《少年闰土》优质课教案少年闰土一等奖
教案
作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题《少年闰土》优质课教案
1、通过学习,让学生懂得写好人物必须抓住人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动等方面描写来表现人物的特点。
2、通过对鲁迅作品的初略了解、培养学生阅读鲁迅作品的兴趣。3、了解鲁迅的故事,初识鲁迅,感受鲁迅的高尚品质。
培养阅读鲁迅作品的兴趣,学习写人方法是本节课重点,在《故乡》一文中我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了这句的理解是难点。
一、复习课文、激发想象
1、在《少年闰土》一课中,闰土向鲁迅讲了哪几件事?哪一件是鲁迅印象最为深刻的?
2、正因为对这件事印象最深,所以一想到闰土,鲁迅先生马上就会浮现闰土看瓜刺猹的情景。请同学们朗读课文第一自然段。
3、在鲁迅先生眼中,闰土是个怎样的孩子?他们俩的关系怎样?
4、闰土是如此的见多识广、聪明能干。他们的关系亲如手足,难分难舍。只可惜他们这一别就是三十年,三十年后假如他们能够再次相逢会是怎样一种情景?闰土会变得怎样?5、同桌交流。6、指名汇报交流。
二、学习《故乡》原著片段、感受人物性格变化
1、刚才同学们的想象很丰富也很有趣。鲁迅先生把他们当时见面的情景写在《故乡》一文中,现在我们一起学习一下,想一想你读懂了什么?还有什么不懂?
2、师生出示《故乡》他身材增加了我也说不出话这一片段。3、齐读。4、交流体会感受。
三、认识作品人物、感受写法
1、分角色朗读少年闰土和中年闰土的外貌描写,闭上眼睛想象两个人的不同形象。
2、鲁迅为什么能把这两个人写得如此鲜活?3、指名交流汇报。
4、认识孔乙己、祥林嫂等作品人物:
鲁迅先生是塑造人物形象的高手,在他的生花妙笔下,给我们塑造了孔乙己、祥林嫂、阿Q等活灵活现的人物。你们有谁摘抄了这些人物的外貌描写,读给同学听,其他同学边听边思考,从这个人的外貌描写中,你猜他们会是怎样的性格或命运?5、师小结。
四、交流鲁迅故事、名言、初识鲁迅五、布置作业
1、收集摘抄鲁迅的名言、故事。2、看《阿Q正传》、《社戏》等鲁迅作品。《少年闰土》优质课教案教学目标
1、学习本课生字、新词。
2、认识闰土,了解他是怎样一个人。3、初步了解他与小少爷之间发生的事。4、有感情朗读部分内容。教学重点
了解少年闰土这个人和形象。教学难点
体会文中作者字里行间流露的对闰土的感情。教学用具多媒体。教学流程
一、导入
1、孩子们,上学期我们参观了鲁迅先生小时候上学的地方,那里──三味书屋,这学期我们又通过他的侄女写的──我的伯父鲁迅先生,知道了鲁迅先生的为人,他是一个──为他人想得多,为自己想得少的人,那今天我们再来了解一下这位大文学家儿时的好朋友,好吗?
作为举世闻名的人物,作为一个小少爷,你认为他的朋友会是一个什么样的人呢?
2、配乐朗诵第1自然段,引出少年闰土。二、整体感知,学习字词
1、快速默读课文,勾画出生字、不懂的词。2、学习生字、新词。
3、将生字和重点理解的词所在的句子多读两遍。三、认识少年闰土
1、刚才看了图片,也默读了课文,原来鲁迅儿时的好朋友不像我们想的那样。有了一个初步印象后,如果我们想深入地了解他到底是个什么样子,又该读哪儿呢?
请大家再次快速默读课文,找出相关的段落,读一读。2、练习朗读第1自然段,你感受到了什么?
3、指导朗读:颜色词──读得鲜亮。
4、配乐诵读,感受美景,体会少年闰土是个什么样的小孩5、朗读第4自然段,你读懂了什么?6、归纳出闰土的相貌。四、了解趣事
1、小少年我与闰土因为什么原因见面了?
2、我与闰土在一起时,他告诉了我许多事,请你再次流览课文,然后与小组成员讨论,用简炼的语言归纳出他们都说了那些事?3、在这些事中,给小少年印象最深的是什么?为什么?