赞美的魅力
作者：张瑞美
来源：《中国教育技术装备》2011年第13期
心理学研究认为，每个人都需要并渴望社会及他人的认可和接受，渴望得到赞美是人的共性。当人们得到别人尤其是长者、领导的表扬、赞美时，就会自然而然地获得积极的心理体验，从而变得自信，使其内在的潜力得到最有效地释放。在课堂教学中，科学而合理的赞美，会对学生的心理产生极大的影响，给学生带来成就感、满足感、荣誉感，丰富学生的情感世界，逐渐形成积极情感占主导地位的学习和生活态度。恰当地运用表扬和奖励，赞美学生，在教育教学中会收到事半功倍的效果。
赞美能使人变得自信。自信是一个人成才素质中的重要因素。愈是自信，愈是成功；愈是成功，愈是自信。现在所倡导的素质教育，要求培养的学生是21世纪社会发展的高素质人才，而人才素质一个相当重要内容就是健全的人格，教育需要心理的沟通。有一位女学生，英语学习成绩相当优秀，而上课就是不开口说英语。通过调查以及家访，笔者了解到，该生本来是一个口齿伶俐的小女孩，一次意外事故，使其变得有一点口吃，从此以后就变得沉默寡言。
得知此事后，笔者的心情异常沉重，要知道，英语是一门语言，语言是要开口交流，是用来表达自己的思想感情的。哑巴英语是行不通的。所以，笔者决定纠正她的这一不足。她的这种情况是一次意外，主要原因是心理障碍在作怪。于是，笔者首先从她的心理入手，给她讲张口说英语的重要性，讲著名体育评论员宋世雄是如何克服口吃，从而成为著名播音员的，并相信她也能克服掉，给她充分的信心。同时笔者从心理学和教育学的角度来要求她，上课尽可能多地与她交流，由易而难，先是单词，再是词组、句子，再是整篇文章。慢慢的，她上课变得积极主动，尽管不是太流利，但已经很好了，因为她毕竟是从阴影里走出来了，克服了自己的心理障碍，融入班级这个大家庭中来了。
这说明，教师如果能深入地接触学生，抓住时机去赞美学生，会收到意想不到的效果，会给学生带来巨大的心灵震撼，并影响到她今后的生活。因此，心理健康教育要坚持使用赞美的语言，坚持赞美的原则。
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