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精彩极了和糟糕透了公开课教学设计

发布时间：2023-03-07 23:23:07 来源：文档文库

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《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
【教学年级】五年级【教学科目】语文【教材分析】

《“精彩极了”和“糟糕透了”》主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名着名作家，也明白了父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。
【学生分析】
文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。教师要重点让学生在阅读中抓住人物动作、语言和心理描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母的两种不同评价中饱含着的爱，感受爱的不同表达方式。
【教学目标】
1.知能目标：认识7个字，会写12个字。正确读写“糟糕、确实、自豪、誊写、敬仰、出版、戏剧”等词语。
2.方法目标：读懂课文内容，通过人物动作、语言和心理描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
3.情感目标：有感情的朗读课文，并且能理解父亲和母亲对巴迪的诗的不同看法，并联系实际发表自己的看法。
【教学重难点】
1.对文章重点语句的感悟，理解为什么同一首诗，父母评价完全相反。2.体会文中母亲充满感性的爱，父亲充满理性的爱。

【教学准备】
学生提前预习课文；教师准备多媒体课件。
【教学过程】

第一课时
一、导入：
师：同学们，谁还记得这一单元的主题是什么（“父母的爱”）今天，我们就来学习一篇以“父母的爱”为主题的文章，请大家齐读课题“‘精彩极了’和‘糟糕透了’”。
师：读了这个课题，你发现了什么
预设：①“精彩极了”和“糟糕透了”都加引号。（在这里为什么加引号表示：直接引用，我们预习过课文了，“精彩极了”是母亲说的，“糟糕透了”是父亲说的，题目引用了他们的话，所以加引号。）

②“精彩极了”和“糟糕透了”意思正好相反；
（大家都预习了课文了，面对儿子的一首诗，为什么爸爸、妈妈会有如此相反的评价呢我们会在接下来的学习中讨论。）二、检查预习
同学们已经预习了课文，下面老师来检查一下预习情况。（1）检查字词（屏幕出示）：
巴迪腼腆得意扬扬迫不及待自豪誊写敬仰奇妙判断湿润糟糕一如既往出版歧途警告谨慎注意：哪一个词语比较难读大家齐读两遍。“腼腆、誊写、歧途”请同学们齐读词语。
（2）大家在预习的时候有没有解决不了的问题（生问生答）三、研读课文：
1、主要内容
师：通过预习，谁来用简洁的话说一说课文主要讲了什么内容
（我七八岁的时候，写了第一首诗，妈妈称赞说“精彩极了”，爸爸却批评说“糟糕透了”在这两种截然不同的评价中，我获得了妈妈的鼓励和爸爸的指导，成长为一名作家。长大后，我明白了他们的评价都是源于对我的爱。）
2、解读1-14段
师：事情的起因是源于作者七八岁时写的第一首诗，（屏幕出示）：同样的一首诗，爸爸妈妈读后都有什么反应呢我听了他们的评价后，又有什么反应呢请同学们读1-14自然段，找出这两个问题的答案用笔画出来，并在这些词句旁边写一写你的感受。3、汇报：

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/61a603a5e418964bcf84b9d528ea81c759f52e7d.html