人教新课标版-语文-高一版高中语文必修三第4课《蜀道难》教学设计
发布时间：2023-03-24 02:58:27 来源：文档文库
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《蜀道难》教学设计
教学目标
知识与能力了解李白的生平、作品风格，了解本诗的创作背景和创作目的；把握诗人奔放的感情和诗歌的寓意，品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美，继续提高鉴赏古代诗歌的能力。
过程和方法通过研讨和讨论分析诗歌的结构层次；通过分析和综合，了解作者的用意和情感。
情感态度和价值观了解诗歌所表现出的诗人情怀,领会李白诗歌深远的影响和意义。
重点难点
1、体会诗歌的主旨。2、品味诗歌的艺术特色。
3、突出领读、诵读、背诵，在熟读背诵中把握情感和特色。教学课时两课时。教学过程一、导入解题
1、“昔年有狂客,号尔谪仙人。笔落惊风雨,诗成泣鬼神。”（杜甫）“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”（沈德潜《唐诗别裁》）他们评价的是谁？
2、李白，字太白，号青莲居士，盛唐伟大诗人。他性格豪迈，渴望建功立业；粪土王侯，傲视权贵，同情人民，关心政局，有时也流露出人生如梦、及时行乐的情绪。李白是继屈原之后最杰出的浪漫主义诗人，他兼善各体诗歌，尤以古诗为精。诗风雄奇、飘逸、直率、自然，对当时和后代都有巨大的影响。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。
精心校对版本
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李白与杜甫一向被视为唐诗世界中两座并峙的高峰，同时，他们也构成了唐诗的分野，李白于太平盛世唱响了富于浪漫色彩的诗歌情调，形成了豪放飘逸的风格；杜甫则于乱世中倾注了更多的忧国忧民的情感，诗歌风格为沉郁顿挫。
3、浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象描绘景物。
4、解题：《蜀道难》是古乐府旧题，属于相和歌词的瑟调曲，《乐府古题要解》云：“蜀道难，备言铜梁、玉垒之阻。”这只歌曲的内容就是歌咏蜀道的艰难、行旅的辛苦，李白《蜀道难》是他袭用乐府古题而作。
蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。
出示图片，展示蜀道。二、诗歌鉴赏（一）初读明诗韵
1、欣赏课文的视频朗诵，注意字音、韵脚。2、正音。
噫吁嚱（yīxūxī）鱼凫（fú）秦塞（sài）石栈（zhàn）猿猱（náo） 