传统文化下的幼儿教育论文
一、在幼儿教育中展开优秀传统文化教育的有益尝试
1.综合利用传统节日。据相关研究表明，传统文化教育有利于幼儿认知、情感、行为的相互发展，有助于幼儿了解社会民俗习惯、社会礼仪及规范，萌发积极健康的情感，培养其人际交往水平，促动幼儿身心健康、和谐发展。中华民族大家庭民族众多，在其悠久的历史中孕育了众多的民俗文化、节日活动，这些活动蕴藏着丰富而宝贵的教育资源，需要我们提炼并加以利用。结合传统民俗节日，精心设计过节方案，展开一些专题性的节庆活动，通过专题性节庆活动、节日环境熏陶、节日亲子活动等途径，对幼儿实行情感的培养。如过“端午节”“中秋节”时，组织幼儿做粽子、月饼，使幼儿切身体会劳动的辛苦以及收获的喜悦，在初步了解传统民俗节日，体验节日愉快的同时，学会尊重他人的劳动，学会分享，萌发关爱父母、关爱老人、关爱同伴、关爱他人的好品质。
2.发掘利用传统民间游戏。游戏是幼儿理解世界的主要途径之一，通过游戏，幼儿的体验得到丰富，水平得到发展，再使用这些知识及水平来感知理解世界。众多传统民间游戏蕴含着中国传统文化底蕴，对幼儿群体发展和个体成长以及社会化的发展有着重要的价值。这其中，有的游戏能够提升幼儿的语言表达水平及表演水平；有的能够使幼儿的思维、想象、创造力得到进一步丰富和提升；有的可有效锻炼幼儿投掷、跳跃、平衡、协调等水平，使幼儿在娱乐中得到有益锻炼，促动身体发育；有些游戏具有竞争性，能够培养幼儿的进取心；有些游戏具有一定的刺激性，能够培养幼儿勇敢顽强的品质。另外，游戏的规则性，能够使幼儿受到遵章守纪的训练。通过有趣、有益的游戏，让幼儿在耳濡目染传统文化的过程中健康快乐成长。
二、在幼儿教育中展开优秀传统文化教育面临的问题与相关建议
1.存有的问题。当前，幼儿园展开传统教育存有的问题主要表现在：绝绝大多数幼儿教师接受传统文化教育明显不足，幼儿园传统教育整体氛围欠缺；在选择传统启蒙读物上存有盲目性，在开发利用传统文化教育资源上缺少积极性主动性；与家长沟通不足，在传统文化教育的要求目标上有较大分歧甚至争议……
2.相关建议。存有的这些问题既有客观方面的原因，也有主观原因。针对上述问题，总结以下五点教育建议：（1）增强幼儿教师在传统文化方面的培训教育，努力营造良好的传统教育氛围；（2）精益求精，注重筛选与整理优秀传统启蒙读物、教材文本；（3）集思广益，积极研讨开发能与现有幼儿课程相结合的优秀传统教育资源；（4）增强沟通交流，采取多种形式持续完善家园交流与合作；（5）积极展示传统教育理念、价值，促动良性互动循环。“只有民族的，才是世界的。”只有挖掘好、利用好我们的优秀传统文化，我们才能自豪地屹立于世界民族之林。作为幼儿教育工作者，我们有责任、有义务为伟大的教育事业，为美好的中国梦持续奉献自己的才智。
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