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适合的才是最好的
适合的才是最好的
发布时间:2023-09-30 04:24:53 来源:
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适合的才是最好的
曾有人说过,
没当过班主任的教师不能算一个完整的教师。
这句话虽然说的
重了一点,
但在真的当过班主任之后你才能体会到,
班主任和学生之间交流和感
情,
以及班主任工作对自身能力的锻炼,
都是普通代课教师无法体会的。
尤其在
中职学校当班主任,
既要负责督促学生学习,
组织班级的活动,
还要对他们的生
活进行管理,并且要应付不可预料的突发事件,真的很不容易兼顾的面面俱到。
那么究竟如何做好一个中职学校的班主任,
这是很多新班主任都关心的问题。
我
本人并没有琢磨出高深的策略,只是通过几年的经历和思考,总结出一个原则:
那就是找到适合你自己方法,做一个适合你自身条件的班主任。
几年前,
刚接触到班主任工作的时候,
我既紧张又烦恼,
扑面而来的各种任
务让我措手不及,
更忐忑是学生能服从管理吗?又累又急,
在接待新生的第一天
我就生病了。
看来没有好身体是干不了班主任的。
这个时期,
常常无所适从的我,
一方面主动地请教一些老班主任们,
然后把一些他们的建议当做了救命稻草,
不
假思索地就实施在自己班级。比如有的老班主任说,对新班级一定要约法三章,
订一个底线,谁要触碰这个底线就要整他。有的老班主任说,对不听话的学生,
一定要体罚,
并建议了种种体罚的方法。
有的班主任说,
千万不要对学生和颜悦
色,
否则就他们就蹬鼻子上脸无法无天了。
但是把别人的建议尝试了之后,
我却
发现效果并不好:约法三章完了有学生置若罔闻,体罚完了学生依旧我行我素,
板着脸多了学生怨言颇多
……
而另一方面,
我又羡慕一些优秀老班主任带班带游
刃有余,
我却是想学又学不来干着急,
比如经常带学生到草地上做游戏,
沟通沟
通感情,晚自习辅导学生作业等等。
在结束第一次带班工作之后,
我反思了之前的得失,
渐渐发觉这样一个事实:
并不是前辈们教的方法不好,
而是这些方法不适合我自身。
建议约法三章的班主
任,
是退伍军人出身,
用条条框框管理学生驾轻就熟;
建议板着脸来管理的班主
任,
自己的长像很严肃而且身高体壮煞气很重;
经常带学生去草地做游戏的班主
任,
自己很擅长做游戏乐在其中;
经常给学生晚自习辅导学生作业的班主任,
自
己就是本班级的任课老师。
而反过来看看我自己,
是不符合这些条件的,
所以才
会出现照搬照抄别人的方法效果不好的结果。
一味模仿或是羡慕别人的方法,
都
是没有必要的。应该分析一下自我的特点,再去用自己擅长的方式去进行管理,
那样应该会事半功倍。
在新的班主任工作中,
我分析了自身的特点:
首先,
我并不是很强势的老师,
既然随和才是我的特點就不能把手段强硬做为自己特征,
而应该以做服务型的班
主任为出发点,以关心关爱学生为主。把该做的服务做到位了,既问心无愧,又
让离家在外学生们感觉到家一般的温暖,
为彼此的沟通,
奠定良好的基础。
其次,
无论是开班会还是私下交谈,
多展现自己乐观幽默的一面,
既能便于沟通,
又能
在潜移默化中培养学生积极向上的性格。
另外,
以身作则,
培养学生做事先做人
的观念,
把注重文明礼貌、
提高自身道德标准作为自己的信仰。
培养出以德服人
的行为习惯,
利己也利人。
既能提高自身修养,
同时也自然而然地杜绝了打架斗
殴的现象。
同时,
我积极发挥自身文艺特长,
带领学生在学校文艺比赛中取得好
成绩,增加班级凝聚力。事实证明:转变思路、摆正位置,用自己擅长的方式去
管理班级,既能得心应手,又能得到好的效果。
最后我想说,
虽然大家都说时间长了一个班级就像它的班主任,
但我们班主
任要做的是积极主动地、
用自己好的一面去影响自己的班级。
而不是消极被动的,
等学生和班级来改造自己的习惯。
期望所有奋斗在班主任工作一线的老师们,
都
可以找到一条适合自己的管理方法,做一个适合自身条件的班主任。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6378c313cc2f0066f5335a8102d276a201296014.html
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