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人教版八年级下册语文全册教案
人教版八年级下册语文全册教案
发布时间:2022-12-13 04:03:16 来源:
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人教版八年级下册语文全册教案
第一部分:教学计划
一、教材简析
人教版《义务教育课程标准实验教科书
.
语文》七〜九年级
教材中,八
年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上呈
现出来的共同点是各单
元仍以专题组元,
但同时也兼顾文体。八
年级下册四个现代文单元分别以
人生、
散文诗、人与自然和民俗
风情为专题内容,其中以记叙类文章为
主,第三单元与传统说明
文单元相比,在语文与科学的链接上有突破性的进
展,
拓宽了语
文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的
运
用。两个文言
文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目
这两个方面来考
虑的。
第一单元是以人生为主题组元,且都出自大家、名家之手。
《藤野先
生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历;
《我的母亲》
是胡适自传的一个章节,叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我
的第一本
书》里诗人牛汉通过对一本书的追述,表明了读书对人
生的意义;《列夫•
托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯
泰的“肖像画”,揭示出其深邃
而卓越的精神世界;《再塑生命》
向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的
不懈追求的人生的一
小部分。“综合性学习•写作•口语交际”也围绕着我
们人生中
最重要的人一一母亲为主题设计。
第二单元主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文
诗单元。所
选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美,
含有哲理,内涵丰富,
很适合诵读。此外,“写作
.
口语交际
.
综
合性学习”——寻觅春天的踪迹,也是
一个非常诗化,具有抒
情性的活动。
第三单元是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文
艺作品,以
不同的题材,
从不同角度,
表达了人们对生存环境的
忧患与思考。“综合
性学习.写作.口语交际”是“科海泛舟”,
这是一次跨学科的综合性学
习活动,
引导学生关注科学技术,
在
科技活动中练习写作与口语交际。
第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中,
《云南的歌
会》描绘
了三个场合中唱歌的情景;
《端午的鸭蛋》写的是在平
淡的生活中发现情
趣,
发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的
“生
活交响曲”;《春酒》描
绘了故乡的风土人情;
《俗世奇人》写的
是两位民间高人。此外,
“综合
性学习.写作.口语交际”也是
围绕民风民俗为主题设计。
文言课文的编排方式是单独组元,
每单元五篇,
共有两个单
元,文
言文
(
含古代诗歌
)
教学应当做好以下两点:
一、狠抓诵读
教学,使学
生读得正确,
并逐步养成自觉诵读的习惯。
文言单元
的背诵量相当大,
要求全文背诵的有
《与朱元思书》、《五柳先生
传》、《马说》、《送东
阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳
阳楼记》、《醉翁亭记》。
二、倡导探究式的学习,弃绝“填鸭”,
着力培养学生自行领悟的能力。
文言和现代语同源而异流,
极浅
近的文言文,即使文化水平很低的人听人
读一遍也能听出个大
概,何况是初中学生
!
再说,课本里的文言文内容和语
言都比较
浅显,不像古代经书那样深奥费解,
佶屈聱牙,
再加上注释全用
通俗的现代语,
简洁明了,
认真读几遍至少也能读懂大半,
这就
是探究
的基础。
更为重要的是,
从学生一拿到新的课本就要大致
翻阅一番这个事
实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因
此,问题仅在于教师要善于
因势利导,使这种探究式的学习收到
最大的成效。此外,“写作
.
口语交际
.
综合性学习”是一次小
型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番
梳理,激发
学生学习优秀古诗词的兴趣。另外,
"
背起行囊走四方
"
的实践
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/614cc06506a1b0717fd5360cba1aa81145318f6d.html
《人教版八年级下册语文全册教案.doc》
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