24 诗词五首
十五从军征
一、 导入
听歌曲《十五从军征》，认真听，对照课本，说一说：你发现了什么？
（”家中有阿谁”的阿ā读成了ē）
“阿”是一个多音字，请同学上台写一下拼音和组词：阿（ā）鼻地狱
阿（ē）谀奉承
二、 出示学习目标
1. 了解《乐府诗集》，正确把握字词。
2. 理解、朗读并默写本诗。
3. 用自主、合作、探究的方法来品析全诗。
三、 自主学习
1、 了解《乐府诗集》
2、 题目给了我们什么信息
3、 根据课下注解、借助工具书理解全诗
（可以进行讨论，无法解决的提出来，大家一起解决。）
四、 检查自学
要求:不看课本
1、《乐府诗集》
“乐府”，本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。歌词的来源有二种：一部分是文人专门作的，一部分是从民间收集的。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府歌词，于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。《乐府诗集》是北宋的郭茂倩整理编写的。“乐府双璧”：《木兰诗》与《孔雀东南飞》。《乐府诗集》把乐府诗分为郊庙歌辞、燕射歌辞、鼓吹曲辞、横吹曲辞、相和歌辞、清商曲辞、舞曲歌辞、琴曲歌辞、杂曲歌辞、近代曲辞、杂歌谣辞和新乐府辞等12大类。
郭茂倩（1041年－1099年），字德粲，宋代郓州须城（今山东东平）人。有《乐府诗集》百卷传世。
2.解题
（1）是一篇写战争的诗
从哪里可以看出来？
（“从军征”）
“从军征”是什么意思？
（参军出征）
从“参军出征”的“从军征”可以看出这首诗和战争有关，这是对后面三个字的解释，那么前两个字是什么呢？
（“十五”）
我们今年是八年级，请问：你们的年龄大概是多少？
（十三、十四）
题目说“十五”，也就是说，如果你们生活在那个年代的话，明年或者是后年你们就要去军营，如果有必要，还要去战场。
请问：从“十五”这两个字，你可以看出什么？
（2）参军时年龄小
师：在汉代，尤其是汉武帝时期，长期打仗，兵役制度严格。二十三岁左右开始服兵役，五十多岁才能退伍，如果需要，还要随时准备去战场，百姓苦不堪言。
3、译文
十五岁就应征去参军，八十岁才得以返乡。 路上碰到一个同乡便问：“我家里还有什么人？” “看远处是你家，现在已是坟墓相连，松柏混杂。” 走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。 用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。 汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。 走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。
注意词语：
（1） 冢累累：坟墓一个连着一个。冢，坟墓。累累，连续不断的样子。
（2） 狗窦：让狗出入的墻洞。窦，洞穴。
（3） 旅：野生。
（4） 贻：赠送。
我们对这首诗有了大概的理解，谁能说一下自己对这首诗的理解？
生1：从这首诗中可以看出封建兵役制度很不合理。
生2：我觉得这个老兵很惨。
师：从哪里可以看出他很惨？
生3：他参军九死一生回到家乡，看到的却是一片荒凉，爹妈兄弟姐妹都已经不在了，只留下他，孤苦无依……
……
师：请大家总结一下这首诗的主旨。
（这首诗叙述了一个老兵还乡后亲人不在、故园荒废的情景，揭露了封建兵役制度的不合理，反映了东汉末年的长期战乱给百姓带来了深重的灾难。）
（先概括全文，再说表达了什么/说明了什么等。）
师:那我们该用什么样的语气朗读呢？
生：悲痛、难过、伤心……
师：那我们来朗读这首诗。
五、 朗读
1、 听朗读音频，注意字音、字形、情感。
2、 再听朗读，并随读。
3、 提问朗读。
（大家评价，教师指导。）
4、 大家齐读。
5、 快速背诵本诗。
6、 请同学上台默写
六、 合作探究
1、 这首诗可以从哪些角度进行分析？
2、 分析句子
十五从军征，八十始得归。
请同学展示，大家评价。
明确：
（分析句子：修辞/论证方法/说明方法或细节描写
抓重点词整理理解
表达情感）
运用夸张的修辞手法，通过“十五”、“八十”两个年龄差来说明从军时间久，突出了封建兵役制度的不合理。
3、想象情景
出门东向看，泪落沾我衣。
（一个白发苍苍弯腰驼背的瘦弱老人，身着破烂的粗布衣裳，蹒跚地走到破败的大门前，孤零零地面向东迎风而立，他的眼泪簌簌地往下落，不停地用衣袖去擦自己的眼睛，不多时衣袖已经湿了一大片……）
七、 作业
1、 课后习题
2、 练习册
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