15.一路花香

《一路花香》教学设计

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语，重点理解“完好无损、日复一日”等词。

3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

二、教学重难点：

1、理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

2、有感情地分角色朗读课文。

三、教学准备：多媒体

四、课时安排：两课时

五、前置性作业：

1、关于寓言故事的有关知识。

2、师生共同准备寓言故事，了解寓言故事的特点，准备故事讲演会。

第一课时

课时目标：

1、初读课文，读准字音，读通句子，试着理解生字新词。

2、初读课文，感知课文大意，把握课文内容。

一、激发兴趣，揭示课题。

1、引导交流寓言故事：同学们，从小我们就听着寓言故事长大。这些故事，都很简短，但却又告诉我们一个深刻的道理。

2、交流知道的寓言故事。

3、小结：寓言故事，就是通过一个简短的故事告诉我们一个深刻的道理的文章。

4、引：春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。

5、板书、齐读课次课题——15、一路花香。

二、初读课文，疏通文字。

1、自读课文，要求：读准字音，读通每一句话，认清字形，试着理解生字新词。

2、检查学生字音掌握情况。

① 出示生字新词，学生自由练读。

水罐 裂缝 骄傲 惭愧 道歉 渗水 漏水 完好无损

欣赏 瓶罐 花瓶 浇灌 难道 不禁 回报 日复一日

② 指名读词，相机正音。

③ 齐读词语。

3、检查学生对于字词的理解情况。

4、指导学生有感情地齐读词语。

5、指名轮读课文，再次正音，并指导读好长句、难句。

三、再读课文，整体感知。

1、再读课文，思考交流：课文中哪些地方写了“一路花香”？

2、再次默读课文，交流反馈：这篇课文写的是什么内容？请选择地答案。

A 这是一篇写景的文章，描写某一条路上鲜花盛开，香味扑鼻。

B 写谁种了花，谁浇花，赞扬花工的辛勤劳动。

C 写挑水工在挑水的路上与破损的水罐的对话，说明一定的道理。

3、交流：这篇课文中一共有几个人物？哪几个？（挑水工、好水罐、破水罐）

4、课文共有几个自然段？各个自然段写了什么？

第一自然段：挑水工用好坏两只水罐运水，好水罐总能运满罐水，坏水罐只能运半罐。

第二自然段：坏水罐为漏水而惭愧并道歉，挑水工让它注意回家路旁的花儿。

第三自然段：破水罐看了花仍为漏水而道歉，挑水工告诉它，是它渗出的水浇灌了美丽的花儿。

5、引：文章哪一部分写了挑水工和“破损的水罐”的两次对话？试着给文章分段，并概括段落大意。

6、分段，概括，小结交流。

第一部分（ 1 ） 挑水工的好水罐能运满罐水，坏水罐只能运半罐。

第二部分（2-3） 坏水罐为漏水而道歉，挑水工告诉它，路旁的鲜花是它浇灌的。

7、试着用连接段意的方法概括文章的主要内容。

——文章主要讲一只有裂缝的水罐因漏水而感到惭愧，挑水工却告诉它，路旁的鲜花是它浇灌的。

8、小结：文章讲的故事挺有趣味。那么这个小小的故事告诉我们一个什么道理呢？这就是我们下堂课学习的内容。

四、课堂练习，课外延伸。

1、指导书写生字新词。

2、朗读课文，读通读流利，试着与同桌分角色读一读。

3、继续搜集寓言小故事。

板书设计：

15、一路花香

坏水罐：半罐水——惭愧

好水罐：满罐水——骄傲

第二课时

课时目标：

1、指导学生运用自己掌握的有效学习方法，把课文读正确、流利、有感情。

2、读懂故事，体会寓言要阐述的道理，并鼓励有自己的想法。

3、大胆评价故事中的角色。

一、揭示课题，复习导入。

1、板书、齐读课次课题——15、一路花香。

2、媒体出示“一路花香”的图片，交流：请你用学后的词语说说自己看图后的感受。

3、带着这种感受读好课题。

4、引：文章是一篇寓言故事，谁来说一说这是一个怎样的故事呢？你可以有选择地用下列词语。

完好无损 欣赏 挑水工 水罐 惭愧 日复一日 骄傲 不禁 渗出 花瓶

二、深入感悟，交流喜好。

1、引：这篇文章一共有三个角色，哪个角色给你留下了深刻的印象？

2、默读课文，找出喜欢的理由。

3、交流：根据学生回答相机整理、总结、板书。

① 完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。

② 挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。

③ 破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。

4、小结：一千个读者有一千个哈姆雷特，看样子我们每个同学都能充分地认识到三个人物的优点。

四、再次品析，辩证识别。

1、引：同学们都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工觉得他们回报自己了吗？

2、四人小组分角色朗读课文第二、三段，然后讨论一下。

3、交流反馈。

① 完好的水罐：为自己的成就感到骄傲。

A 引导交流：好水罐给你留下什么印象？从哪儿看出？它的成就是什么？它在破水罐面前觉得自己了不起，会有什么样的表情、什么动作、会说些什么呢？

B 学生想象，指导表演。

② 破损的水罐：惭愧、道歉、自卑，觉得没有很好地回报挑水工。

A 交流：你对破水罐的印象是什么？课文哪儿告诉我们？

B 逐段指导朗读。

——“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝里渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”（读出水罐自卑的语气）

——“当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。”

体会感悟“一丝”，感受破水罐的惭愧自卑。

③ 挑水工：尽了全力。发现破水罐渗水的特点，巧妙利用，把缺点转化成优点，充分发挥了破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。

A 破水罐几次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的？（指导朗读，说说挑水工的话给你的感受）

——“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”

B 挑水工第二次又说了什么呢？

——“难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”

C 指导朗读第二句话。

D 交流：这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？挑水工说这段话实际是什么意思？

E 交流：从两次对话中，你觉得挑水工是一个什么样的人？

4、分角色朗读：读一读挑水工和破水罐的两次对话，体会一下破水罐的惭愧自卑和挑水工的循循善诱。

5、引导想象说话：当破水罐明白了自己的价值、自己的作用，会对挑水工说些什么呢？

五、回归全文，挖掘寓意。

1、小结：课文中的三个角色给我们留下了深刻的印象，好水罐——，破水罐——，挑水工——。（指板书引读）从这则寓言中，从三个角色身上，你们有没有悟出什么道理呢？再去快速读读课文。指名说。（根据学生回答总结板书：正确看待自己和别人）

2、破水罐听了挑水工的话，又听了同学们的话之后，它会怎么想，怎么做？展开想象。

3、好水罐听了这些话，也会受到启发，它又会怎么做呢？

4、总结：课题一语双关，既写出了花的美，花的香，又暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的赞美，同时也赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人们。同学们，就让这一路花香飘起来吧，飘满这弯曲的小路，飘向主人的小院，同时也飘进我们每个人的心田，让我们都在这一路花香中接受心灵的洗礼，那就是：做人，就要做一个（指板书）——能正确看待自己和别人的人！

5、齐读课题。

6、课堂练习：将故事改编成小品，自己组成表演小组表演。

板书设计：

15、一路花香

好水罐 骄傲自大

破水罐 惭愧自卑 正确看待自己和别人

挑水工 循循善诱

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/61cf82eb73fe910ef12d2af90242a8956aecaa40.html