,节奏为“二二”式。读起来有一种音乐的和谐之美,我们不仅要把握诗歌外在的音乐节奏,更要把握内在的情感节奏,尤其要注意体会这位战士的情感变化.岁亦莫(mù)止:“莫”,同“暮”。猃狁(xiǎnyǔn):古代北方少数民族名。载(zài饥载渴:又饥又渴。王事靡盬(gǔ:没有止尽。彼路(lù斯何:高大的战车。四牡骙骙(kuí:马强壮的样子。小人所腓(féi:遮蔽,掩护。象弭(mi鱼服:用象牙装饰的弓。我行不来:回家。雨(yù雪霏霏:动词,下雪。四、合作探究,把握情感。提问:刚才在诵读的时候,同学们体会到了感情的变化吗?走进任何一篇诗经的作品,我们总会被种种情思所缠绕,这首《采薇》也不例外,请同学们找出这位战士的情感脉络.明确:悲伤—喜悦---悲伤1-3节:悲一开篇,我们就感受到浓重的悲伤,我们不由得思考,此时这位战士身在何方,又为何而悲?身处何时:莫—阳身在何方:驻地边的旷野(说具体些“我戍未定”说明是在驻地边上)为何而悲:思乡\厌战\仇恨如何表现:直抒胸臆借景抒情—意象薇(如何用薇来表情达意呢?从艺术手法的角度考虑重章叠唱:当人们产生了强烈的感情冲动的时候,“言之不足故嗟叹之。嗟叹之不足故咏歌之”。整首诗分几章,各章结构相似,句数相同,句式相同。各章相应位置的字有的虽有不同,但表意相近。内容上:以薇的生长过程,衬托离家日久、企盼早归之情。形式上:增强了诗歌的节奏感、音乐感,一唱三叹,形成一种回环往复之美,韵味委婉而深长。
比兴:作—柔—刚比喻时间流逝4-5节:壮战士的情感发生变化.此时他又身在何方?为何而壮