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正在进行安全检测...

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课题 12＊大自然的启示
1．掌握本课生字新词，积累词句。
2．朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的验光认识世界。
3、激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。把握课文内容，理解文中讲到的大自然中事物之间的联系。理解生物链。
教师准备课件，学生阅读有关仿生学的资料。
学生活动

1、学生温习自然之道。 2、齐读课题。

1、自读课前导读，明确：带着问题读，边读边想，与组员合作。

2、同桌互相检查识字与朗读。 3、说说短文的主要内容和受到了哪些启发。
4、分析枯枝败叶和各种昆虫、鸟类、兽类及树木之间的联系。

1、齐读课题。
2、有所领悟，进入新课学习。 3、根据自学要求自学课文。 4、归纳回答。

1、在句式的引导下简介文中的内容。

2、图文结合，自读自悟。

结合课内课外的资料展开谈话。

个性化设计及其设计意图
教学目标
教学重点教学难点教具准备
教师活动
一、复习导入。
1、引导回忆：从《自然之道》中，你明白了一个什么道理？
2、导入新课。板书课题。引导学生质疑。

二、自主学习《“打扫森林”》。 1、组织讨论：这是一篇略读课文，你想用什么方法来学习? 2、布置学习第一篇短文，提出读书要求：围绕课前导读来学习。 3、组织交流。
4、教师补充介绍自然界各物种相互依存的故事。

三、自主学习《人类的老师》。 1、板书课题，引导质疑：“人类的老师”指的是什么？ 2、出示读书要求。
1）争取把课文读正确、读流利。 2）思考：人类的老师是谁？文中列举了哪几位老师？人们从它们的身上学到了什么？
3、出示两种句式，让学生据此介绍课文内容。
1科学家从……得到启示，发明了……
2）人们模仿……制造出了…… 4、课件出示蜻蜓和机翼的图片、鲸和轮船的图片，帮助学生理解文字。
四、拓展延伸。
组织谈话：从这两篇文章的学习中，你受到什么启示？

课后反思

板书设计：

备课教师：马艳梅

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6268622a00d276a20029bd64783e0912a3167c57.html

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