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《大自然的声音+下雪的声音》教学设计
《大自然的声音+下雪的声音》教学设计
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第
2
课时
精读引领课
——《大自然的声音》
+
拓展文章《下雪的声音》
一、教学目标
1.
朗读课文,体会大自然声音的美妙。背诵第
2-3
自然段。
2.
能联系生活经验,体会描写声音的词语的生动。
3.
留心生活,感受人与自然的和谐。
二、教学过程
(一)回顾课文,走进美妙
同学们,通过上一节课的学习,想一想大自然中有哪些美妙的声音?(指生答)风是大自然
的音乐家,水也是大自然的音乐家,动物是大自然的歌手。那么它们奏响了怎样的音乐呢?让我
们随着美妙的声音走进美好的大自然。
(二)品读课文,精读悟法
1.
“找找大自然中最美音乐家”
,引导学生关注生动的语言。
(
1
)感受风声的美妙,理解“风,是大自然的音乐家”
。
①课件出示:当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;
当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自
然的威力。
②引导学生朗读体会“微风拂过”的温柔与“狂风吹起”的雄壮,通过男女生对读的方式进
一步感受两种风的不同特点,感受语言的生动。
③结合课后第三题列出的描写风声的词语“轻轻柔柔的呢喃细语”
“雄伟的乐曲”
“充满力量
的声音”
,说说“你在哪里听到过这样的声音,它带给你什么样的感受”?带着想象再次有感情地
朗读,并借助关键词背诵第二自然段。
(
2
)自由阅读第三、四自然段,体会一下水和动物又演奏了怎样美妙的音乐。
①出示:小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的
树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。
②自由朗读,指生读,体会大自然美妙的声音。
你都听到了哪些声音?(滴滴答答、叮叮咚咚)明确这些词语是拟声词,拟声词会让句子形
象生动。再次朗读句子,体会拟声词在句子中起到的作用,感受句子的生动。
③出示:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快
的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
通过一人读、一组读、全班读的方式感受水带来的不同声音,体会淙淙、潺潺、哗啦啦在表
达上的作用,感受语言的生动。
1
④背诵第三自然段。
⑤指导学生借助课文中的拟声词和生活经验,模仿各种动物的声音,再想象这些动物可爱的
样子,用轻快的语调朗读,体会句子的生动。
完成句子:在池塘边玩耍,听听
______
的
_______
。
在
_____________
,听听
_____________
。
(三)拓展阅读,迁移运用
阅读图书《自然物语》中《下雪的声音》
,抓住文章中描写声音的语句,体会语言的生动,继
续感受大自然美妙的声音。
三、板书设计
大自然的声音
风
水
美妙
动物
雪
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/611c7039b9f67c1cfad6195f312b3169a551ea98.html
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