乘法算式中各部分的名称

认识乘法算式中各部分的名称

教学内容：

教科书二年级上册47页例2、例3。

教学目标：

1、 使学生知道乘法算式中各部分的名称，会正确地写出乘法算式。

2、 在练习巩固中，让学生进一步体会乘法的意义，熟练掌握相同加数相加用乘法计算。

3、 培养学生认真观察，独立思考的良好习惯。

教学重点难点：

认识乘法各部分的名称。

教学难点：

帮助学生认识相同加数和乘法的关系。

教具、学具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习引入

1、我来读

2、把加法算式改写成乘法算式

3、看图列式

4、说出下面算式各部分的名称。

5+7=12 50-20=30

5、引入新课

师：乘法算式和加减法算式一样，各部分也有自己的名称，这节课我们就来进一步认识乘法及其算式各部分的名称。（板书课题）

二、创设情境，探究新知

1．创设情境。

大森林里，小动物们要举行文艺晚会。小猴、小兔、小鹿它们准备用彩色气球装扮舞台。小狗很好奇，它在数它们一共用了多少个气球。你们能帮助小狗算一算吗？

多媒体出示：会场及气球图。

2．教学例2气球图。

（1）多媒体出示：气球图

教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，

再陆续摆出三幅同样的图，并且边摆边问现在是几个5？

（2）讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算？

（3） 说一说。

让学生说加法算式和乘法算式，

a.你能列加法算式吗？学生列式,教师板书：5+5+5=15（个）

b.相同加数是几？（5）  有几个5？（3个5）

c.列出乘法算式： 5×3=15（个） 3  × 5=15（个）

d.5乘3    表示( )个( )连加；

(4)介绍乘法算式各部分的名称。

5、3、15这三个数在乘法算式5×3=15或3×5=15中，分别叫什么呢？

请你猜猜“× ”前后的两个数，分别叫什么？（学生试说）

教师揭示：5和3在乘法算式5× 3=15或3×5=15叫因数，15是这两个数的得数，叫“积”。板书：

5 × 3 = 15

3 × 5 = 15

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因数 因数 积

(5)反馈练习。

写出乘法算式，再读出来，并说说各部分的名称。

①3个4相加是12。 ②6个3相加是18。

3、教学例3

（1）过渡：现在同学们都知道了求几个相同加数的和既可以用加法计算，又可用乘法计算，那现在我们分小组写一写，第一、第二小组写加法算式，第三、第四小组写乘法算式，不用写得数，准备好了吗？

师出题：2个3相加。

学生写，说加法算式3+3，说乘法算式2×3或3×2，同桌交换检查。

（2）小组交换第一、第二小组写乘法算式，第三、第四小组写加法算式。

师出题：3个5相加。

学生写，交换检查，集体订正。

（ 3）出示例3的图

看来同学们已经掌握方法了，那现在我们请两个同学上台比赛，一个同学写加法算式，一个写乘法算式，其它同学当评委。

指名上台，师出题：2个6相加，生写。

再出题：9个4相加。

让学生再写，4+4+4+4+4+4+4+4+4 4×9

评委们，你们说谁快，为什么？

提问列加法算式的同学：你的速度慢，输了，你服气吗？（不服）现在给你一次机会让你选择列加法还是列乘法算式，你选择哪个？有信心赢吗？

师再出题，15个7相加。（学生写）。

（4）通过刚才的比赛，你有什么发现？

当算式比较短时，我们列加法和乘法算式都一样，可是一旦我们遇到相同加数多的时候，乘法算式简便，乘法算式只写两个数字，而加法，几个加数，我们就要写几个，用乘法算式计算比较简便些。

（5）第47页做一做。

看图写算式，每串钥匙有几把？有几串？怎样列式？

8×3或3×8

小结怎样直接写算式：先观察每一份的数是不是同样多，再看一看每一份是几，然后数一数有几个相同的份数，最后写出乘法算式。

三、积累运用

（1）看图列式。

（2）填空。

（3）练习九的6、7、8题。

 独立完成，集体评讲。

四、全课总结

这节课同学们有什么收获？想一想，还有什么问题吗？

师生共同总结出：通过今天这节课加法算式与乘法算式的对比，同学们知道了求几个相同加数的和，用乘法算式比较简便。

板书设计：

乘法算式中各部分的名称

一共有多少个气球？

5 × 3 = 15

3 × 5 = 15

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因数 因数 积

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/63ebabfe0242a8956bece4cb.html