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正在进行安全检测...

发布时间：2023-12-30 13:31:21 来源：文档文库

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______________________________________________________________________________________________________________ 《难忘的一课》群文阅读教学设计
【议题】：感受中外作家笔下的“难忘一课”
【群文】：《难忘的一课》、《最后一课》（都德）、《最后一课》（郑正铎）【教学目标】：1、理解“闽南语”、“国语”、“光复”等词的意思
2、能抓住时间、地点、人物、时间等要素概括文章的主要内容。 3、体会细节描写中饱含的民族精神和爱国热情。
【教学难点】：会细节描写中饱含的民族精神和爱国热情。【教学流程】：一、
检查预习
1、今天让我们穿越时空，跟着作者回到七十年前的台湾乡村小学，共同上一堂《难忘的一课》。齐读课题，是怎样的一堂课，再读课题。 2、检查读词语：
闽南话，读准前鼻音，什么是闽南话？“闽”是哪个省的简称？国语：我们的国语是什么？
光复“光复”是什么意思？通过拓展材料理解“光复”。
1894年，中国与日本爆发了中日甲午战争，由于清朝政府的腐败无能遭到失败。1895年，签订了丧权辱国的《马关条约》。从此，台湾被割让给了日本，被日本整整统治了五十年！直到1945年抗日战争取得胜利，台湾才得以光复，结束了被日本长达五十年的统治。 3、指导方法
借助材料，可以读懂一个词语。二、
了解大意
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______________________________________________________________________________________________________________ 指导抓“时间、地点、人物、事件”等要素概括课文主要内容完成填空：
台湾“光复后，“我” 。三、
品读细节
1、《难忘的一课》哪些地方打动了你，让你最难忘？ 2、交流反馈，随机出示
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！”他写得很认真，也很吃力。
接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。

怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着; “我是中国人，我爱中国。”
我紧紧地握着这位年轻的台湾老师的手,激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人,我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话能表达我此时的全部感情呢?
3、齐读难忘语段，谈谈发现。（1）反复手法。
“我是中国人，我爱中国！”出现3 次。
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/616dac3e81c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b380.html