渔夫的故事 教案

渔夫的故事

教学目标

1、能正确读“规矩、打捞、铁叉、倒霉、违背、起誓、笑逐颜开、自言自语、披头散发、无恶不作、荣华富贵、恩将仇报、”等词。

2、了解课文内容，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。

3、理清脉络，整体把握课文主要内容，学会简要地复述课文内容。

4、品味肖像、对话、心理等描写手法对塑造人物形象的作用，并学会运用。

5、从分角色朗读对话中领会文中人物性格，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。

教学重点：理清脉络，整体把握课文主要内容，学会简要地复述课文内容。

教学难点：品味肖像、对话、心理等描写手法对塑造人物形象的作用，并学会运用。

教学过程：

一、导入课文，激发兴趣(5min)

方法1.背景故事导入：相传古时候，在阿拉伯有个萨桑王国，国王是一个暴君，每天娶一个女子过夜，第二天就杀掉再娶，杀掉了很多无辜的女子。宰相的女儿想拯救千千万万的女子，就主动嫁给了国王，每天晚上给国王讲一个故事，每晚只讲开头和中间，不讲结尾。国王为了听故事的结尾就一次次都没有杀掉她。她的故事无穷无尽，一个比一个精彩，一直讲到了第一千零一夜，终于感动了国王。最后，国王将这些故事记录了下来，于是就有了《一千零一夜》这本书。

方法2.收集故事交流导入：请同学们举手发言说说自己知道的中国民间故事，全班交流分享.

　２、导语：

　　　　在古代的阿拉伯，有一本著名的民间故事集叫做《一千零一夜》，我们今天要学的就是其中一个故事，名字叫《渔夫的故事》。正如同学们从课件的图片看到的一样，故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。全班齐读课题2遍。

二、自读故事，学习生字词。

<1>.在课件中反映阅读要求（2min）

　　a、用自己喜欢的方式朗读课文,并进行分段。

　 b、边读边思考，文章主要内容是什么？请填空。

<2>.学习生字词（4min）

1、自学生字词、多音字

a. 读课件中的生字词（自读、抽读、齐读、全班分小组开火车）。

　　　b.读多音字。（自读，抽读并组词，齐读）

　　　　撒sā 撒网　　　塞sāi 塞车

　　 　　　sǎ 撒种　　　　sài 塞北。

2.交流思考的问题。

<3>.整体感知,概括大意(5min)

1、 自读课文，理清结构，并用填空的方式来理解文章大意。

2、文章发展过程如下：捕鱼捞瓶----放魔出瓶---诱魔回瓶----投瓶入海

三、分析性格(15min)

1、模拟对话、分析人物象

由学生分别模拟扮演渔夫和魔鬼的对话。

请同学们考虑：作者是如何刻画人物的？（在此提问刻画人物的方法）主要运用了什么描写人物的方法？表现了人物什么性格特点？

明确：（1）语言描写

（2）魔鬼：凶残、卑鄙、狡猾、愚蠢

渔夫：诚实、善良、机智、勇敢

2、除了运用语言描写还运用了什么描写方法？

明确：心理描写

如：“你这个魔鬼，我是个堂堂的人，我的智慧一定能胜过你的妖气”。从这里可看出渔夫的自信起来。

文章中，第一次看到魔鬼，渔夫的心理会想什么呢？请大家来说说看。

3、小结：渔夫战胜了凶残的魔鬼，我们可得出一个结论：正义力量一定能战胜邪恶的势力，我们要善于运用自己的智慧，来面对困难。

4．在课件中播放孙悟空三打白骨精的视频，同学们分别扮演白骨精、孙悟空、唐僧，同学们根据人物性格来设计对话，学会运用语言描写的方法来塑造人物形象。

四、创设情境，复述故事(10min)

这节课我们通过学习和表演，认识了渔夫的勇敢、机智、诚实的性格，并领会了民间故事情节曲折、语言生动的特点。

1、

作业

1.读读记记，练习本课要求读记的词语。

2.把故事复述讲给家人听。

七、板书

捕鱼捞瓶

放魔出瓶

诱魔回瓶

投瓶入海 过渡三：普罗米修斯的勇敢和献身精神让我们深受感动，那接下来我们又将从渔夫的身上感悟到什么道理呢？现在我们结组交流讨论一下《渔夫的故事》这篇课文中哪些语句或段落表现他勇敢，智慧这些特点。在课文中划出有关语句，好好体会体会。

生：这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”

师：这是课文唯一一次对渔夫心理活动的描写，我们可以从中感觉渔夫此刻是哪种精神状态？

生：不再惊慌、害怕，而是沉着、冷静。因为他知道自己能与魔鬼较量的不是身体，而是智慧。

师：把你的理解通过朗读来表现出来吧。

师：还有哪些段落可以说明渔夫既勇敢又有智慧呢？

生：第16---25自然段。

师：这是通过对话写渔夫用智慧一步步战胜魔鬼的过程，我们现在通过份角色朗读来展现一下这段引人入胜故事情节。

生：分角色朗读。

师：此时此刻，你想对渔夫说什么？

生：渔夫，你用自己的智慧战胜的魔鬼，真是了不起！

师：你巧妙的运用课文中泡泡里的话，说明你也拥有智慧。通过朗读，大家悟出什么道理吗？

生：拥有智慧的人，才是真正强大的，不可战胜的。

师：智慧就是力量，我们只有更好地发展自己的智慧，才能更好地掌握知识。智慧是我们成就事业，走向人生成功，完美人生的根本保障。

（二）、再次对比，找出不同点

回读课题，引领学生去寻找不同之处。

生：不同点：《普罗米修斯》是古希腊神话故事，而《渔夫的故事》是阿拉伯民间故事。

师：这些内容你是从何得知的呢？

生：每篇课文的最后都有资料袋，我从那里知道的。

师：你是个即好学又细心的孩子，值得大家向你学习！

师总结：无论是希腊神话还是阿拉伯民间故事都是人们在生存和发展过程中创建的璀璨多彩的文化。我们今天学了一种新的读书方法，希望同学们在读书时，在一个相对大的范围内，学会用联系的眼光看问题，提出更有思考价值的问题。在日积月累中，会逐渐增强自主研读，自主建构的能力。希望同学们利用暑期可以打开书籍，进入一个惟美的、神奇的世界，领略这些故事的魅力。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/614cf040050876323012128c.html