关于改革开放理论的毛概论文3000字(2)

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关于改革开放理论的毛概论文3000(2
《浅析改革开放以来大学生就业价值观负向趋势》
摘要:按照历史唯物主义的观点,社会意识是社会存在的反映,我们可以从当代社会变迁的轨迹中,把握大学生就业价值观的发展脉络。改革开放30年,中国大学生就业观念的演变大致经历了三个阶段,即服从分配、走向开放、___
关键词:改革开放,就业价值观
改革开放以来,大学生就业价值观的历史演变
按照历史唯物主义的观点,社会意识是社会存在的反映,我们可以从当代社会变迁的轨迹中,把握大学生就业价值观的发展脉络。改革开放30年,中国大学生就业观念的演变大致经历了三个阶段,即服从分配、走向开放、___
(服从分配阶段:
1978年到1980年中期,在计划经济体制惯性的影响下,仍然是一种高度集中的计划管理模式,就业实行的是“统包统分”,由国家包下来分配工作,负责到底。该阶段中国大学生的择业观念比



较被动、单一。在择业倾向上比较被动。“我是革命一块砖,哪里需要哪里搬”;在择业标准上偏向政治化;在择业过程中,以政治地位和社会地位为第一因素;在择业意向上重政工而轻农商。我们可以用八个字概括当时的就业形势:就业无忧,国家全包。
(走向开放阶段
1985年,中共中央颁布了《关于教育体制改革的决定》,逐步实行生___、用人单位择优录用的“双向选择”制度。因此大学生的就业观念出现了新的特点和趋势:在择业倾向上由被动走向主动;择业评价上有政治化走向经济化;在择业标准上,更加利益化。“不求高学位,只求高收入”,现象逐现,“第一职业求稳定,第二职业求发财”,刚毕业的大学生就业从“一步到位”变为“骑马找马”。论文参考网。
(多元化___阶段
1993年开始,逐步对高校毕业生就业制度进行了一系列改革,等教育进入大众化阶段以后,高校毕业生的人数逐年递增,大学生就业的供求矛盾、结构性矛盾和选择性矛盾越来越突出,该阶段以大学生择业观发生了较大的变化。大学生就业的“市场化”、“自主化”和“多样化”的取向也越来越明显,成为大学生就业观念的主



流。同时,大学生就业价值观仍然存在许多偏差,如就业价值观功利化、个人利益的最大化、缺乏吃苦耐劳和艰苦奋斗的精神等等。
改革开放以来,大学生就业价值观的负向趋势
综合上述历史演变看,当今大学生的就业价值观,从大体趋势来说是好的,能够把自我利益与社会发展统一起来,能够适应市场经济和但在某种程度上也受到传统价值观与消费潮流西方化的不良影响,出现一些不好的就业价值观,主要表现在以下几个方面:
(就业价值观趋向功利化
很多大学生在择业时,首先考虑的是单位的地点、奖金、住房等物质问题。只要是大城市,薪金高,其他问题都可以忽略不计了。就连小城市都不是他们所要考虑的对象,更别说西部的许多欠发达地区了。论文参考网。其实,无论是现实的需要还是长远的发展需求,这些地区都需要更多的大学生。然而,现在有些大学生想到的只是当前个人利益的最大化,关注的只是自身物质生活的富足,缺乏吃苦耐劳和艰苦奋斗的精神,更不具备为国家和社会奉献的思想觉悟。
(就业价值观趋向理想化




随着高校的扩招,我国从精英教育过渡到了大众教育,大学毕业生的数量不断递增,大学生已不再是天之骄子。然而,有些大学生在择业时仍然把自己当作时代精英来看待,没有对自己的专业及能力作出理性的评估,而是对自己的___有过高的期望。据北京市一项调查显示,50.2%的北京籍毕业生和62.6%的非北京籍毕业生选择在北京地区工作,约50%的毕业生希望到国家机关、科研单位、高等院校和其他事业单位工作。[]市场经济的发展给当代大学生提供了许多机会,大学生找到工作其实并不难,难的是找到一个方面面都称心如意的工作。只是竞争的日益加剧,现实与理想的差距,令许多刚走出校的大学生难以适应,许多大学生择业时过多考虑物质条件,不但要求高薪、生活好,还讲究住房、奖金等物质享受。这种价值取向在求职初期是很难实现的。
(就业价值观趋向被潜规则化
“潜规则”指的是事物之间特别是人之间复杂与矛盾的关系,这种关系与等“显规则”的最大不同之处,就在于“潜规则”必须像不成文的惯例一样被遵循,同时又不同于一般的惯例,因为它是灰色的。在大学生就业市场错位的背后,其实也有一个“潜规则”在左右着毕业生们的就业思维。据一份大学生求职择业调查问卷中,就“你认为最有效的求职途径”一题,高达20%的学生选择“通过



家庭和___,托关系”。[]正如心理学中的马太效应,任何个体、群体,一旦在某一个方面(如金钱、名誉、地位等获得成功和进步,就会产生一种积累优势,有机会取得更大的成功和进步。父母的社会地位越高、拥有的权力越大、___越多,动员和利用这些资源为其子女求学和就业服务的能力越强,家长们甚至可以“直接通过关系和权力决定子女的就业”。[]而家庭社会资本欠缺的弱势贫困大学生会陷入悲观、被动的求职状态。他们很多时候难以充分和顺利就业,或就业质量相对较差。当教育只能改变一定阶层以上的人的命运时,对处于社会弱势的那个群体而言,出生就成了一种先定的命运,而一旦一切都逃不脱与偶然的出生与生俱来的命运,那么努力就变的毫无意义。因而,某些大学生被迫“被潜规则”化,动用一切可以利用的关系来获取理想职业,而非凭自己的真才实学竞聘得来。这种负面的价值观极大的影响了大学生就业积极性,甚至会腐化社会风气,导致严重的社会问题。论文参考网。
树立正确的就业价值观,提高就业思想政治教育实效性
(在功利化趋势中寻找平衡点——关注大学生合理经济需求
马克思认为,职业价值观包括两个方面:一个是个人在从业过程中对社会的责任和贡献;一个是社会对个人的尊重和满足。这两者是相辅相成,缺一不可的。传统的思想政治教育往往把注意力过多地



集中在大学生的道德的外烁性上,要求他们到祖国最需要的艰苦的地区去,实践自己的责任。我们在实践中往往忽视了社会对个人的尊重和满足,忽视了满足毕业生合理的经济需求,特别是部分毕业生急需高收入就业以还贷的需求,或者急需高收入照顾家庭的需求等等。正如马斯洛的需要层次理论中提出,在一切需要中,生理需要是最优先的需要。到西部艰苦的环境中去实现自我价值的这种高级需要也必须建立在低级学要满足的基础之上。因此我们必须明确一点:追求高薪、大城市,不能一概贴上功利化的标签,必须根据实际情况调整思想政治教育方法,在这种功利化趋势中寻找平衡点。一方面要通过实际调查深入到学生的生活中,了解他们的就业心理,了解他们的就业价值观、预期工资期望值。另一方面,我们要通过对毕业生的家庭经济情况、贷款情况、专业技能等的了解来分析毕业生可能接受的就业地区和单位,以此作为我们思想教育、政治动员的资源。
(在理想化趋势中寻找现实基点——调整就业期望值,树立大众化就业观
随着我国高等教育步入“大众化”阶段,就业开始从“精英”走向“大众”,部分学生还未适应自己的角色转变,这种理想化趋势是一种必然趋势,也是为社会理解的。因此,在“大众化”的过程中,一方面,思想政治教育工作应该采取多种形式帮助他们正确地



认识自己、客观地评价自己,调整好就业期望值;应入情入理地对大学生予以教育和引导,提高他们的思想政治素养,引导大学生转变传统的“精英”就业观,淡化“精英”意识,增强择业的主体意识,降低不切实际的就业,树立大众化就业观。另一方面,大学生要积极树立主体意识、改革意识、发展意识以及新的就业观等;加强危机意识、竞争意识和责任意识,提高自身能力和素质;要引导大学生充分利用当前国家政策营造的广阔的市场就业环境,以进取的态势,提高自身素质,积极面对就业竞争,顺利实现就业。
(在潜规则化趋势中关注弱势群体——加大制度和教育支持,努力实现就业公平
在整个社会的潜规则化的大环境下,需要在净化和优化社会大环境的基础上,充分发挥思想政治教育的实效性,逐渐引导大学生树立正确的就业价值取向。首先,优化思想政治教育的环境。最重要的是实现高等教育与就业的真正公平,而高等教育公平问题的实质是制度问题。因此整个社会要加大对这些弱势群体的扶持力度,对于贫困大学生施以经济资助和政策扶持。一方面,要加强宏观调控,规范就业市场,为贫困大学生就业开辟“绿色通道”,从经济上帮助大学生顺利完成学业。另一方面,政府部门应该逐步建立严格监督、竞争择优、充满活力的用人机制,有效遏制用人上的不正之风和腐败现象。为贫困大学生就业创造机会,营造良好的竞争环



境。其次,加强思想政治教育。我们要对贫困大学生多加关爱,减轻其学习期间的经济压力,疏导他们的心理障碍,为他们的成长成才创造良好的发展空间。并适当引导贫困生到基层就业,鼓励自主,尽可能降低就业成本,并优先推荐贫困生就业。___
[1].当代青年发展研究[M].湖北人民出版社,xx.
[2]王易.当代大学生价值观调查[M].中共党史出版社,xx.
[3]刘允正,赫春新,何新生等.大学生价值观的多样化趋势与高校思想政治教育工作创新体系研究[M].光明日报出版社,xx
[4]陈丹英.大学生就业市场供求错位之“潜规则”解析[J].高校研究,xx(8
《试论高等教育与改革开放和谐发展》
[摘要]改革开放三十多年,高等教育的改革经历了体制的改革和由精英教育向大众化教育的转变,实现了高等教育的跨越式发展。中北大学就是合着改革开放的节拍,按照解放思想、实事求是的创新精



,抓住高等教育改革的机遇,发展成为了有鲜明特色和重要影响的多协调发展的教学研究型大学。实践证明:高等教育只有与改革开放和谐发展,才能实现又好又快发展。
[关键词]改革开放高等教育中北大学和谐发展
从党的十一届___实行改革开放以来,中国发生了翻天覆地的变,取得了举世瞩目的成就。我国的高等教育也伴随着改革开放的春,实现了跨越式发展。党的十七大明确提出“优先发展教育,建设人力资源强国”和“提高高等教育质量”的要求,为高等教育的发展进一步指明了方向。作为社会的一个重要组成部分,高校的和谐发,既是落实科学发展观的内在要求,又是构建和谐社会的内在要求,更是高校本身持续快速健康发展的迫切需要。
一、高等教育的改革是社会发展的需求
1966,高校招生工作座谈会提出了取消考试的,从此,我国高校招生实行了推荐与选拔相结合的,致使一部分低水平学生进入大学校园的现象,加之“”十年浩劫,扭曲了高等教育的本质和目的。针对上述种种问题,1977,___批转___《关于1977年高等学校招生工作___,高等学校招生统一考试的制度正式恢复。1978,改革开放的总设计师___同志提出了“科学技术是第一生产力”的论



断。从此,“尊重知识、尊重人才”成为时代的强音,沉寂十年之久的科学教育事业出现了春天。
强国必须先强教育,为了实现中国的历史复兴,党的十二大把教育和科学技术列为社会主义建设的战略重点之一。1983428,___批转___、国家计委《关于加速发展高等教育的报告》提出,了实现党的十二大确定的奋斗目标,教育必须先行,加速发展高等教___
1993,______制定了《中国教育改革和发展纲要》,规划了我国教育改革发展新时期的蓝图。党的十五大提出,要培养数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。党的十六大提出,必须把教育摆在优先发展的战略地位。党的十七大报告作出“优先发展教,建设人力资源强国”的重大战略部署,明确提出了新时期新阶段教育发展的目标、任务和要求,对于高等教育发展来说,这又是一个“新的历史起点”。
经过三十多年的改革开放,经济的快速发展为高等教育的蓬勃发展注入了强有力的保障,同时高等教育的改革与发展为国家的可持续发展提供了强大的人力资源。高等教育要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智



体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的高等教育。
二、高等教育在改革开放中实现跨越式发展
1.高等教育体制改革是实现跨越式发展的制度保障
高等教育体制改革主要包括办学体制改革、投资体制改革、改革、学校内部管理体制改革及招生和就业体制改革等几个方面。
197912,复旦大学校长苏步青等人率先呼吁,要求给高等学校一点自主权。随着___的工作重心转到经济建设上来及经济体制改革提上议事日程,扩大高校自主权已是不可逆转的趋势。
19855,中共中央作出了《关于改革教育体制的决定》,认为传统的教育管理体制存在着严重的弊端,已不能适应我国改革开放、经济体制改革的形势和世界范围内新技术革命兴起的形势,提出了“要改变政府对高等学校统得过多的管理体制,在国家统一的教育方针和计划的指导下,扩大高等学校的办学自主权,加强高等学校同生产、科研和社会其他各方面的联系,使高等学校具有主动适应经济和社会发展需要的积极性和能力”。19932,中共中央、___式颁发了《中国教育改革和发展纲要》。




这两个文件都将高等教育体制改革作为重要内容。纲要总结了前一阶段的成绩,对高等教育管理体制改革提出了新的要求,指出:要继续深化教育体制改革,改革在计划经济体制下,形成的包得过多、统得过死的弊端,初步建立起与社会主义市场经济体制和___改革、科技体制改革相适应的新的教育体制。
1999年底,中央出台的《___关于进一步调整___部门(单位属学校管理体制和布局结构的决定》要求:“按照‘共建、调整、合作、合并’的方针,在对有关部门和单位所属普通高等学校管理体制调整的同时,调整学校布局结构,优化配置。少数普通高等学校划归___管理或由___负责调整,其他普通高等学校实行‘中央与地方共,以地方管理为主’的体制,由地方统筹管理。”通过改革,我国新增了一批综合性、多科性的大学,改变了高等教育规模偏小、结构不合理、单科性高校过多的局面,加强了学科间的优势互补,优化了高等教育的资源配置。
2.高等教育实现了由精英教育向大众化教育的发展
中国高等教育在1977年招生约27万人,录取率211,1990的毛入学率只有3.4%,1998年为9.8%,这一阶段称之为精英教育。1999年的全国教育工作会议确定了高等教育大发展的思路,当年普



通高校招生数比上年增加了42%,进入了大扩招、跨越式发展的高潮。同时研究生教育也迅速发展。xx,我国高等教育毛入学率达15%,正式进入高等教育大众化阶段。xx,中国各类高等教育在学人数达到了2700万人(含成人高校,2000年翻了一番,等教育毛入学率进一步提升到了23%。我国高等教育出现了规模的大发展,成为世界上在学学生规模最大的国家。高等教育规模先后超___、印度和美国,成为世界第一。以中北大学为例,学校主动适应高等教育大众化的需要,遵循高等教育发展规律,确立了“适应教育发展形势、适度超前发展”的办学思路。目前学校面向全国31省、市、自治区招生,全日制在校生达35000多人,其中博士、硕士研究生近3000人。
3.高等教育办学条件得到了长足发展
改革开放三十多年来,特别是“九五”、“十五”期间,中国教育经费总投入实现快速增长,极大地改善了办学条件。xx,全国教育经费总投入达到9815.31亿元,1995年增长了约4.2,GDP的比例也从1995年的3.09%提高到4.65%
1995,中国政府启动实施“211工程”,国家加大了对重点院校的投入力度,其中,“九五”期间,211工程”在99所高校中实施建设,共投入资金为186.3亿元,“十五”期间,211工程”建设资



金为187.5亿元,其他院校采取地方财政和高校自筹相结合的方针。从政府和社会对高等教育的投入,以及高等学校办学条件的改善与提高的速度来看,普通高等学校事业经费总收入从1999545亿上升至xx年的1167亿,扩大2.14,年均增长46%,xx年我国高校占地面积增加到212万亩,教学用房增加到2.7亿平方米。师资队伍建设方面,xx年全国高等高校1867,在校本专科生1738.8,专任教师107.9万人,平均生师比约181,刚达到___规定的合格线,且生师比连年走高。
中北大学就是合着改革开放时代拍节和高等教育发展规律,抓住全国和地区发展的每一次机遇,按照解放思想、实事求是的创新精神,快速发展起来的有鲜明特色和重要影响的多学科协调发展的教学研究型大学。“十五”期间,学校先后投入12亿多元用于改善办学条件。新增校园建设用地近40万平方米、建筑面积55万平方米。新建了一批教学楼和学生公寓,建成了教学主楼和现代化的图书馆,充了运动场面积及设施,更新了校园网的基础设施。加大实验室建设力度,改善了实验条件。学校现有校舍面积86万平方米,教学行政用房面积生均超过17平方米,学生宿舍面积生均超过8平方米。教学科研仪器设备总值2.3亿元,生均8764,办学条件的明显改善,提高人才培养质量打下了坚实的基础。学科结构进一步优化,有校外学习经历的教师占到专任教师总数的66.3%。学校坚持以本科教学工作为中心,以教学质量为生命线,加大投入,深化改革,强化管理,



规模、结构、质量、效益协调发展的道路,保证了人才培养质量,项事业取得了长足发展。
三、坚持改革开放,实现高等教育又好又快发展
___同志在党的十七大报告中强调,高等教育要提高质量,要办好人民满意的教育。高等教育在扩张过程中,不仅仅需要做好结构调整以符合国家经济和社会的需要,还需要提高高等教育质量,以培养更多高素质的人才。经过近十年时间,我国基本上完成了高等教育宏观体制的改革和布局调整,并及时由大众化高等教育的规模扩展、办学体制、管理体制改革,向全面理性的质量提升的第三阶段连续、交替推进。中共中央和___领导在xx年多次指示,大学要适度控制规模,把发展的重心放到提高质量上来。
实现高等教育又好又快发展,其本质就是在高等教育发展中处理好质量和速度的关系。自20世纪80年代以来,世界高等教育开始进入以提高质量为中心目标的时代,提高高等教育质量已成为世界高等教育的共同主题。1998,世界高等教育大会将质量问题列为新世纪高等教育三大指导思想之一。但目前我国的高等教育质量还不高,广大人民群众以及经济社会发展和现代化建设对高等教育的需求还有较大差距,为此,______在十七大报告中提出:“要提高高等教育质量。”提高高等教育质量是一件关乎国计民生的大事,它涉及到和



谐社会的构建、涉及到高层次创新人才的培养、涉及到国家核心竞争力的提高,最终涉及到社会主义现代化建设的全局。因此,必须以科学发展观为指导,把高等教育发展的重心放在提高质量上,采取有效大力加强高等教育质量建设,使我国真正成为高等教育强国。
中北大学在“十五”时期取得了快速的发展,很大程度上得益于求真务实的科学态度,那就是坚持以人为本、质量立校、人才强校的办学理念,紧紧抓住质量这个生命线,求人才培养、科技创新与社会服务之真,务特色发展之实。在办学实践中,做到了以教学工作为中心;在收入分配上,突出了教师的主体地位;在内部管理上,处理好了各种事关全局的重大关系,如规模、结构、质量、效益的关系,教学与科研的关系,改革发展稳定的关系,以及改善办学条件与提高教职工收入水平的关系等。“十五”末期,随着学校大规模建设告一段落,们及时调整了发展思路,按照“巩固、深化、提高、发展”的方针,提出了“稳定办学规模、加强内涵建设、提高教学质量、突出办学特色”的新思路。坚持以教学工作为中心,不断深化教育教学改革,教学质量不断提高,xx年、xx___本科教学工作水平评估中获得优秀。拥有国家级精品课程、国家级“第二类特色”专业、国家级实验教学示范中心。
改革促进教育创新,开放提高办学水平,努力提高高等教育的规模效益,使高等教育的结构、布局、体制更加合理,进一步提高教学水



平和办学水平,坚持高等教育应成为更加开放的高等教育,高等教育的制度体制应成为更加适合我国社会主义市场经济的现代化教育制,纵观改革开放高等教育取得的成就,高等教育只有与改革开放和谐发展,才能实现高等教育的又好又快发展,不断满足社会和人民发展的需求。___:
[1]吴明瑜.___起草全国科学大会始末[N].南方周末,xx-03-20.
[2]上海四位大学负责人呼吁:给高等学校一点自主权[N].___,1979-12-06.
[3]中华人民______211工程”十年建设成效[EB/OL].
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