初二语文教师个人工作计划
根据语文学科的具体得特点，以提高语文教学的质量为目标，在教学中积极的提倡自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的创新的意识，提高学生的语文素养和文化品味，初中语文教师工作计划。坚持以学生为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培养跨世纪的合格人材。
1、学生基本情况：
本人任教初2(1)班语文教学工作。本班有学生45人，男25人，女20人。经过1个学年的学习，我发现本班的学生在语文学习能力方面良莠不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。经过1学年的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有部份落后生问题仍很严重。特别是浏览和写作方面，学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，写作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。
2、本期目标
1、月教学质量检测年组成绩前10名保”2争3”。
2、提高优秀率和及格率。
3、使学生养成良好的语文学习习惯。
4、重点提高学生的浏览和写作能力。
3、工作措施
1、研究教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽可能统1教学进度、统1测试、统1作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的气力。
2、及时写好教学反思，总结教学进程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。
3、多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。约请老教师听课，虚心接受老教师的意见，及时加以改正。
4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
5、继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐一过关，每课过关，单元过关。特别是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，1定要保证他们的基础知识能牢固掌握。
6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除表扬1批写的好的作文并作讲评之外，并从当选取两篇以上的最有文彩的作文张贴在班级的作文角上，供同学交换学习。
7、改进课堂教学方法，提高课堂教学效力。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结能力，培养学生领悟文章中心的能力，提高语文自主学习的能力。
8、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生也要”备课”，让学生做好每节课的预习工作，培养学生自主学习的能力。同时也节俭课堂上的宝贵时间。
9、重视书写，规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练30字。每周评选写得最好的几位同学的作品进行展现。
10、从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从基础学起，教会学生遣辞造句，积累词句，并引导学生在平常生活中去留意身旁的事物，发现良好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持浏览，每天都要做积累，字数不限，有时间百810个字，时间少2310个字都可以。每周要有1篇完全的周记，字数6百字左右。并且所有的积累和周记都要写上日期。隔周的星期5组织1堂语文浏览课，可以相互交换自己的文学积累。
11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的浏览能力。
12、面向全部学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上成心识给他们制造机会，让优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的优势，指名让他带1名差生，介绍方法让差生晓得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓励优生在浏览和写作方面多下工夫。
13、展开小组学习比赛，提高学生学习兴趣和积极性。
14、教学进程中捉住学生的闪光点多表扬少批评，让学生建立起学习语文的信心。
本学期中我要充分的锻炼自己，积极参与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平，我想如果给我足够的时间我会做的更好。
1、教学目标
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部份，语文素养是学生全面发展和毕生发展的基础。在8年级下学期力争使学生到达以下学习目标：
1、能熟练的使用工具书独立识字，在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
2、能用普通话正确、流利、有感情的朗诵;养成默读习惯，有1定的速度，浏览1般的现代文每分钟很多于500字;在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和斟酌要词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能应用合作的方式，共同探讨疑问问题;在浏览中了解叙述、描述、说明、议论和抒怀的表达方式。
3、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和逼真体验;多角度的视察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特点，力求不创意的表达;写记序文，做到内容具体，写简单的说明文，休息到明白清楚，根据生活需要，能写简单的平常利用文。
4、耐心专注的聆听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图;自信负责的表达自己的观点，做到清楚、联贯、不偏离话题;注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
5、能自主的组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动进程中，体验全作与成功的喜悦;关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热门问题，搜集资料，相互讨论并能进行成果展现。
2、教学资源分析
本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文8年级下册》。本教材分为浏览和综合性学习两大部份，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中浏览分为以下6个专题，即人生轨迹、自然、人与自然、民俗、古人的生活与思想;综合性学习也有6个专题，分别是：献给母亲的歌、寻觅春季的踪影、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走4方。该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)宏扬人文精神(4)突出开放性(5)重视策略引导。( 6 )学校有《教学参考书》，(7)上网可以随时查询资料。
3、学生基本情况分析
本学期的任课班级为8年级1、2班，其中1班有学生30人，2班学生30人。两个班学生共同的特点是：绝大部份学生的语文素养不高，基础知识掌握不扎实，没有构成良好的学习习惯，缺少浓厚的学习热忱。通过1年半的教学，只有个别学生有语文学习方面有了较大程度的提高，本学期希望在1学期的教学工作结束后，能使多数学生养成良好的自学能力，并且语文素养也有1定的提高。
4、教学方法设计
通过对本学期教学内容和学生实际情况的分析了解，预设以下教学方式、策略、方法与手段：
1、默读课文，迅速捉住课文中的人物、时间、地点、事件产生的经过，了解事件的梗概，掌控课文主要内容。
2、加强默读方法的练习，重视语言的积累、体验和评价。重视跨学科学习和现代科技手段的应用。
3、8年级的学生，有了1定的预习能力，在教学进程中，要重视学生自主、合作、探究学习方式的进1步构成，合作交换应强调语言应用的规范性。
4、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐1些好的文章、好的诗词等。增加学生的平常积累。同时，要求学生尽量多接触1些课外读物，多关心1些时事，多看1些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。本学期推荐名著《名人传》、《3国演义》。
5、多给学生1些实践的机会，如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。
6、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
5、教学进度与课时分配
《藤野先生》3 《我的母亲》2 《我的第1本书》1 《列夫·托尔斯泰》2 《再塑生命》2 综合实践 3 单元测试 1
《雪》 2 《雷电颂》 1 《短文两篇》2 《海燕》 2 《组歌》 1 综合性学习 3 单元测试1
《畏敬自然》2 《罗布泊，消失的仙湖》1 《旅鼠之谜》 1 《大雁归来》 1 《喂——出来》1 综合实践 3 单元测试1
《云南的歌会》 2 《端五的鸡蛋》2 《吆喝》2 《春酒》 1 《俗世奇人》 2 综合实践 3 单元测试1
《与朱元思书》 2 《5柳先生传》2 《马说》 2 《送东阳马升序》 3 《诗词曲5首》3 综合实践单3元测试1
《小石潭记》 3 《岳阳楼记》3 《醉翁亭记》3 《满井游记》 2 《诗5首》 3 综合实践3
单元测试1课时 期末温习 18
6、教学评价方案
在教学进程中，体现分层次评价，对学习成绩、能力不同的学生要有不同的评价标准，在关注学困生学习积极性的同时，提高智优生的学习能力，拓展他的视野。
7、个人提高方面
1、定期参加听课活动和教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。
2、写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。
3、上好每节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。
4、加强本身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，重视对学生能力的培养。
5、对差生多些关心，多点爱心，再多1些耐心，使他们在各方面有更大进步。
8、关于德育渗透
德育渗透：在语文教学进程中，进1步培养先生的爱国主义肉体，激起先生酷爱故乡言语文字的感情，培养先生社会主义的思想质量，努力开辟先生的视野，重视培养创新肉体和缔造才能，展开先生的智力，培养先生安康高超的审美情味，进步先生的文明档次。展开安康特性，逐步构成健全人格。这是初中3年的最后目的，本学期要缔造1个良好的气氛，打下根抵。
9、课题研究
本学期要认真研究课题《通过语文活动提高学生语文素养》，积极参加各次科研培训，完成各项科研任务。
10、好习惯养成教育
为了配合学校亮点工作——好习惯养成，也为了更好地培养学生的良好的学习语文的习惯，提高学生的语文素养。本学期我们语文组制定了以下计划。
1、听课习惯
1、认真听讲，不溜号。
2、积极思考，不懈怠。
3、小组讨论，要认真。
4、举手发言，要积极。
5、听说读写，样样练。
6、紧跟老师，思路清。
2、作业习惯
1、要及时纪录作业，不要遗漏。
2、要认真完成作业，不要应付。
3、要努力研究疑问，轻言放弃。
4、要及时修改毛病，反思修正。
3、读书习惯
1、每学期读很多于两本名著。
2、平时要多浏览1些时文、杂志、文摘、新闻等读物。
3、要养成读书必动笔，常常写读书笔记的习惯。
4、要养成与他人交换读书心得，分享读书快乐的习惯。
1、学情份析
从上学期期终测试情况来看，跟其它班级相比较，学生的进步较大。但学生依然存在成绩差异的情况，优秀率不高，差生较多，及格率90%左右，平均分80多分。
思想表现方面，大部份学生的学习积极性较强，有少部份学生的预习习惯还没有构成，上课学生合作能力有待提高，发言不够活跃。
学习心理方面，有2/5学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的虽然基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交换，调剂自己的学习方法;有2/5的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少温习作业，需要老师的催促才会有所作为;1/5学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差。
2、教材简析
8年级下册4个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，和课程目标这两个方面来斟酌的。
第1单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的1段人生思想转变历程;《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第1本书》里诗人牛汉通过对1本书的追述，表明了读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出1幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭露出其深邃而出色的精神世界;《再塑生命》向我们展现了1个盲哑女孩和她的老师不懈寻求人生的1小部份。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。
第2单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第1个散文诗单元。所选的课文都反应了作者的.心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很合适朗读。另外，“写作口语交际综合性学习”——寻觅春季的踪影，也是1个具有诗化、抒怀性的活动。
第3单元，是以人与自然为主题编写的，5篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是1次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。
第4单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了3个场合中唱歌的情形;《端五的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意;《吆喝》写的是趣味很多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了故乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。
第5单元、第6单元，都是文言文单元，每单元5篇。教学时应当作好以下两点：(1)狠抓朗读教学，使学生读得正确，并逐渐养成自觉朗读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《5柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲5首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。(2)提倡探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。“写作口语交际综合性学习”是1次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作1番梳理，激起学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走4方”的实践活动，主要是培养学生留意视察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏进程中勤于记录，乐于考证的意识。
3、教学目标
课程目标根据知识和能力、进程和方法、情感态度和价值观3个维度设计。各单元的“单元说明”中都根据这3个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握1定的方法方面设计的学习目标以下：
1.要注意掌控叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、触目惊心的情形和各具特点的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。
2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描述等表达方式，琢磨记序文语言的特点。要注意课文怎样捉住特点来介绍事物，理清说明顺序，掌握经常使用的说明方法，体会说明文准确、周到的语言。
3.默读有1定的速度;能依照要求挑选信息。
4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复朗读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累1些经常使用的文言词语。
5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复朗读中，了解借景抒怀的写法，体会作品的语言特点。
4、教学措施
1.根据语文学科的特点，和社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的进程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视知识之间，能力之间和知识、能力、情义之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.重视学生思惟能力的发展。在语文教学的进程中，指点学生应用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思考、联想和想象的能力，特别要重视培养学生的创造性思惟。
4.教学进程应突出学生的实践活动，指点学生主动地获得知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，特别要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式，鼓励应用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6.作文教学，贴近生活实际，富有生活力息，灵活命题，情势多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，展开互助互帮，实行1帮1学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
10.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
11.利用比赛，学科活动法等多种多样的教学情势，展开丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。
12.课前2分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/657e4a11541252d380eb6294dd88d0d232d43c42.html
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