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浅谈高考体育加分利与弊

发布时间：2023-03-06 13:31:27 来源：文档文库

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综述　２０１　３年（第３卷）第１　４期　浅谈高考体育加分利与弊①　曾仁中　（湖南省娄底市第三中学　湖南娄底４１　７０００）　摘　要：高考体育加分对于促进我国考试公平，选拔优秀的体育生源，照顾到偏远老，少、边、穷地区，激励学生特长的发挥，凸显高　考的价值导向，完善高考体育加分制度等方面起到了巨大的促进作用，但是也产生了荣誉遗假，对象范围模糊，政策随意性大，监管不力等　方面的负面影响。　关键词：高考体育　加分　正面作用　负面影响　中图分类号：Ｇ８０７．３　文献标识码：Ａ　文章编号：２０９５—２８１３（２０１３）０５（ｂ）一０１５１—０２　高考体育加分至今已经有３０年的历史了，这对于促进我国考　可以说，高考加分政策在一定程度上还存在着种种问题，高考　试公平、选拔优秀的体育生源起到了巨大的作用，但是同时，由于　体育也是高考的重要组成部分。在高考体育加分问题上出现不足　高考体育加分方面存在着一些不足之处，导致出现一些负面影响，　时，其他学科的高考加分可以有效的进行抵制。当然对于高考体育　因此分析高考体育的利与弊，对于正确认识高考体育加分有着重　中的有力得当措施或政策，其他学科的高考也可以学习和借鉴。因　ｌ　要的现实意义。　此，在各学科高考加分政策的互相促进中，逐渐完善了高考加分制　度，同时也有力完善高考体育的加分制度。　１高考体育加分的正面作用　１．１　有利于选拔优秀体育人才　２高考体育加分的负面影响　高考体育的加分对象一般是具有体育特长的学生，这类学生　２．１容易产生荣誉造假问题　在校期间热爱体育运动，对体育有较强的兴趣，他们或者对长跑、　高考体育加分政策本身就存在着一些不足之处，如不及时完　短跑、跳高、跳远等有着独特的优势，然而这类学生同样也存在着　善，就会给社会上一些有较高权利和地位的人产生腐败的机会。当　文化基础知识较差的情况。还有一部分是体育特长生，他们的高考　前，社会上频频出现加分造假的现象，￣２００４年，陕西省西安市查　以体育成绩为主，一般不愿意学习基础学科，因而基础学科知识也　出１９２人存在国家二级运动员造假事件，２００６年，湖南省又出现了　较弱。而实施高考体育加分政策以后，这类学生就增加了训练体育　上千考生国家二级运动员造假。这些现象的产生的原因在于国家　专长的信心和决心，就可以弥补因文化知识较弱的遗憾，进而提高　对高考体育制定了加分政策，一些地区一些人为了获得加分的机　高考的整体成绩。　遇就不择手段的进行造假。经查实，大部分造假的人员均为到国家　１．２有利于照顾到偏远老．少、边　穷地区　干部子女。由此可见，荣誉造假问题是高考体育加分政策之后的副　针对我国偏远老、少、边、穷地区的教育现状，这些地区的学校　产物，必将严重影响到高考体育的公正与公平。　教学力量较弱，但是体育特长生不一定较少，对此，国家充分考虑　２．２容易模糊对象范围　到偏远老、少、边、穷地区的基本情况对这些地区实行高考体育加　从１９５０～２０００年，国家教育规定的加分范围由３Ｎ逐渐增加到　分。对于偏远老、少、边、穷地区的考生，同等条件下，与其他较为发　２０多项。而各省的加分对象范围更广、更大。２０００年后，国家对高考　达地区相比，优先录取。另外，国家还充分考虑到少数民族地区的　体育加分政策下放到省级考试主管部门后，各地区的加分对象变　基本情况，也制定了相关的少数民族高考体育加分政策，各少数民　的更广泛。另外由于各省各地区的教育发展水平不一致，导致许多　族地区的考生，与汉族考生相比，同等条件下优先录取。这一系列　地区的高考体育加分标准也比较模糊，如福建省规定思想品德上　优惠政策不但能够选拔优秀体育人才，而且彰显了国家对偏远老、　有先进事迹的体育考生可以优先录取，由于没有对这～标准进行　少、边、穷地区和少数民族地区的重视。　细化，导致下属各地区再上报的高考体育考生的事迹存在明显的　１．３有利于激励学生特长的发挥　‘　差异。同时也给评定和制定带来了一定的困难。相应的也就给一些　高考体育加分实际上也是鼓励学生特长的发挥和个性的张　造假现象的出现提供了“便利”条件。　扬，体现了素质教育的基本要求。根据教育部的相关规定，获得国　２．３政策制定随意性较大　家二级运动员（包括）以上称号的学生，由各省招生委员会决定，可　高考体育加分政策制定随意性较大，主要表现在以下几个方　以在考生原统考分数的基础上给予适当的加分照顾，并由招生学　面。　校自主审查决定是否予以录取。这一政策也是对学生积极参与体　首先，高考体育加分设计的部门较多，已经基本上设计到体育　育训练的有力鼓励，在这种政策的号召下，那些有体育特长的学生　部门、科协部门、计划生育部门、残联部门、民政部门、工会部门等　将会更加努力的发扬自身的体育特长，张扬自己的体育个性。　１Ｏ多个单位。在实际情况下，通过利用以上所涉及到加分的部门给　１．４有利于凸显高考的价值导向　予高考体育考生加分的现象层出不穷。　高考体育加分的价值导向主要体现在对一般特殊群体的照顾　其次，高考体育加分政策缺乏科学评估。目前，对于高考体育　上，如教育部规定对为伤残军人或者为国家体育事业做出突出贡　加分的政策，往往是在听取专家意见、领导意见和体育专业性人才　献的子女参加高考，在政策上给予高考时加分。这类的政策引导者　的意见之后就确定了，在这种情况下制定的加分制度很少涉及到　不少人愿意为国家做出贡献，这也是体现社会主义核心价值观的　公众的广泛参与，也没有经过听证会、座谈会或者网络调查等程　重要内容，体现了国家以人为本的思想，因此有利干在整个社会中　序，因而导致加分制度缺乏科学性。　形成正面的舆论氛围，凸显出了高考的价值导向。　再次，高考体育加分制度成为了一种社会福利手段，比如有些　１．５有利于完善高考体育加分制度　（下转１　５３页）　①课题来源：高考加分政策改革研究，课题批准号：ＤＦＡ１１０２１６。　当代体育科技（Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ　Ｓｐｏｒｔｓ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）　５　
综述　２０１　３年（第３卷）第１　４期　３结论和建议　［２】程利群．ＣＢＡ联赛人文环境优化问题探析［Ｊ】．体育与科学，　（１）中国职业球员发生暴力的主观因素有：运动员没有较为完　２００９．　整的文化教育，偏早的专业化年龄，再加上成长中受到某些急功近　［３］郭琴．对ＣＢＡ球场暴力的探究［Ｊ】．体育科技文献通报，２００９．　利思想的干扰；要使问题得到根本的解决，就要根据运动员的实际　【４】苏建军，陈国瑞．２００７－２００８赛季ＣＢＡ球场暴力冲突诱因及其对　的情况和我国的教育体育采取一定的措施，如实行体教结合，创办　策的研究【Ｊ】．福建体育科技，２００８．　竞技体校、将文化课纳入普教系列等。　［５］靳勇．对中国男篮与世界男篮优秀中锋技战术能力的比较研　（２）篮球运动身体接触频繁、持续高强度对抗的特点对运动员　究及对策分析［ＤＪ．河北师范大学，２００２．　心理造成的影响很容易激化为运动员故意的暴力行为；减少这一　［６］陈永亮．中国男篮技战术风格研究【Ｄ】．郑州大学，２００７．　因素对导致球场暴力的影响需要国际篮联根据篮球运动的发展不　【７】霍胜刚．对中外优秀男子篮球运动员个人防守能力的对比研　断地对规则进行修订和完善。　究【Ｄ】．东北师范大学，２００７．　（３）球员之间的打架斗殴事件也可能由关键时刻裁判员的失误　【８】张振东，陈永亮．我国男子篮球技战术风格研究［Ｊ】．体育文化导　而引起；对于球员的心理情绪和技战术的发挥受到干扰，也有可能　刊，２０１０．　是在场边情绪异常激动、甚至做出违反规则的言行的教练造成的；　［９］鲍亮．训练学视角下对中国男子篮球队进攻失误的研究［Ｄ】．武　因此，对于精通业务的裁判员还要在判罚的准确与合理性上有所　汉体育学院，２００９．　提高，而教练员的自身的文化修养和业务水平也要不断的提高，文　［１０］范凯斌．中国男篮体能训练的研究［Ｊ】．北京体育大学学报，　明指挥作为目标。　２０ｌ１．　（４）媒体对比赛过程中球员严重的犯规动作与暴力事件进行不　［１ｌ】韩宝．中国男篮与对手外线队员个人防守技术对比研究［Ｄ］．天　断的播放、进行过度的渲染，会直接导致球场暴力事件发生几率的　津体育学院，２００８．　增加；组织管理机构对当事人给予的处罚力度不够、敷衍了事，对　【ｌ２Ｊ徐晓军．后姚明时代中国男篮发展方向的研究［ＤＪ．郑州大学，　相关人员起不到威慑作用，也无法彻底遏制球场暴力，这一方面需　２Ｏ１１．　要大众传播媒介主动为社会树立先进的体育人物形象和事迹，提　【１３】张毅．中国男篮要面向世界强队找差距【Ｊ］．安徽体育科技，　高运动员、教练员和裁判员的威信和知名度；另一方面需要管理部　ｌ９９９．　门处理暴力事件时做到公开、公平和公正，并配合相关部门做好对　［１４】刘岗．中国男子篮球职业联赛品牌管理研究【Ｄ］．北京体育大　球员进行教育的组织管理工作。　学，２０１１．　［１５】梁伟．我国竞技体育职业化发展主要影响因素的理论研究［Ｄ】．　参考文献　福建师范大学，２００９．　【１］卢元镇．体育社会学［Ｍ］．北京：高等教育出版社，２００６　（上接１　５１页）　［４］田国垒．高考加分政策亟待透明规范［Ｎ】．中国青年报，２００９—　省市制定了一些高考体育加分的基本要求，四川省规定“见义勇　０７－０８．　为　的可以加分，河北省“农村独生子女”可以加分，重庆市“三峡移　［５】尹秋莲．我国高考加分政策的演变、动力与革新（Ｊ】．考试研究，　民子女”可以加分。这些高考体育的加分政策实际上是用加分来弥　２０１１（２）．　补某些政策上不足，因此违背了高考体育加分的基本原则。　【６】赵云．对完善高考体育加分政策的思考【Ｊ】．考试周干Ｕ，２０１２．　２．４容易缺乏有效监管　［７］谢红．浅谈高考体育测试前的心理准备【Ｊ】．成才之路，２００７．　由于高考体育加分涉及到的部门较多、项目较多、内容较多等　【８］徐晓燕．也谈完善高考体育项目加分政策【Ｊ】．中国科技信息，　方面的原因，再加上各部门之间不能有效合作、各加分项目之间存　２０ｌ０．　在重复等问题，导致众多丑闻出现。究其原因，就在于缺乏对体育　【９】李秀芹，童晓哲．我国高考加分政策如何“回归”公平［Ｊ］．潍坊教　高考的严格监管。对于出现的这些不良现象，如何采取有效的措施　育学院学报，２０１０．　予以避免，如何名副其实的对高考体育进行加分，如何做到公开公　［１０】和永杰．高考体育专业测试的形式和要求对中学体育教育的　平等问题就成了高考体育加分政策之后不得不面临的重大课题。　影响［Ｊ】．体育科技文献通报，２０１３．　［１１】张海军，肖建威，吴国贤，等．高考体育加分政策改革研究［Ｊ】．体　３结语　育文化导刊，２０１　３．　总之，高考体育加分政策中存在着利与弊，只有在全社会的共　［１２】黄欣．多重与互动：教育政策中的制度逻辑　２０ｌ０年高考加　同关注下，在教育工作者的努力下，正确的分清高考体育加分政策　分政策为例【Ｊ】．教育科学论坛，２０１１．　的利与弊，才能够更好的避其弊端、趋其利益，更好的在实现高考　ｆ１３】程家福，董美英，李瑛．高考加分政策的异化及治理：资本视角　体育加分制度上越走越宽。　［Ｊ】．黑龙江高教研究，２０ｌ１．　【１４１贺武华．高考加分政策可以休矣…．浙江教育科学，２Ｏｌ　１．　参考文献　［１５】冯帮，王伶俐．关于新高考加分政策的反响调查报告【Ｊ】．上海教　【１】何晓知．教育公平视野下体育竞赛优胜者加分高考加分政策　育科研，２０１１．　探析【Ｊ】．吉林体育学院学报，２０１０，２６（４）．　［１６］程家福，李瑛．论我国高考加分政策执行失灵原因及矫正【Ｊ】．高　【２】刘晓红．宪政视野下高考加分政策的教育“公平”之辨［Ｊ】．现代　教探索，２０１１．　教育管理，２Ｏ１１（２）．　［１７］任婷婷．基于制度经济学理论的高考体育测试制度分析【Ｄ】．山　【３】崔华华，方美．对我国高考加分政策的理性分析及思考［Ｊ】．中国　西大学，２００８．　人民大学书报资料中心，２Ｏ１Ｏ（１１）．　［１　８】常青．中国高考加分政策研究［Ｄ］．华东理工大学，２Ｏｌ１．　当代体育科技（Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ　Ｓｐｏｒｔｓ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）　１　５３　

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