《彩色的梦》公开课教案 优秀教学设计10

二年级下册语文教案-8彩色的梦 人教(部编版)

《彩色的梦》教案

教学目标：

1.认识9个汉字，会认会写9个字，理解由生字组成的词语。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。

3.学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。

教学重点：

1.认识9个汉字，会认会写9个字，理解由生字组成的词语。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。

教学难点：

学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.课文导入：在梦里，鱼儿长着双翼和大雁肩并肩飞行，小草和露珠谈论着今天是个好天气，月亮依偎在白云旁……这真是一个彩色的梦……

2.今天这堂课，咱们共同学习第8课——《彩色的梦》。（播放音乐链接：让梦想开花）

3.齐读课题《彩色的梦》。

4.看到题目以后，你想到了什么？你能提出一些有价值的问题吗？

二、初读课文，整体感知

1.观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构，而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节，认识小节。）

2.学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。

3.引导学生明确课文结构由四个小节组成。

4.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6.教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

7.我们读一读课文，感受一下彩色的美丽的梦是什么样子的？

8.努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2.出示生字指读：盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛

3.注音领读。

4.重点认读：叮、咛、坪、囱。

（1）比较认知“叮”和“咛”：两个字都是“口”字旁，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

（2）“坪”字强调偏旁是“土”，想一想还见过哪些“土”的字呢？（预设：地、垃、圾……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。（出示谜语帮助识记生字。）

（3）“囱”字强调读音为一声。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（出示烟囱的图片，帮助理解生字。）

5.猜谜语。

土地平平——坪

一张嘴的安宁——咛

6.开火车读准字音。

四、情景朗读，感知文本

导学：这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？让我们一起走进梦里吧！

1.我有一大把彩色的梦

有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在铅笔盒（hé）里聊（liáo）天，

一打开，就在白纸上跳蹦。

（认真读，读出诗歌的韵律美！感受梦的奇特！）

2.脚尖滑过的地方，

大块的草坪（pínɡ），绿了；

大朵的野花，红了；

大片的天空，蓝了，

蓝——得——透——明！

（这一小节很有节奏感，令人无限遐想。读起来要轻柔舒缓，最后一句拉长，语调上扬。）

3.在葱郁（yù）的森林里，

雪松们拉着手，

请小鸟留下笑声。

小屋的烟囱（cōnɡ）上，

结一个苹果般（bān）的太阳，

又大——又红！

（苹果般的太阳拥有着人间烟火的味道。）

4.我的彩色铅笔，

是大森林的精（jīnɡ）灵。

我的彩色梦境，

有水果香，有季节风，

还有紫葡萄的叮（dīnɡ）咛（nínɡ），

在溪水里流动……

（怀着深情来诵读这一小节，体会如梦如幻的感觉。）

（比一比，看谁读得好！）

5.结合情景，读好课文。

五、课堂展示

小组推荐优秀小选手比赛读诗。

（1）我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……

（2）脚尖滑过的地方，

大块的草坪，绿了；

大朵的野花，红了；

大片的天空，蓝了，

蓝——得——透——明！

六、交流分享

你有没有梦，你的梦里有谁，是什么样子的呢？一起来说一说吧！

七、学写生字

课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1.出示生字：彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵

2.指导学生观察写法，板书笔顺。

3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

重点学习：“森、般、彩、结”的注意要点。（预设：“舟”做偏旁的变化；想一想其它“结”字一样偏旁的字；“森”的“品”字结构。）

4.学生临习生字。

八、巩固练习

1.打开“基础训练-《彩色的梦》”，一起来闯关吧！

2.完成配套练习册。

第二课时

一、复习引入

1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

5.出示多音字进行训练与积累。

6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。

7.出示图片，导入新课。

二、课文赏读

导学：这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？让我们一起走进梦里吧！

（一）（出示课件）

我有一大把彩色的梦

有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在铅笔盒（hé）里聊（liáo）天，

一打开，就在白纸上跳蹦。

1.认真读，读出诗歌的韵律美！感受梦的奇特！

2.体会“拟人”的修辞手法，并试着自己说一句话。

3.读了这一小节，你读到了什么？

4.彩色的梦是铅笔在铅笔盒里蹦跳描绘出来的。

5.用“有的……有的……”说句子。

（二）出示课件

脚尖滑过的地方，

大块的草坪（pínɡ），绿了；

大朵的野花，红了；

大片的天空，蓝了，

蓝——得——透——明！

1.这一小节很有节奏感，令人无限遐想。

2.读起来要轻柔舒缓，最后一句拉长，语调上扬。

3.这样的修辞手法是排比的修辞手法。

4.读了小节以后，分别说一说草坪、野花、天空的样子。

5.照样子仿写句子。

（三）出示课件

在葱郁（yù）的森林里，

雪松们拉着手，

请小鸟留下笑声。

小屋的烟囱（cōnɡ）上，

结一个苹果般（bān）的太阳，

又大——又红！

1.苹果般的太阳拥有着人间烟火的味道。

2.谁来说一下彩色的梦里是什么？

3.看看谁画得好？ 画一画梦里的景色，画一画这彩色的梦吧！

（四）出示课件

我的彩色铅笔，

是大森林的精（jīnɡ）灵。

我的彩色梦境，

有水果香，有季节风，

还有紫葡萄的叮（dīnɡ）咛（nínɡ），

在溪水里流动……

1.怀着深情来诵读这一小节，体会如梦如幻的感觉。

2.比一比，看谁读得好！

3.说一说省略号省略了什么？

4.彩色的梦就是彩色的铅笔，彩色的铅笔画出了美丽的梦。

5.结合情景，读好课文。

（五）交流分享：

1.读了这几个小节，你了解到了什么？

2.照样子仿写句子：

大块的草坪，绿了。

……

3.你对彩色的梦还有什么想法？在小组里说一说。

三、课堂展示

1.有感情地朗读小诗，你体会到了什么？

2.有感情地朗读诗歌，看谁读得有感情！

四、中心点击

这首小诗表达了作者对美好事物的热切追求和向往。

五、巩固练习

打开“阅读训练-《彩色的梦》”，一起来闯关吧！

六、作业布置

1.用自己的话说一说自己的梦；

2.把积累的修辞方法写到小本本上。

二年级下册语文 教案-《8彩色的梦》 部编版

部编本实验教科书

二年级 下册

8 彩色的梦

【教材分析】

《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔，在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。全诗共有四个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，第二至四小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪，鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩，音响到气味，融成了一个有声有色，多姿多彩的世界。

这首儿童诗，充满了智慧和童心，诗歌语言平易质朴，朗朗上口，句式简单，灵活多变句式结构相同，富有韵律。作者运用拟人的手法，丰富的想象使句子更加生动形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。课文插图有意采用儿童画风格，充满童真稚气，色彩明丽，意境优美，用儿童特有的语言，形象地再现了诗歌描述的彩色梦境：蓝天白云，绿草红花，拉着手的雪松，唱着歌的小鸟，苹果般的太阳，静谧的小屋，流动的溪水 在插图的右边，竖着三支彩色铅笔，暗示这一切美好的画面都是彩色铅笔画出来的。对应诗句“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”。

【课标表述】

(一)识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2..掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。

　　3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

　 4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，。

(二)阅读　

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4.诵读儿童诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美

　 (三)写话

　1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物。

【学习目标】

1.借助汉语拼音认识9个生字，读准“跳蹦、葱郁、烟囱、精灵、叮咛”的读音。利用学过的识字方法，自主识记生字。借助图片了解“葱郁”的意思。

2.会写9个字，通过对比“梦、森”学习相同部件不同部位上下结构字的书写规律，写好“梦、森”。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，读好句子中的破折号，读出梦境的美好与快乐，感受诗歌的音乐美和韵律感。

4.通过标画重点词，联系生活实际，边读边想象，感悟彩色铅笔画出的梦，感受儿童对大自然的赞美与向往。

5.初步感受排比、拟人、比喻等生动优美的语言描写，借助想象，仿照课文第二、三小节把自己想画的内容说或写下来。

【教学重、难点】

1.边读边想象，感悟彩色铅笔画出的梦。

2.借助想象，运用学过的词语，仿照课文第二、三小节把自己想画的内容说或写下来。

【评价方案】

1.通过自主学习汇报学习成果的方式，关注学生识字、写字状况，评价目标1、2；（见自主评价单第一题）

2.通过指名读、齐读、像老师一样读、师生配合读等多种方式的朗读，关注学生是否能够读好课文，，评价目标3；

3.通过全班师生交流，评价目标4；（见自主评价单第三、四题）

4.通过课堂交流、启发想象感悟仿写句式的特点 ，完成第三小节的仿写。（见自主评价单仿写题）；

【教学过程】

课前词句训练场

1. 播放歌曲《小小蜡笔》，创设快乐的氛围。

2. 看图句式仿说训练：

（1） 我看到了美丽的花朵。

生：我看到了 的 。

（2） 我看到了美丽的花朵在微笑。（拟人）

生： 我看到了 。

一、导入课文

小主持（张亚欣）：同学们，小草爱做梦。梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。这节课我们继续学习儿童诗——彩色的梦。课前，我们书写课题的小老师已经将课题工整地写到了黑板上。下面，我们齐读课题。8 彩色的梦

二、识字写字，汇报学习成果（落实目标1、2）

上节课同学们已经进行了自主学习，完成了自主学习单，下面请同学们汇报一下你们的自主学习成果吧！

（一）汇报交流第一项学习内容

小主持：请一组的小老师来汇报交流第一项学习内容。

识字小老师：我来汇报第一项学习内容，请同学们看大屏幕，请大家跟我这样读，一遍拼音两遍词。

我认为在这些词语中，我认为最容易读错的字是“ 葱郁”，请大家再跟我再读两遍。大家还有补充吗？(2个)，谢谢你的提醒。同学们都会读了吗？

生：那我抽查几个同学吧！请这一组同学开火车读一遍。

同学们，去掉拼音还会读吗？每个词语读两遍！这是我的汇报谢谢大家。

（二）汇报第二项学习内容

小主持（张亚欣）：在平时的学习生活中，我们已经学会了许多识字方法，可以帮助我们更好地记住生字。下面请二组的小老师汇报第二项学习内容。

我来汇报第二项学习内容，请同学们看大屏幕。

我用熟字+偏旁的方法记住了 盒 坪 郁 精 叮 咛

我还用换偏旁的方法记住了 ： 聊 ——柳 般——没

用去偏旁的方法记住了 囱——窗

我用形声字的方法记住了：盒 坪 叮 咛

大家还有什么补充吗？ 我的汇报完毕，谢谢大家！

师补充：出示 葱郁你知道他的意思吗？

理解 “葱郁” （借助图片）

小结：同学们看，借助图片是我们理解词语的好办法。

（三）汇报第三项学习内容

小主持：大家会读了生字，会读了词语，文中有2个字不太好写，有请今天的小书家上台为大家指导范写一下。

生：请同学们看大屏幕，我们来对比书写“梦”和“森”这两个字，它们都是上下结构，都有“林”这个部件。但是，梦是上宽下窄，“林”要写的扁一点，森是上窄下宽，林要写的舒展一点，下面请同学们伸出右手食指，跟我一起写。

（小老师范写边写边说） 梦左边 木 最后一笔变成点，右边木 撇要舒展。下面“ 夕”起笔 撇 穿插在两个木的底部中间。

森，品字结构，第二笔 竖 写在竖中线上。下面的 林 要写的舒展。同学们看明白了吗？（师补充：上下靠近、重心对齐）

下面请大家拿出铅笔，摆好写字姿势；（做到头正、身直、两脚平，一尺一寸一拳头），同位互相检查；开始书写！

大家写好了吗？请把笔放好。

我请两个小朋友来展示一下：

请大家对照修改

结束语：同学们的识字写字完成不错，请继续加油！

三、学习诗歌

（一）汇报学习第一小节。

2.师生交流：

生汇报：读这一小节时，我的心情是快乐的。（生朗读）

师：这一大把彩色的梦是什么？（彩色铅笔）

引导体会快乐的重点词“躺、聊天、跳蹦”

3.指导朗读：①请你把握重点词，快乐地再读读这小节。指名读

②师生合作配乐读。

（二）品读第二小节，借助图画，练习仿说

1.教师引导：我的彩色铅笔在白纸上跳动，画了哪些彩色的梦呢？

2.学生汇报交流自主学习单第四题

3.教师引导：结合词语，想象画面，你看到了什么？（用自己的话说说）（板书：草绿、花红、天蓝）

4.指导朗读

（1） 重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”，读出画面的明丽色彩和变化之快。

（2）教师范读，让学生感受重音和停连，重点指导读好“蓝——得——透——明！”

5.换词感悟，“滑”字巧妙

（1）生汇报：你发现了吗？在这一小节中，有一个字用得特别巧妙，请用○画出来。谈谈为什么？

（2）再读对比，品评“滑”

师引导：能不能换词？（走、踩、踏）

（3）结合生活实际理解“滑”生活中你有没有“滑”的体验？

（4）动图展示：

小结：瞧，一个“滑”字，把彩色铅笔写活了，彩色铅笔好像一个轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处像魔法发生，绘出了生机盎然的美丽图画。这个字用的多准确啊！（板书：用词准确）

6.出示插图： 指名学生再读，美丽的画面你想不想去看一看啊？

小结：看，这就是作者描绘的画面，多么美丽啊!

7.结合插图，练习仿说

出示插图：除了作者描绘的这些景物，脚尖还滑过了哪里？发生了什么变化？你能用上这个句式来说一说吗？（ 的 ， ，）

可爱的小鸟，飞着；雪白的云朵，飘着；火红的太阳，升起来了，光—芒-四-射！

8.插入学生的想象，配乐朗读第二小节。 （板书：想象丰富）

（三）品读第三小节，想象情境，分层练习仿写

1.作者是如何为我们描写雪松 小鸟 小屋，太阳的呢？

2.学生对比交流：和我们刚才说的有什么不同？（把这些景物当做人来写，还有比喻句。）这样写有什么好处？（生动形象，有趣，）

3.创设情境，补白想象，感悟小鸟和雪松的友好。

（1）教师引导：

启发想象：小鸟和雪松会说些什么？

（2） 抓住小屋烟囱上苹果般的太阳，感悟人与自然的和谐

（3） 指导朗读：读出小鸟和雪松的友好，读出人与自然和谐共生

美好画面！（板书：画面和谐）

3.拓展延伸，迁移仿说：

（1）看词语，想象画面

（2）师导：看到这四个词语，你会想到哪里？谁和谁是好朋友？他们又会发生怎样的故事呢？

（3）同位讨论，指名交流，教师评价

师小结：同学们，刚才你们运用生动的语言，丰富的想象，说出了自己看到的美丽画面。一个个真是了不起的小诗人呢！

4. 拓展延伸，发散仿写：

（1）听声音，想象画面

师导：现在请大家闭上眼睛，想象此时你手中就有一支神奇的彩笔，你听到了什么，你想象到了怎样的画面？拿起你的笔写下来吧！

（2）学生书写自己想象到的画面。

（3）交流展示，教师评价

（四）以读代讲第四小节

1. 出示第四小节，师引读：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”

2.学生跟读“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。”

四、拓展阅读

1.简介诗人高洪波

2.推荐作品

板书设计

滑 用词准确

8彩色的梦 草绿、花红、天蓝 想象丰富

雪 松、小鸟、太阳 画面和谐

二年级下册语文教案- 8-彩色的梦 人教部编版

8. 彩色的梦

【教学目标】

1.会认“盒、聊”9个生字，会写“彩、梦”等9个生字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

【教学重难点】

教学重点：正确读准“坪、精”等后鼻韵母的字。结合语境，联系生活识记生字，规范书写生字。

教学难点：结合插图，抓住重点句子品读，体会诗歌表现的鲜活画面。

【课时安排】 二课时

第一课时

【教学目标】

1.会认“盒、聊”9个生字，会写“彩、梦”等9个生字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

【教学重难点】

教学重难点：正确读准“坪、精”等后鼻韵母的字。结合语境，联系生活识记生字，规范书写生字。

1、创设情境，导入梦境。

1.启发谈话，引出课题：同学们，昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？

2.板书课文题目。

3.解释“彩”字，介绍作者。

二、初读课文，识记生字词。

1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。

2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。

3.检察自学情况，教学生字新词。

（1）指认生字，交流识字方法。

（2）开火车认读生字。

（3）用生字组词。

4.指导学生书写。

（1）出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。

（2）教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。

（3）学生练习写字，教师巡视指导。

（4）写字反馈，师生评议。

三、感读课文，整体感知。

1.齐读，赛读课文。

2.用自己的话说说彩色的梦的内容。

第二课时

【教学目标】

1. 能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

【教学重难点】

教学重难点：结合插图，抓住重点句子品读，体会诗歌表现的鲜活画面。

一、导入。

上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。

二、体验情感，表现色彩。

1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的？（学生自由回答）

2.出示第一小节。（指名朗读）

（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习用“有的……有的……有的……”说句子）

（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）

3.师：同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节）

（1）小组轮读。全班齐读。

（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）

4.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。

（1）指名学生朗读。

（2）出示图片，理解“葱郁”一词。

（3）“雪松们拉着手”是什么意思？

（4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红。

一个 般的 ，又（ ）又（ ）。

5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）

6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。（出示第四小节）

（1）齐读第四小节。

（2）指名学生回答问题。（水果、季节 、紫葡萄、溪水）

（3）“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字）

你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗？什么是“精灵”？

3、拓展延伸

1.师：你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧。现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！

2.学生创作，教师巡视指导

3.课外阅读补充。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/60b8631d12a6f524ccbff121dd36a32d7375c706.html