三年级语文《山行》优质教案
教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2、学会诗中出现的两个生字“径”“霜”。
3、理解诗句的内容,想象大自然的美丽景色,体会诗人热爱大自然的思想感情。
教学重点:
1、读中理解诗句的含义,读中感悟诗文的意境,体会童真童趣。
2、有感情地朗读、背诵,《山行》,丰富古诗积累。
教学过程:
∙ 导入揭题:
∙ 同学们,你们喜欢诗歌吗?老师今天带来了一首诗,你们想读一读吗?(媒体出示)
你把金黄给了桂花,
黄黄的桂花,
像一颗颗星星,
眨呀眨,
眨走了夏天的炎热。
你把紫红给了菊花,
紫色的菊花,
像一位仙女,
跳呀跳,
跳进了小朋友的心里。
你把红色给了枫叶,
火红的枫叶
像一枚枚邮票,
邮呀邮,
邮来了秋天的消息。
学生读完后,猜猜这是什么季节?从哪儿看出来的?(指名说)
2、今天,老师为同学们带来一位大诗人,他描绘秋天的诗作堪称一绝。他就是唐朝的大诗人——杜牧。(简介:杜牧,他是唐朝著名的文学家,从小就有报效祖国的远大志向,他刻苦学习,写诗,25岁就参加考试,金榜题名。杜牧的诗立意新奇,语言优美。他又熟悉兵法,文武双全。他对江南美景情有独钟,写下了许多诗篇。)
3揭题,解题:
今天,我们就来学习他写的一首诗《杜牧》
指明读题,你能说说题目的意思吗?——在山间行走。
二 初读感知
这座山里究竟有什么吸引了这位大诗人的眼球呢?(简介山:湖南长沙的岳麓山,在长沙市区,最高峰海拔297米。山上有一座亭子名叫爱晚亭,四周全是枫树,每逢深秋时节,这里成为观赏枫叶最妙的地方)
我们一起来读读这首诗,要求:借助课后的拼音,读准字音,读通诗句。
1. 指名读:同学们,别看这首小小的诗,里面可有两个生字呢?你能把它读好吗?
师相机纠错。指导:其中两个都是后鼻音。指导书写:“径”“霜”。
同学们,你们已经读的很流利了,可是古诗,作为我们中华名族的荟萃,它具有音乐美,讲究平仄,合乎韵律,读起来才有朗朗的节奏感,谁来试一试呢?(指导读书节奏感)
1. 感悟诗情
2. 这首诗不但节奏感强,描绘的画面更是美不胜收。再读读这首诗,你仿佛看到了什么?(相机在图中指出“寒山、石径、白云、人家”
3. “远上寒山石径斜,白云生处有人家”这首诗向我们介绍哪些景物呢?
4. “寒山、石径、白云、人家”这一系列平淡无奇的生活场景,此时构成了一幅幅浓淡相宜的山水画,让人流连忘返。你能用自己的语言将这美丽的情景描述出来吗?
5. 但这还不是真正吸引了诗人停下奔驰的马车,走在这山间的石头小路上的主要原因?到底是什么吸引了诗人的眼球呢?
让我们走进古诗,看看这是怎样的一幅情景呢?让我们一起来欣赏一下。(媒体展示)
看到这美妙的景色,你不禁想用什么样的语言来描绘?读“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,引导学生想象枫叶的样子。
1. 联系诗文,选择“坐”的意思:A因为 B指定罪 C瓜果等植物结实
2. 是啊,漫山遍野的枫叶,它们随风摇曳,在落日的余晖下别有一番风韵,夕阳给这红艳艳的枫叶披上了一件薄薄的纱衣,就像一位待嫁的新娘娇艳明丽,婀娜多姿。
面对这满山的诱惑,你会 ,你还会 。(引导学生感悟观赏枫叶的兴致)
1. 此时,你仿佛看到诗人面对这满山的枫叶,他一边 ,一边 。
诗人的心中充满了盈盈的喜悦,情不自禁地吟诵出这首千古名诗:
远上寒山石径斜,
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,
霜叶红于二月花。
指导读好这首诗。
1. 总结延伸
1. 课外积累有关秋天的古诗。
2. 搜集杜牧的诗
1. 补充
A、《暮江吟》
一道残阳铺水中,
半江瑟瑟半江红.
可怜九月初三夜,
露似珍珠月似弓.
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