对联教案

对联教案

《奇妙的对联》教案

一、教学目标

1.梳理对联的有关常识。

2.总结对联的特点。

3.欣赏、品味奇联妙对。

3.根据对联的特点，尝试写作对联。

二、教学重难点

教学重点：

1.梳理对联常识。

2.欣赏名联佳对。

教学难点：

1.尝试对联创作。

2.相互评改对联。

三．教学过程

（一）导入新课

展示一副对联：（出示课件）

（二） 展示学习目标：

1.梳理对联的有关常识。

2.总结对联的特点。

3.欣赏、品味奇联妙对。

3.根据对联的特点，尝试写作对联。

（三）活动一：梳理对联常识

1.自主梳理： (看课本P77-P79页，回答）

① 什么是对联？

② 对联的起源及发展？（出示课件起源，发展，最早的对联）

③ 如何书写对联？

④ 如何张贴对联？

（四）活动二：总结对联的特点

1.指出下面对联的错误并改正。

2.小结对联的特点。（出示课件）

（五）．活动三：欣赏、品味、积累奇联妙对。

1. 苏东坡被贬黄州后的一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟长江。苏轼忽然用手往岸上一指，笑而不语。佛印顺势望去，只见一条狗正在啃骨头，顿有所悟，随即将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑，不禁大笑起来。

其实，这是二人开玩笑的一副哑联。你猜得出来吗？

苏轼上联的意思是： 狗 啃 河 上 骨；

佛印下联的意思是：水 流 东 坡 诗。

2. 根据对联内容，猜出所写的地名。

① 翁去八百年，醉乡犹在；

　 山行六七里，亭影不孤。

② 栏杆外滚滚波涛，任千古英雄，挽不住大江东去；　

窗户间堂堂日月，尽四时凭眺，几曾见黄鹤西来。

③ 说甚神仙，看千年石洞开时，城郭人民还是耕田凿井；　

阅成古今，听半夜金鸡叫醒，兴亡秦汉都归流水桃花。

3、根据对联内容，猜出所写的人物。

世上疮痍诗中圣哲，

民间疾苦笔底波澜。

四面湖山归眼底,

万家忧乐到心头。

犹留正气参天地；

永剩丹心照古今。

4.分小组讨论，欣赏、品味教材第二部分“对联欣赏”中的几副对联。

（学生分小组分析讨论，交流意见，汇报探究成果。）

我最喜欢第    副对联，理由是                                。

明确：

①“文辞真比丰年玉；气味还同幽壑兰。”

这是清代著名学者、书画家钱沣写的一副对联。钱沣的这副对联——“文辞真比丰年玉”，意思是说做文章讲究词采，就像丰年的玉一样，能使文章锦上添花，增加许多靓色；“气味还同幽壑兰”中的“气味”是借喻人的意趣和情调，有着高雅情趣的人，就像幽谷之中的兰草一样，不事张扬，却永存芬芳。

②傍百年树；读万卷书。

这是南宋著名理学家朱熹为白鹿书院题写的一副对联。“傍百年树”既指书院有苍翠的古树，又用俗语“十年树木，百年树人”之意。下联“读万卷书”即含“读书破万卷，下笔如有神”。对联仅寥寥八字，内涵十分丰富深刻，是朱熹的经验之谈，又是对后学诸子的劝勉。

③风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。

此联为明朝著名思想家、东林党领袖顾宪成所撰。顾宪成在无锡创办东林书院，讲学之余，往往评议朝政。后来人们用以提倡“读书不忘救国”，至今仍有积极意义。上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。风对雨，家对国，耳对心, 极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。

③一门父子三词客；千古文章四大家。

这是清朝名臣张鹏翮写的一副对联。“三词客”是苏洵、苏轼、苏辙；“四大家”是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼。

④刚直不阿，留得正气凌霄汉；幽而发愤，著成信史照尘寰。

这是韩城司马迁祠门口的一副楹联。司马迁生活在汉武帝的晚年，那正是一个酷吏横行，严刑苛法统治的社会，李陵降匈奴，司马迁不顾个人安危，据直为李陵辩争，所以说他“留得正气凌霄汉”；《史记》是一部博大精深、前无古人的历史巨著，也是一部内容浩瀚、形象生动的文学巨著，被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，所以说“著成信史照尘寰”。

⑤志见出师表；好为梁父吟。

这是郭沫若先生游隆中武侯祠时题写的。《出师表》是诸葛亮统军伐魏时上给蜀汉后主刘禅的奏章，他平生的志向抱负都体现在里面。《梁父吟》是一种古乐府曲调。诸葛亮在隆中时，喜爱吟诵这支歌曲，以抒发他忧国忧民的怀抱。

⑥青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。

这是秦桧跪像背后岳飞墓前的楹联。忠骨指岳飞的尸骨，佞臣指奸臣秦桧等。上联写此地以能埋岳飞而感到有幸；下联写岳飞坟前以白铁铸造的秦桧夫妇像, 不骂二人而写白铁之无辜, 因二人而日夜为人所唾骂。“青山”和“白铁”本是死物，根本就不会“有幸”，也不会“无辜”，但经联家这样一写，天地万物仿佛都有了人性！

⑦能攻心则反侧自消，从古知兵非好战；不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。

能攻心则反侧自消说的主要是七擒孟获，说诸葛亮能够从心理出发，七擒七纵，让孟获心服口服，最终平定了南中的叛乱，让像反侧这样的造反事件就自动消失了（这也影射了诸葛亮其他一些军事行动）。不审势即宽严皆误，说的是诸葛亮不明白蜀弱魏强的原理，一味坚持北伐魏国，导致蜀国最终灭亡，以致在治理蜀国时所（对一部分人）施行的宽大的政策和严厉的方针都是徒劳的。

⑧一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下；

　　诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆。潴者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来。

上联一开始就赞叹岳阳楼的奇伟，接着便历数典型史迹予以论述：首先点出的是杜甫的五言绝唱——为世人称道的《登岳阳楼》诗，让人们从中去领略洞庭湖的浩瀚宏阔；其次点出使岳阳楼声誉倍添的范仲淹的佳辞妙句；再次提及岳阳楼的修建及范仲淹文中对滕子京政绩的评价；最后以吕洞宾的神话和陈子昂的诗句作结，从而把岳阳楼的奇伟美妙提到最高度。作者把诗、儒、吏、仙几个方面的史迹、典故，巧妙地溶入自己的联作之中，把岳阳楼的奇伟写到了绝处。然而作者到此笔锋顿转，移用陈子昂的佳诗妙句，借以发出不见前代贤才而悲伤感慨之情，寄寓着自己深沉的思想情感。

下联继续写岳阳楼之奇之美，不过不是借诗文典故，而主要是依据方位实写。登楼远眺，南可望潇湘，北可及巫峡，西可至巴陵山，东可穷山岩的边界。那宏阔的湖水，那滚滚的河流，那耸立的群峰，那雄镇一方的主峰均映入眼帘。作者写至此，切景着墨：发出了此中胜景真意，谁领会得来的设问。真是言虽尽而意无穷。

（学生齐读这8副对联。）

（六）活动四：对联与高考

1.朗读《笠翁对韵》和《声律启蒙》的部分内容。（出示课件）

2.请利用对联知识，从下面8个句子中选出4 个句子组成两副春联。

①九洲春意闹百花争艳 ②东风袅袅大地绿如茵

③旭日出东方光弥宇宙 ④丽日彤彤神州春似海

⑤神州增秀色水绿山青 ⑥大地播春光花香鸟语

⑦桃花艳艳山河添秀色 ⑧三春到人间群山起舞

答案示例：⑥⑤；④②

⑥大地播春光花香鸟语 ⑤神州增秀色水绿山青

④丽日彤彤神州春似海 ②东风袅袅大地绿如茵

方法：增字法

3.学写对联

（2004年广东卷）

下面是一副对联的上联，请对出下联。（6 分）

荔枝龙眼木瓜 皆是岭南佳果

答案要求：

1、字数相等 2、词性相同 3、句式相同 4、尾字平仄相反

5、立意巧妙、新颖健康

另外：不能有重复字词！

构思立意好主要指：前面列出的是美景、名人、名山、大川、名产、美德之类为主题，表达对祖国或家乡（人、物）的热爱及民族自豪感等积极健康的意境。

（七）课堂总结

今天我们梳理了对联常识，探究了奇联妙对的匠心独运和对联的简单创作，从而感受了对联的无比奇妙，但我们对于对联的梳理探究还远没有结束！我希望同学们在课下能继续探索，不断挖掘；同时也希望同学们能通过对联这样一种特殊的艺术品种和文学体裁，从而更加深切地感受到我国传统文化的博大精深和源远流长。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/63ff60962aea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2aee.html