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发布时间：2023-11-15 12:46:20 来源：文档文库
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考点10文学常识和名句名篇
【知识简介】
文学常识，古今中外作家作品很多，但高考只考查重要的，即在文学史上占有一定地位并对当代或后代文学的产生与发展具有深远影响，思想性与艺术性完美统一的作品及其作家。对重要作家的文学风格和重要的文学流派，重大的文学运动和重要的文学社团也要有所了解。古往今来出现的文学体裁很多，高考只考查重要的、常见的，而且只考查常识。这类考查常常是与中国重要作家极其时代和代表作、外国重要作家极其国别和代表作综合在一道进行。大多取材于教材，主要考查中外著名作家作品。既考查单一作家作品，也考查作家、作品并称，也考查流派、作品中的人物形象。文学体裁常识以诗词、戏剧为主。可以单独设题，也可以与默写结合考查。
文学常识复习要立足教材，分类梳理，串点成线，连线成网，系统全面，准确有效。中国文学常识可以按时间顺序分朝代进行梳理。先秦：诗歌、诸子散文→两汉：辞赋、乐府→六朝：骈体文、五言诗→唐：诗歌、传奇→两宋：词、话本→元：散曲、杂剧→明：拟话本→明清：章回小说→现当代：爱国诗、小说。然后在此基础上作拓展延伸，明确主流作家作品、突出的文学现象以及主流间的继承和发展关系。外国作家可以按空间顺序分国别进行梳理，英国、法国、俄国及前苏联、德国、美国和其他国家，同一国家的再按时间顺序排列。
所谓“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等；所谓“名篇”，是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目。纵观2005—2008两年的高考试题，所考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及和课文内容相关的课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句：抒发爱国情怀、崇高理想的句子，描写优美意境的句子，反映传统美德的句子，诗文中的中心句以及较有文采的句子。考查途径基本上是默写。
【方法点拨】
文学常识和名句名篇的考查重在识记，它考查的内容比较少，因此很容易把握。第三、四、五册中的三篇附录，一篇谈的是现代文学，一篇谈的是中国古代文学，一篇谈的是外国文学，同学们不妨时常浏览浏览，在熟悉的基础上再把这些知识点贯穿起来。对新教材中涉及到的相关知识点，同学们应自己动手整理归类。名句名篇备考的一个重要原则就是“长流水，不断线”，读与背要贯穿高考复习的始终。
对于文质兼美的名句名篇，许多学生虽然会背诵，但一旦落实到个别字句时，往往不是写不出来就是写成了错别字，就是把语句的顺序写颠倒，为了克服因记忆模糊而导致的失分，建议同学们可以从以下几个方面入手：1．记住生僻难写字
“名句名篇”中有一些生僻难写的字，平时要勤于动笔，强化记忆。在考试中才能准确无误地写出来。如：①，秋水共长天一色；②，形影相吊。以上二题的答案为：“落霞与孤鹜齐飞”“茕茕孑立”。其中“鹜”“茕”就是生僻字，比较难写，学生往往容易多写或少写笔画。2．区分同音异形字
读音相同但意义不同甚至相反的字在名句名篇中大量存在着，这是命题者“设伏”的热点，平时复习时要特别注意这些同音异义字，有意识地多做分析比较，能够既知其形，更知其义。如：①出师未捷身先死，；②，千金散尽还复来。以上二题答案是：“长使英雄泪满襟”“天生我材必有用”，其中“长”“材”容易与同音字“常”“才”混淆。其实这二组同音的意义根本不同，只要联系语境，就可以区别开来。
3．区分形近异义字
形近字在“名句名篇”中屡见不鲜，再加上读音又大多相近，对学生有更大的迷惑性和误导性，因此在答题时更应予以注意。如：①，铁马秋风大散关；②，不尽长江滚滚来。以上答案为“楼船夜雪瓜洲渡”“无边落木萧萧下”。其中“渡”容易写成形近的“度”，“萧”容易写成形近的“箫”。4．要留心语句顺序
有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往只观其大略，不求甚解，导致把语句的顺序写颠倒，白白丢掉了分数。如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。稍不注意，就很可能写错顺序：把“春色满园”写错为“满园春色”。
【典型题例】
例1.（2010湖北）填空。（6分）
（1）匈牙利是人的作品《我愿意是急流》讴歌了纯真的爱情。（2）孙犁的《白洋淀纪事》被视为中国现当代文学“派”的代表作。（3）中国古典诗词长于抒发感情，如：“日月忽其不淹兮，①。”（屈原《离骚》）“②，性本爱丘山。”（陶渊明《归园田居》）。“③，最难将息。”（李清照《声声慢》）“④，中原北望气如山。”（陆游《书愤》）
【答案】（1）裴多菲（2）荷花淀（3）①春与秋其代序②少无适俗韵③乍暖还寒时④早岁那知世事艰
解析：
本题考查识记文学常识和默写名篇名句的能力，同时也考查正确书写汉字的能力，能力层级为A级，满分6分。填对一空给1分。如有错别字，该空不给分；如有多字、少字，该空也不给分。本题得分比去年差（去年平均得分为3.52），平均得分为3.28分，难度值为0.54。
本题主要失误：（1）字迹潦草、模糊，胡涂乱改。 