《体育颂》

《体育颂》

教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

　　　　　　　　　　　

第一课时
导言：
　　同学们，第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。

　　一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。
　　　1、易读错的字板书并注音：
　　　　　欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠
　　　　　警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙
　　　2、根据语境理解词义：
　　　　　容光焕发绞缢猝然晨曦
　　二、分析课文：
　　　1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？
　　　　　（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）
　　　2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
　　　　　第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。
　　　　　第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。
　　　　　第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
　　三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。
　　教后记：

　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习巩固上节课的主要内容。
　　　1、听写生字
　　　2、说说文章的主要内容。
　　二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。
　　　　不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。
　　三、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？
　　　　（力与美）
　　四、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。
　　五、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。
　　六、比较阅读《手拉手》。
　　　1、看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。
　　　　　（友谊、团结、参与、公平竞争）
　　　2、两篇文章的风格又有什么相同之处：
　　　　　（结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬）
　　七、总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。

　　教后记：

《把掌声分给她一半》

教学目的：
　　　⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
　　　⒉掌握多角度塑造人物的方法。
　　　⒊揣摩文中议论和抒情的作用。
　　　⒋培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从

而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　第一课时
一、导语
　　奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。
二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。（让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语）
　　一锤cuí定音从容不迫pò 化险为夷yí
　　眼花缭lióo乱梦寐mèi以求袅袅niǎo青烟
　　亲昵yī 婉wǎn转璀cuǐ璨càn 饶恕sù 暗礁jiōo 默契qì
　　一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。
　　　从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。　
　　　化险为夷：
　　　眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。
　　　梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。
　　　袅袅青烟：回旋上升的青色烟气
　　　璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。
　　　默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。
　　　饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。
　　　暗礁：比喻潜在的障碍或危险。
三、学生再读课文，从整体感受：
　　　㈠本文主要写了什么内容？（用一句话概括）：
　　　　本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。
　　　㈡文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力）
　　　　⒈雍容大将，技艺高超。
　　　　⒉苦练球技，挥洒自如。
　　　　⒊误会郎平，开阔心胸。
　　　　⒋了解队友，配合默契。㈢这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？
　　　　　（同学交流、总结）
　　　　　团结：与郎平消除误会；
　　　　　拼搏奋进：走廊练球的场景
四、学生小节本课学习内容。
　　　（培养学生自己总结的能力）
　　五作业：在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。
　　教后记：

　　　　　　　　　　第二课时

一、听写字词：
二、指名朗读课文，品读文章。
　　㈠本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。
　　⒈原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。）
　　⒉廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）
　　⒊更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。　　　　　（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）
　　⒋孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。（暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。）
　　⒌透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。）
　　⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。）
三、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？
　　作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻打的很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比喻你也能打两个吗？
　　如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳
　　如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳
四、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。

五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。
六、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。
七、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。
八、本课小结
九、作业：请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　把掌声分给她一半
　　　　　　　　孙
　　　　　　　　晋——顽强——拼搏——团结——协作
　　　　　　　　芳
　　　　　　　　　　　　祖国的荣誉高于一切　
　　教后记：

《学弈》

教学目标：
　　　1、 能读通课文，理解课文意思。背诵课文。
　　　2、 能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。
　　　3、 能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。
　　　4、 对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。

一、导入新课
　　出示常见的文言警句(投影片)：
　　三人行，必有我师。
　　读书百遍，其义自见。
　　温故而知新。
　　学而时习之。
　　1.请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。
　　2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。 (引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……)
　3.这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
　　今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。
二、读通课文，理解每句话的意思
　　1.师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。
　　2.总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。
　　3.学生小声跟老师读两遍。
　　4.学生自由练读，读通为止。
　　5.学生边读边结合文后的注释，理解每句话。
　　6.讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行。)
三、读熟课文，读懂故事
　　1.学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与?曰：非然也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。
　　2.再联系前后句子的意思，理解故事的内容。
　　3.同座互相说说故事的内容。
四、读书明理
　　1.讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生可根据自己的理解总结。)
　　2.大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。)
五、练习背诵
六、课后扩展
　　教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给学生，练习读文言文，还可以试着背诵一篇。
七、布置作业：
　　1、（书面作业）抄写课文，并用自己的话说说课文的意思；
　　2、（表演作业）分小组、分角色，演课本剧；
　　3、（搜集作业）搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔等。

《足球史话》

教学目的：
　　　　丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力；把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。
教学重点：抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。
教学难点：引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。
教学步骤：

　　一、导语：
　　　　人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神——协作，持之以恒。而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。今天我们来学习《足球史话》。
　　二、读课文，扫除字词障碍：
　　　　易读错的字板书并注音：
　　　　临淄体魄提供填充侵略咒骂
　　　　禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛
　　三、指名朗读课文。
　　四、分析课文：
　　　1、请概括文章内容。
　　　　　（本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。）
　　　2、文章分为几个部分。
　　　　　分三个部分：
　　　　　第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。
　　　　　第二部分（2——3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。
　　　　　第三部分（4——10自然段）介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。
　　　3、根据文章的第二部分，填如下表格：
　　　　　时间足球质地足球起源和发展情况
　　　　　战国时期　
　　　　　西汉　
　　　　　汉武帝时　
　　　　　唐代　
　　　　　宋朝　
　　　4、根据文章的第三部分，填如下表格：
　　　　　时间国家足球的起源和发展
　　　　　1042年前后　
　　　　　1863年　
　　　　　1900年　
　　　　　1904年　
　　　　　1930年　
　　　5、同学探讨交流：
　　　为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？
　　（宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。）

　　教后记：

《综合活动：运动会》

一、活动目标
　　1、通过活动使学生亲自体验体育的魅力，同时培养语文综合能力。
　　2、培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力。
二、活动准备

　　（一）、策划。
　　　1、根据学校现有的条件，班内同学讲座可以设立哪些比赛项目，可以是正规的体育项目，也可以是因地制宜的项目。如：踢毽、跳绳、拔河、托球等。请体育老师指导制定运动会的程序，绘制秩序册和报名表，
　　　2、运动会前准确性备好比赛器械。
　　　3、聘请体育老师当总裁判。请卫生老师到场以备学生在运动中跌伤。
　　（二）、文案
　　　1、动员全班同学写班歌歌词、设计班徽（并附带设计说明书）。
　　　2、创作运动员誓词及本班运动员入声时的广播词。
　　　3、整理同学们刻苦训练的事迹等。
　　（三）、竞标
　　　1、教师引导学生大胆地展示自己的作品。
　　　2、同学们在评议中要注意分类进行比较、筛选。
　　　3、把评选出的班徽制成胸卡，在入场式时每人佩戴。
　　（四）、展示
　　　　 评选出来的代表作品，要在运动会上充分展示。会后征求大家的意见，集体修改。

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