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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:1714415504 来源:
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3
、《冰心诗四首》
教学目标:
1
、了解冰心诗歌的特点
2
、体会诗中蕴含的情感和人生哲理
3
、通过欣赏优美诗文
,
激发阅读文学作品的兴趣
.
教学重点:体会诗中抒发的情感及感悟人生哲理
.
教学难点:诗中丰富的想象
,
奇妙的构思
,
凝练的语言的把握
课时:
2
课时
第
1
课时(《母亲》《纸船》)
一、导入
1
、学生回忆赞美母亲的诗句,歌曲,故事。
参考:《游子吟》
唐
孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖
?
《鲁冰花》、《妈妈的吻》、《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》
;
孟母三
迁的故事】
2
、请学生谈谈你所理解的母亲形象
二、预习检测
1
、给下列加点字注音。
巢
(
)里
叠
(
)成
妄
(
)弃
倘
(
)若
惊讶
(
)
.
.
.
.
.
2
、作者常识
冰心,原名
,现代著名的
、
、
、
。
著有
、
。
3
、师生补充介绍作者
冰心:原名谢婉莹,生于
1900
年
10
月
5
日,
1999
年
2
月
28
日逝世。福建
长乐人,现代著名女作家,诗人,散文家,儿童文学家。五四运动爆发后,在革
命潮流影响下,为了探索人生道路,暴露社会的黑暗,开始以社会、家庭、妇女
等人生问题为主题的小说创作。
1921
年,参加了茅盾、郑振铎等发起的文学研
究会。
1923
年燕京大学毕业后,赴美留学,把在旅途和异国的见闻写成散文寄
回国内发表,结集为《寄小读者》。冰心代表作有诗集《繁星》、《春水》,散
文集《寄小读者》、《往事》、小说集《超人》,,,其作品体裁以歌颂母爱、
童年和自然为主,
笔调柔和细腻,
微带忧愁色彩,
手法含蓄委婉,
语言清新明丽,
共鸣面大。
《繁星》、《春水》是冰心五四时期的诗歌结集。《繁星》写于
1921
年,
共
164
首;《春水》写于
1922
年,共
182
首。这些小诗是受印度诗人泰戈尔诗
作的影响所作。诗人敏锐地捕捉生活中一刹那的感受,通过对这种感受的抒写,
表现蕴涵的情感或某一哲理,她的诗被称为“冰心体”,在她的影响和带动下,
人们竞相仿效,
抒写自己的三言两语的小杂感,
以至于形成了新诗史上的‘小诗
流行的时代’。
三、诵读诗歌,体味感情
1
、学生们用心体会两首诗歌所蕴含的思想感情
2
、在文中用铅笔划出诗歌中你认为应该重读的词语。
3
、根据自己的理解尝试着感情朗读。
四、品读课文:
1
、
学习《母亲》
(
1
)
集体朗诵
《母亲》
,
说说:
母亲的怀抱有什么特点?
(温暖、
宽广、
安全„„)
,
你有过亲身体验吗?请说出来。
(2
自由朗读冰心的小诗
《母亲》
。
朗读要求:
要感悟亲情,
注意节奏和重音。
(
3
)引导学生质疑问难:
①诗中两个“风雨”的含义相同吗?在诗中有何不同?
(第一个“风雨”主要是指大自然中真实的风雨;
后一个“风雨”主要是指在生
活中遇到不顺、
挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情,
所以说成是“心中的风
雨”。)
②诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感?
(诗人巧妙地用第一个“躲字”引出第二个“躲”字,
如同鸟儿躲到鸟巢避风雨
一样,儿女的心灵(精神和感受)受到打击,总要找母亲倾诉,总会在母爱中得
到慰藉。
这种自然的联想与巧妙的类比,
表现了诗人寻求母爱保护的心态,
同时
也讴歌了母爱的温暖,伟大)
你有过这样的经历吗?请说出是在怎样的环境下发生的?
2
、学习《纸船》
(
1
)导入设问:海浪滔滔,海风吹卷。诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上,
远离亲人,远离祖国,驶向陌生的国度(美国),不知何时才能回到祖国,何时
回到母亲的身边。母爱是永恒的,母爱又是博大的,作为儿女,我们又该如何表
达对母亲的爱呢?作者挥笔写下了这首
《纸船——寄母亲》
来表达自己内心的情
感。
大声朗读《纸船》,请说出作者表达了对母亲怎样的情感?
(表达了作者强烈地思念故土、思念亲人孤独、惆怅的情感)。
(
2
)指导学生朗读,要求读出节奏,读出感情
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/605ec330866fb84ae45c8d57.html
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