正在进行安全检测...
发布时间：2023-11-21 04:42:13 来源：文档文库
小
中
大
字号：
30.诗四首课题诗四首课型讲读课时21．知识与能力：能够正确背诵、默写这四首诗；领会诗词的意境美，语言美；学会联想和想象，提高理解、欣赏古诗的能力。学习目标2．过程与方法：让学生在朗诵古诗中领会诗的意境美与情感美，背诵古诗，积累诗词。3．情感态度与价值观：通过赏析与诵、背，领会每首诗中所表达的人生哲理、社会责任感与作者的情感态度。1．朗读，读出古诗的韵味。学法指导2．课前预习，了解作者和写作背景。3．课堂中有意识地理清预习中的疑问。4．当堂背诵，课后强化记忆，并能一字不误准确默写。5．掌握赏析技巧。1．走近作者(1陶渊明：(2王维：(3李白：(4陈与义：2．写作背景(1《归园田居》：(2《使至塞上》：(3《渡荆门送别》：(4《登岳阳楼》：1．以古诗的韵味朗诵诗词。2．背诵默写，字字过关。高效导学案语文八年级上册第六单元第30课《诗四首》-1-课前预习相关链接知识
构建3．学会鉴赏古诗方法，熟练中考题型。1．扫清生字词障碍，熟读四首诗。2．结合古诗思考以下问题：(1《归园田居》一文描写了什么场景？你能说说陶诗中的“愿”指的是什么？知识预习(2《使至塞上》诗中你感受到了一幅怎样的画面？(3《渡荆门送别》展现的是怎样的景象？(4《登岳阳楼》是描绘了哪里的景，可体会到作者怎样的情怀？教学设计：在我国丰厚的文化宝库里，有许多闪烁着耀眼光芒的古典诗词，它们或绘景或抒情或述意，向我们展示了中华古文化灿烂光辉。今天将带领大家一起走进古诗词的意境里，去感受这种意境的美、思想的美。（设计意图：以中华中文化的的成就激发学生的民族自豪感，以古诗的展现的美吸引学生学古诗的热情。）1.《归园田居》问：这首诗记的是哪个季节的劳动生活情形?(从“种豆”“草盛”“夕露”可以判定，时间当是农历三四月间即春末夏初。问：诗人到田间去干什么?(锄草锄了多长时间?(从“晨兴”到“带月荷锄归”，可以看出他干了一整天。二、精读揣摩讲：诗的前四句只记给豆田锄草一事。第一句交代种豆的地点，“南山”当指庐山，诗人家在柴桑，在庐山之北，故以庐山为“南山”。第二句说锄草的原因i草长得茂盛，把地里的营养都吸收了去，豆苗长不起来，自然非锄不可。第三句说一大早就去锄草：“兴”，原来的意思就是“起” 