部编版二年级语文上册古诗二首

课题

8、古诗二首

教

材

分

析

本课是两首脍炙人口的古诗。相信绝大多数同学在学习之前就已经能够背诵了。在教学中，要注重指导学生诵读的节奏。对于二年级的学生，要调动多种感官，通过听、说、看、读、想等课堂学习过程达到效果。

教

学

目

标

1、认识12个生字。

2、会写“楼”“依”“尽”等9个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教

学

重

难

点

教学重点：1、流利、有感情地朗读古诗

2、理解古诗基本内容

教学难点：1、9个生字的书写

2、古诗的理解与背诵。

教学准备

1、制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

2、预习课文，自学生字词。（学生）

教学过程

备 注

一、谈话导入新课

1、同学们，我们中华民族有着灿烂悠久的历史文化，除了我们之前的单元学习到的好听的儿歌和故事，我们还有许多的经典古诗值得传承和背诵，你们有没有兴趣了解呢？

2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：

古诗二首

3、今天，我们首先学习第一首古诗《登鹳雀楼》，

关于古诗题目，有没有同学有疑问？

4、结合视频与图片，简明地介绍鹳雀楼

二、朗读示范，随文识字

1、老师范读，学生边听边圈画出本首古诗中要求会写的生字朋友。

2、学生自由朗读古诗，借助拼音，读准字音，把古诗读通顺。

3、白板出示生字、词语，加拼音开火车读，指名领读。去拼音，开火车读，指名同学领读，字词过关。

4、讲解本首古诗中的四个生字：楼、依、尽、层。（根据课堂时间随机把握）

5、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。

3、教师范写。

4、组织学生自由练习书写，教师巡视。

5、组织全班展示。

三、初读古诗，感悟节奏

1、同学们，古诗有独特的节奏美，请小组成员相互朗读古诗，试着读出一种节奏，在书上画出来。

（之前的学段教学中，有过指导，请小组成员展示即可，教师适时评价、奖励）

2、提问：这首古诗中，哪些是描写景物的字或词呢？请你用横线画出来。

3、视频或白板出示鹳雀楼景色，让学生结合自己画出来的景物再次朗读古诗。

4、再悟节奏：引导同学想象在这样壮美的景色前，要用什么样的情感去朗读。

(指名同学，找优秀，做示范，及时点评、奖励)

四、精读古诗，体会诗意

1、同桌互读古诗，说一说，古诗中哪两句话在写景，哪两句话在写作者表达的感想？

（指名同学回答）

2、分析：“白日依山尽，黄河入海流”，请同学们仔细读一读，告诉老师这两句诗描写了怎么样的景色。用你自己的话说一说。

（略有难度，适当引导，让同学自己解释这两句话的意思）

3、重点字：依、尽、入，结合诗句讲解，再次连贯两句话的意思。

4、登上了鹳雀楼，作者王之涣有什么样的感想呢？请同学们自己读一读。同桌之间，相互说一说，王之涣的感想是什么。

（让学生根据自己的朗读体会，用自己的话说。）

5、重点字：欲、穷、更，结合诗句讲解，连贯最后两句话的意思。

6、集体连读古诗，边读边想每句话的意思。

7、同桌互读古诗，相互用自己的话解释每句话的意思。

（指名同学解释整首诗，教师及时点评、奖励）

8、王之涣的感想仅仅用在登山上吗？哪位同学有其他的理解？

（引导学生理解“登高望远，努力奋斗”的深意）

五、联想记忆，指导背诵

1、指名同学再次朗读古诗

2、PPT出挖空文字练习，请同学完成

3、PPT出示图片，让学生根据图片背出图片相对应的古诗句子。

4、全班背诵。

第二课时

一、复习导入新课

1、同学们，上节课，我们学习了唐代大诗人王之涣的《登鹳雀楼》，我们来一起背诵一遍吧。

今天我们接着来学习另外一首古诗，板书古诗题目：望庐山瀑布。

2、解题：“望”是什么意思？请同学们说一说。

3、简单介绍庐山、瀑布。

4、指名同学解释题目，齐读古诗题目

二、朗读示范，随文识字

1、老师范读，学生边听边圈画出本首古诗中要求会写的生字朋友。

2、学生自由朗读古诗，借助拼音，读准字音，把古诗读通顺。

3、白板出示生字、词语，加拼音开火车读，指名领读。

去拼音，开火车读，指名同学领读，字词过关。

4、讲解本首古诗中要求会写的五个生字：照、炉、烟、挂、川。（根据课堂时间随机把握）

5、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。

3、教师范写。

4、组织学生自由练习书写，教师巡视。

5、组织全班展示。

三、初读古诗，感悟节奏

1、同学们，古诗有独特的节奏美，请小组成员相互朗读古诗，试着读出一种节奏，在书上画出来。

（之前的学段教学中，有过指导，请小组成员展示即可，教师适时评价、奖励）

2、提问：这首古诗中，哪些是描写景物的字或词呢？请你用横线画出来。

3、视频或白板出示庐山瀑布景色，让学生结合自己画出来的景物再次朗读古诗。

4、再悟节奏：引导同学想象在这样壮美的景色前，要用什么样的情感去朗读。

(指名同学，找优秀，做示范，及时点评、奖励)

四、精读古诗，体会诗意

1、同桌互读古诗前两句，说一说，这两句话的主要内容是什么？

（指名同学回答）

2、分析：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，请同学们仔细读一读，告诉老师这两句诗描写了怎么样的景色。用你自己的话说一说。

（适当引导，让同学自己解释这两句话的意思）

3、重点字：照、生、遥、挂，结合诗句讲解，再次连贯两句话的意思。

4、请同学们自己读一读古诗后两句话。同桌之间，相互说一说，李白描写了什么样的景色，哪句是李白的想象。

（有难度，多引导）

5、重点字：直、疑、落，结合诗句讲解，连贯最后两句话的意思。

6、集体连读古诗，边读边想每句话的意思。

7、同桌互读古诗，相互用自己的话解释每句话的意思。

（指名同学解释整首诗，教师及时点评、奖励）

五、联想记忆，指导背诵

1、指名同学再次朗读古诗

2、PPT出挖空文字练习，请同学完成

3、PPT出示图片，让学生根据图片背出图片相对应的古诗句子。

4、全班背诵。

六、布置作业

德育渗透

教

学

反

思