《小石潭记》教学实录0001
发布时间：2023-02-23 17:00:08 来源：文档文库
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《小石潭记》教学实录
该课获 2014 年第八届 “四方杯” 全国优秀语文教师选拔大赛教学能手一等奖 （高青县实验 中学，山东 淄博 256300 ）段岩霞 /执教、整理 /崔雪梅、郭莉莉 / 指导
一、创设情境，导入新课
师：公元 805年，一个 33 岁的文人，因为参加了一场政治革新而被贬出京，以 戴罪之身，携带堂弟、表弟和 67 岁的老母，一路风尘仆仆赶往湖南一个名叫永 州的蛮荒之地， 一住就是十年。 十年间， 一篇篇或清莹或深刻的文章在他的心头 酝酿，在他的笔尖流淌； 他与永州的美丽邂逅， 让华夏文学又一次凝聚出新的辉 煌。他就是——— 生（齐）：柳宗元。
师：今天，就让我们走进他的《永州八记》之四———《小石潭记》 。 二、诵读感受文章的基调
师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读好停顿，读出情感。 （自由朗读后指名读。生倾听并订正的读音和停顿如下。 ） ①乃/ 记之/ 而去。 ②其岸势 / 犬牙差互。
③近岸，卷（qu dn）石底以出。
师：大家知道为什么这里“卷”字读“ qudi”音吗？ 生：我认为这里的“卷”是“翻卷”的意思，所以读“ qudn”。 师：查字典了吗？ 生：没有。 书上课下注释这么说的。 生：这里“卷”是“弯曲”的意思。 师：对。
据许慎《说文解字》记载： “卷，膝曲也。”所以当“弯曲”讲时，读“ qudn”。 现在，我们齐读课文，注意刚才同学们指出的词语、 停顿以及屏幕上标红的词语。
（生齐读全文。） 师：这是一篇山水游记，在这篇游记中柳宗元描写了哪些景物呢？ 生：第 1 段写了篁竹、小潭、树、藤蔓。
生：第 1 段还写了水，写了石头———“全石以为底” 。
生：第 3 段的“潭西南而望”写了“小溪” 。 师：有没有写源头？ 生：没有。
师：你怎么判断出来的？ 生：因为文中说“不可知其源” ，就是说“不知道它的源头在哪里” 。 师：所以这里写的是“溪流” ，而不是“源头”。你的判断很准确。还有哪位细心 的同学来补充？
生：第 4 段第一行写了“竹树”———“四面竹树环合” 。 师：作者是按照怎样的顺序来写的？ 生：是空间顺序。
师：对。具体来说是怎样的空间顺序？先写了什么？ 生：先写了竹，后写了潭水， 然后是潭底的石头、 岸边的石头， 还有青树、 翠蔓、 鱼和溪流。我感觉是由近及远，按照游览的顺序写的。
师：你后一句说得很对，是按照游览的顺序写的， 移步换景 。我们写游记时可以 学习本文，按照“游览的行踪”来写。有景处皆有情在，那柳宗元在游览小石潭 时又是一种怎样的情感呢？请允许老师为大家朗读课文， 然后说说： 你感受到了 柳宗元游小石潭时怎样的心情。
（师配乐范读全文，生鼓掌。 ） 师：从同学们的掌声中我听出了大家对我的肯定， 相信大家也感受到了作者的情 感。
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生：“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”说明这里是生机蓬勃的，我感觉作者应 该是快乐的。 因为“一切景语皆情语”，作者笔下的风景这么美， 他一定很快乐。 师：我非常认可你所说的“一切景语皆情语” ，这是大学者王国维的话，你的阅 读面真广。
生：我从“心乐之”看出柳宗元游小石潭时很愉悦、快乐。 生：我从“凄神寒骨，悄怆幽邃”发现了作者的忧愁。作者参加政治运动被贬， 虽然他看见这些景物时是快乐的， 但这种快乐是暂时的， 他心中还是有些忧愁的。 师：你的感受非常丰富。 不知大家有没有仔细倾听这位同学的发言， 实际上她发 现了作者情感的变化。
生：先是愉悦、高兴的心情，后来又是忧伤的。 师：具体说来，哪几段写的是愉悦、高兴的心情，哪几段是忧伤的心情？ 生：具体说第 1、2 段是写愉悦、高兴的心情，第 3、4 段写的是忧伤的心情。 三、品读体验审美的快乐
师：接下来，让我们潜入文本， 品景悟情。 请同学们细读第 1、2 段，细细咀嚼， 静静思考：哪些词句中流露了作者的快乐？这是一种怎样的快乐？你可以学着老 师的样子，以批注的形式简要写下自己的理解。
