第1篇：中班幼儿发展评价报告幼儿发展评价报告
（2014----2015学年度第一学期）
磁家务分园中（1）班
一、幼儿发展情况分析
（一）健康与动作
我班幼儿大肌肉的发展水平较好，全班幼儿在走和平衡方面的通过率达到100%。幼儿经过一个学期的锻炼和练习，跳的能力有了很大程度提高，有78%的幼儿达标，这与我班教师平时带幼儿经常进行情景游戏《小青蛙跳荷叶》有着密不可分的关系。小班时幼儿对跳远的接触少，而且练习少，跳的能力很弱，进入中班以来，在户外活动中多引入跳远练习的游戏。本学期，根据幼儿的兴趣，我们把篮球作为户外活动重点，幼儿对多种拍球方法进行尝试，体验不同类型玩法的乐趣，拍球水平也大有提高，达标率达到83%。在小肌肉发展方面，由于中班开设了串编区，幼儿园配备了多种珠子，幼儿对新的材料感兴趣，而且我们通过让幼儿发现有规律的变化，尝试设计独特的项链，练习了多种规律的串编，而且也大大提高了串珠的速度。我班幼儿在剪的方面较弱，很多幼儿对简单图形的剪裁都比较粗糙，在下班学期应该加强练习，给幼儿的操作机会。
（二）认知与语言
在感知能力方面，幼儿对形状的认识较弱，大多数幼儿椭圆形的名字和图形匹配较难接受，椭圆形在平时接触的少，也很少提到。思维能力方面，我班幼儿对分类掌握较好，想象和推理能力有待于提高。数概念比中班初期有了很大程度提高，我们利用多种途径帮助幼儿理解数概念以及数量对应，比如户外游戏《马兰花》、《马兰花》，值日生分餐具、取毛巾等，在生活中的应用是学习数学的最好方法，也是培养幼儿兴趣的最佳途径。在知识经验方面，我班幼儿掌握较好，多项通过率达到100%，这离不开教师和家长的通力合作，我们会在家园共育中将幼儿园介绍的内容通知家长，请家长有针对性的帮助幼儿扩展知识经验。在语言表达方面，幼儿的阅读和理解能力较强，但是在表达方面稍弱，28%的幼儿不能较清晰的回答问题，需要老师引导和帮助。这要求我们老师要从自身严格要求，规范语言，而且也要通过较好的方法对幼儿进行引导和培养。
（三）品德和社会性
小班时，我对班内幼儿的社会性培养非常重视，进入中班，幼儿在社会性发展有了很大进步。幼儿和同伴以及教师交往上通过率达到100%，个别幼儿对客人的交往感到
羞涩和胆怯，需要老师通过活动进一步提高。但是班里幼儿还是呈现出了中班幼儿交往比较敏感和迷茫的特点，幼儿解决问题的能力仅为78%，当出现问题时，很多幼儿以谁嚷的声音大谁会取胜为基础，大声嚷嚷着自己的观点，只有当老师及时给予引导时，幼儿才会想一些切实可行的办法。
（四）习惯与自助
中班幼儿脱离了配班一年的餐具——勺子，开始使用筷子进餐，在幼儿园的培养和家庭的配合两方面重视情况下，幼儿使用筷子的灵活性进步很大，但是仍然有个别幼儿依然“大把抓”的形式用筷子。由于中班幼儿处在一个浮躁的年龄阶段，表现为幼儿注意力持续时间短，个别幼儿注意力很难集中。因此，我们在设计活动时，多方面考虑教育目标，而且会兼顾幼儿的兴趣，想尽办法吸引幼儿。
二、本学期明显进步的方面：
本学期，幼儿在健康意识方面有了很大进步，我班幼儿家长明显更加重视肥胖幼儿的体重控制了，而且家长能主动和教师合作，引导幼儿在家中养成良好的进餐习惯。通过进行《快乐变身GOGOGO》的健康角创设，幼儿都非常积极控制自己饭后零食的问题，这对控制体重有非常重要的作用。
幼儿的立体思维逐步形成，在搭建和拼插方面，都开始尝试立体的构建方法，经过老师在区域中的引导，大部分幼儿都成搭建出较立体的成品玩具。
幼儿的语言表达能力迅速提高，幼儿开始尝试说出一些流行语或者成语，对有趣的语言和有魅力的语言感兴趣，能将故事等文学作品中的词汇和句式应用到日常语言表达中。
三、本学期幼儿发展的弱项及影响幼儿发展的因素
（一）幼儿发展的弱项
1.幼儿一些行为常规的培养（例如倾听能力等）。
2.幼儿在于客人交往方面。
3.幼儿语言表达能力方面。
（二）影响幼儿发展的因素
由于我自身性格比较内向，在教育班级孩子方面，希望孩子在社会性交往方面能有突破，每个孩子都能活泼开朗。所以我班教师在小班时就很注意幼儿个性的发展，尊重幼儿个性化的性格。升入中班呢后，幼儿年龄特点决定了他们更加好动，更加活泼，自然也掩盖了他们小班时的安静和内敛。但是也凸显出幼儿行为习惯缺乏引导的弱项。很
多幼儿在进行教育活动时坐姿不正确，注意力难以集中，而且倾听习惯也不好，在听小朋友说话时，通常表现为自顾自己，不断关注自己的行为。
农村幼儿大部分由爷爷奶奶带着，一周才能看到爸妈一次，爷爷奶奶对社会性发展方面的认知少，通常在乎孩子学会了几个字，会做几道题。所以幼儿在和客人交往方面往往羞于表达，胆怯向陌生人说话。另外，幼儿接触外界机会少，缺少勇于表现自己的机会，导致幼儿通常在众人面前说话不够自然大方，语言表达也受到影响。
四、改进措施及方法
常规培养非一日之功，要坚持不懈，加强行为习惯的常规培养。通过多开展竞赛或者比拼等符合年龄特点的形式巩固幼儿行为上的弱项。同时，和保健工作结合，让幼儿了解不正确的坐姿或者用眼不正确的后果。也利用故事或者墙饰的方法培养幼儿的良好行为。
开展形式丰富表演区，幼儿缺乏表现的机会和尝试，在表演区幼儿能以自我为中心，建立自信，在联合表演中增加和客人老师以及小朋友交往的机会。
宣传正确的育儿经验，提醒家长通过正确的方式引导幼儿社会性发展。而且多带幼儿参加社会性活动，创造幼儿锻炼的机会。幼儿发展评价报告
（2014----2015学年度第一学期）
磁家务分园中（1）班
一、幼儿发展情况分析
（一）健康与动作
我班幼儿大肌肉的发展水平较好，全班幼儿在走和平衡方面的通过率达到100%。幼儿经过一个学期的锻炼和练习，跳的能力有了很大程度提高，有78%的幼儿达标，这与我班教师平时带幼儿经常进行情景游戏《小青蛙跳荷叶》有着密不可分的关系。小班时幼儿对跳远的接触少，而且练习少，跳的能力很弱，进入中班以来，在户外活动中多引入跳远练习的游戏。本学期，根据幼儿的兴趣，我们把篮球作为户外活动重点，幼儿对多种拍球方法进行尝试，体验不同类型玩法的乐趣，拍球水平也大有提高，达标率达到83%。在小肌肉发展方面，由于中班开设了串编区，幼儿园配备了多种珠子，幼儿对新的材料感兴趣，而且我们通过让幼儿发现有规律的变化，尝试设计独特的项链，练习了多种规律的串编，而且也大大提高了串珠的速度。我班幼儿在剪的方面较弱，很多幼儿对简单图形的剪裁都比较粗糙，在下班学期应该加强练习，给幼儿的操作机会。
（二）认知与语言
在感知能力方面，幼儿对形状的认识较弱，大多数幼儿椭圆形的名字和图形匹配较难接受，椭圆形在平时接触的少，也很少提到。思维能力方面，我班幼儿对分类掌握较好，想象和推理能力有待于提高。数概念比中班初期有了很大程度提高，我们利用多种途径帮助幼儿理解数概念以及数量对应，比如户外游戏《马兰花》、《马兰花》，值日生分餐具、取毛巾等，在生活中的应用是学习数学的最好方法，也是培养幼儿兴趣的最佳途径。在知识经验方面，我班幼儿掌握较好，多项通过率达到100%，这离不开教师和家长的通力合作，我们会在家园共育中将幼儿园介绍的内容通知家长，请家长有针对性的帮助幼儿扩展知识经验。在语言表达方面，幼儿的阅读和理解能力较强，但是在表达方面稍弱，28%的幼儿不能较清晰的回答问题，需要老师引导和帮助。这要求我们老师要从自身严格要求，规范语言，而且也要通过较好的方法对幼儿进行引导和培养。
（三）品德和社会性
小班时，我对班内幼儿的社会性培养非常重视，进入中班，幼儿在社会性发展有了很大进步。幼儿和同伴以及教师交往上通过率达到100%，个别幼儿对客人的交往感到
羞涩和胆怯，需要老师通过活动进一步提高。但是班里幼儿还是呈现出了中班幼儿交往比较敏感和迷茫的特点，幼儿解决问题的能力仅为78%，当出现问题时，很多幼儿以谁嚷的声音大谁会取胜为基础，大声嚷嚷着自己的观点，只有当老师及时给予引导时，幼儿才会想一些切实可行的办法。
（四）习惯与自助
中班幼儿脱离了配班一年的餐具——勺子，开始使用筷子进餐，在幼儿园的培养和家庭的配合两方面重视情况下，幼儿使用筷子的灵活性进步很大，但是仍然有个别幼儿依然“大把抓”的形式用筷子。由于中班幼儿处在一个浮躁的年龄阶段，表现为幼儿注意力持续时间短，个别幼儿注意力很难集中。因此，我们在设计活动时，多方面考虑教育目标，而且会兼顾幼儿的兴趣，想尽办法吸引幼儿。
二、本学期明显进步的方面：
本学期，幼儿在健康意识方面有了很大进步，我班幼儿家长明显更加重视肥胖幼儿的体重控制了，而且家长能主动和教师合作，引导幼儿在家中养成良好的进餐习惯。通过进行《快乐变身GOGOGO》的健康角创设，幼儿都非常积极控制自己饭后零食的问题，这对控制体重有非常重要的作用。
幼儿的立体思维逐步形成，在搭建和拼插方面，都开始尝试立体的构建方法，经过老师在区域中的引导，大部分幼儿都成搭建出较立体的成品玩具。
幼儿的语言表达能力迅速提高，幼儿开始尝试说出一些流行语或者成语，对有趣的语言和有魅力的语言感兴趣，能将故事等文学作品中的词汇和句式应用到日常语言表达中。
三、本学期幼儿发展的弱项及影响幼儿发展的因素
（一）幼儿发展的弱项
1.幼儿一些行为常规的培养（例如倾听能力等）。
2.幼儿在于客人交往方面。
3.幼儿语言表达能力方面。
（二）影响幼儿发展的因素
由于我自身性格比较内向，在教育班级孩子方面，希望孩子在社会性交往方面能有突破，每个孩子都能活泼开朗。所以我班教师在小班时就很注意幼儿个性的发展，尊重幼儿个性化的性格。升入中班呢后，幼儿年龄特点决定了他们更加好动，更加活泼，自然也掩盖了他们小班时的安静和内敛。但是也凸显出幼儿行为习惯缺乏引导的弱项。很
多幼儿在进行教育活动时坐姿不正确，注意力难以集中，而且倾听习惯也不好，在听小朋友说话时，通常表现为自顾自己，不断关注自己的行为。
农村幼儿大部分由爷爷奶奶带着，一周才能看到爸妈一次，爷爷奶奶对社会性发展方面的认知少，通常在乎孩子学会了几个字，会做几道题。所以幼儿在和客人交往方面往往羞于表达，胆怯向陌生人说话。另外，幼儿接触外界机会少，缺少勇于表现自己的机会，导致幼儿通常在众人面前说话不够自然大方，语言表达也受到影响。
四、改进措施及方法
常规培养非一日之功，要坚持不懈，加强行为习惯的常规培养。通过多开展竞赛或者比拼等符合年龄特点的形式巩固幼儿行为上的弱项。同时，和保健工作结合，让幼儿了解不正确的坐姿或者用眼不正确的后果。也利用故事或者墙饰的方法培养幼儿的良好行为。
开展形式丰富表演区，幼儿缺乏表现的机会和尝试，在表演区幼儿能以自我为中心，建立自信，在联合表演中增加和客人老师以及小朋友交往的机会。
宣传正确的育儿经验，提醒家长通过正确的方式引导幼儿社会性发展。而且多带幼儿参加社会性活动，创造幼儿锻炼的机会。
第2篇：中班幼儿发展评价中一班上学期幼儿发展评价
一个学期又将结束,孩子们进入中班已经有半年了，在这个学期里面，孩子们的进步还是比较明显的，回顾后，做以下小结。
一、健康领域
本学期，共有31名幼儿。在生活卫生习惯方面，作为中班的孩子来说，各方面已经能够很好地自理，所有的幼儿能自己入厕大小便。1、80%的幼儿便后能自己整理衣裤，并且保持手和脸的干净。用餐时正确使用筷子，做到细嚼慢咽不挑食，这一方面有很大的提高。10%的幼儿在保持桌面、地面整洁上还有所欠缺。
2、幼儿已经具有初步的安全意识，通过离园安全五分钟谈话，知道怎么样来躲避危险。会使用比较安全的工具来进行自我保护。在自我保健这一块会根据天气的冷暖，在老师的提醒下，增减衣服，大部分幼儿养成了早晚刷牙的习惯。
3、25%的幼儿在整理床铺、正确坐姿、积极参加集体活动、跑及平衡方面需要加强指导。
4、90%的幼儿都喜欢并积极参加体育活动，10%的幼儿有时会因身体或者情绪原因对体育活动的参加不太积极；80%的幼儿走步动作协调、有精神、会切断分队走；85%的幼儿跑步时能控制自己的速度和方向，能动作协调、灵敏的侧面钻；85%的幼儿可以轻松地做各种动作，保持身体的平衡。
二、社会领域
1、95%的幼儿能知道自己的优点和缺点，会恰当地评价自己。有较强的表现欲、成就感和好胜心。大部分幼儿能够克服困难坚持独立完成任务，有较强的规则意识。班级里部分男孩子在规则上的坚持不够，需要加强。多数幼儿情绪积极、性格开朗，遇到挫折会较快地恢复常态。
2、大部分爱祖国、有较强的责任感和集体荣誉感。85%的幼儿可以独立用多种形式表达对周围人的情感；5%的幼儿同情心需要加强；10%的幼儿不能很好地解决游戏和生活中出现的问题。
三、语言领域
本学期，应该说，孩子们的语言发展上升了一个阶段，都能够用完整的句子表达自己想要说的话。
1、80%的孩子不仅能够完整地念儿歌，还会讲简短的故事，并且故事结构完整，语句通顺。20%的孩子不乐于表达自己，不喜欢表现自己，我们已经通过个别交流的形式，让家长对于这个情况有所了解，并且也对他们提出了对应的要求，相信只要家园配合，下学期会慢慢好起来的。
2、10%的幼儿不能主动执行连续的语言指令；10%的幼儿当中叙述或表现时不够自然；15%的幼儿阅读习惯不太好；其中这里面有25%的幼儿在学期末的时候有了很大的进步。
四、科学领域
1、80%的幼儿能正确的感知磁铁、石头、泥土、空气的特征，发现
春、夏季节的差异及变化；75%的幼儿可以用各种几何图形品成较复杂的、独立的物体或画面。
2、20%的幼儿在按规律排序方面还需加强指导。
3、40%的幼儿在合作探索的意识和能力上比较欠缺；30%的幼儿在对序数的理解上还有一定的疑惑；30%的幼儿不能正确的了解10以内的基数的意义。
五、艺术领域
1、95%的幼儿喜欢参加各种艺术活动，有85%的幼儿酷爱绘画及表演活动；45%的幼儿在音准上还欠缺一些，其中30%的幼儿在学期末的评价中有了明显的进步。70%的幼儿能够感知声音的强弱、高低、音色，并用肢体语言表现自己的感受。
2、20%的幼儿在动作协调上还有所欠缺；70%的幼儿可以很好地按歌曲、节拍特点、速度、力度和情感，富有表现力的唱歌。
3、20%的幼儿不能自编律动和舞蹈；10%的幼儿不喜欢参加音乐活动。4、40%的幼儿握笔的姿势有问题，但通过一个学期的调整30%的幼儿都有了很大的进步。
5、30%的幼儿在工具与材料的选择上还总是比较疑惑，不知道怎样选择工具。
总体来说，我们班孩子的总体发展还是不错的，当然也有个别的孩子由于个性等原因，有的方面的能力不是很好，这是需要我们在下学期重点帮助他们提高的。
第3篇：中班幼儿发展评价表和平中心幼儿园中班幼儿发展评价表
班级项目内容A学习兴趣学习习惯创造想象观察力注意力普通话语言表达语言交往诗歌故事学习在各项活动中有求知欲望，情绪愉快。能积极动脑筋，积极举手发言，并能倾听别人发言。在游戏绘画等活动中，有创造性表现。评价标准B在部分活动中有求知欲望，情绪愉快能动脑筋，有时举手发言在游戏绘画等活动中，尚能创造性表现。C有一定求知欲望，情绪较愉快。有时能动脑筋，在教师鼓励下有时举手发言在老师启发帮助下，有时有一定创造性表现。学习︿能力和技能技巧﹀发展情况项目内容A自然的粗浅知识唱歌知识较丰富，并初步形成部分概念。评价标准B知识较丰富，在教师帮助下初步形成概念。C有一定知识经验，基本形成一些概念。姓名发展情况
会听前奏、间奏，唱歌音准。能按音乐的变化有表情合拍的做动作。能正确运用已有技能技巧清楚表现物体形状特征初步形成数系列与几何图形的正确概念。
会听前奏、较会听能听前奏，在教师间奏，唱歌音较准。引导下听间奏，音较准。能按音乐的变化较合拍的做动作。会听音乐做部分动作。
学习︿能力和技能技巧﹀
能按顺序观察，发在教师引导下观在教师引导下基现事物主要特征。察事物主要特征。本能进行观察集体活动注意力集中，并能保持一定时间。说普通话。集体活动时，注意力有时集中。在老师提醒下注意力较集中。
舞蹈基本动作美工技能
能正确运用已有技能技巧较清楚表现物体形状特征初步形成较正确概念。计算速度较快。
能运用一些已有技能表现一些物体特征。初步形成个别正确概念。计算速度有时较快。正确率一般。
积极学说普通话。有时说普通话。能讲述，基本连贯。有时能与别人交谈。
能用完整连贯语能用较连贯语句句较连贯讲述一讲述一件事。件事，口齿清楚。积极和别人交往，能与别人交谈注意倾听别人说话。能有表情的复述故事、自编故事
数的粗浅知识
数敏计算速度快。学捷能准正确率高。力确动作发展灵动作灵活敏捷。敏协能听信号上下肢协调调动作。
正确率较高。
能复述自编故事，基本能复述，在教较完整。师引导下能自编故事，但不够完整，
动作较灵活敏捷。能听信号上下肢较协调动作。
动作基本灵活。会听信号，动作基本协调。
和平中心幼儿园中班幼儿发展评价表项目内容A集体生活懂礼貌情绪愉快，与同伴友好相处。对人
亲切，会正确使用礼貌用语。有初步的规则的意识，能遵守规则。自己的事情自己做，能主动为集体服务。评价标准B情绪愉快，较能与同伴友好相处。会正确使用礼貌用语。较能遵守规则。C有时能与同伴友好相处。有时能使用礼貌用语。在教师提醒下，较能遵守规则。发展情况项目健康和生活卫生习惯内容A午睡使用手帕仪表自我保护身体素质评价标准BC在教师帮助下能独自就寝。有时不带手帕。在老师提醒下，较注意整洁。在成人帮助下基本能根据天气变化自己穿脱衣物较弱安静就寝，入睡快。安静就寝，入睡较快。坚持带手帕，能正确使用。经常注意手、脸、衣物整洁。根据天气变化自己穿脱衣物，不靠近危险物。健康带手帕，使用基本正确。较注意手、脸、衣物的整洁。基本能根据天气变化自己穿脱衣物，不靠近危险物。基本健康发展情况
守纪律品德和社会行为习惯
爱劳动
自己的事情基本上自己做。
在成人提醒下有时能做力所能及的事。
诚实
做错了事敢承认，做错了事能承认，在教师提醒下并愿意改正。有时能改正。能改正。对自己创作结果引以为傲，能维护自己权益。对自己创作结果引以为傲，有时能维护自己权益。有一定自我意识。
自我意识社会意识盥洗
老师说老师：家长的话健康状况身长：（厘米）体重（公斤）
能原谅别人过失，能原谅他人过失。在教师引导下不物理争辩。能原谅他人过失。能正确的洗手、漱口。安静就餐，不剩饭菜。能较正确洗手、漱口。较安静就餐，有时挑食。在老师帮助下能正确洗手、漱口。有时能安静就餐，有时挑食。
进餐
预防接种：
血色素：
第4篇：中班幼儿发展评价表阎良区幼儿园中班幼儿发展评价表阎良区幼儿园中班幼儿发展评价表
班级项目内容A学习兴趣学习习惯创造想象观察力注意力普通话语言表达语言交往诗歌故事学习在各项活动中有求知欲望，情绪愉快。能积极动脑筋，积极举手发言，并能倾听别人发言。在游戏绘画等活动中，有创造性表现。评价标准B在部分活动中有求知欲望，情绪愉快能动脑筋，有时举手发言在游戏绘画等活动中，尚能创造性表现。C有一定求知欲望，情绪较愉快。有时能动脑筋，在教师鼓励下有时举手发言在老师启发帮助下，有时有一定创造性表现。学习︿能力和技能技巧﹀发展情况项目内容A自然的粗浅知识唱歌知识较丰富，并初步形成部分概念。评价标准B知识较丰富，在教师帮助下初步形成概念。C有一定知识经验，基本形成一些概念。姓名发展情况
会听前奏、间奏，唱歌音准。能按音乐的变化有表情合拍的做动作。能正确运用已有技能技巧清楚表现物体形状特征初步形成数系列与几何图形的正确概念。
会听前奏、较会听能听前奏，在教师间奏，唱歌音较准。引导下听间奏，音较准。能按音乐的变化较合拍的做动作。会听音乐做部分动作。
学习︿能力和技能技巧﹀
能按顺序观察，发在教师引导下观在教师引导下基现事物主要特征。察事物主要特征。本能进行观察集体活动注意力集中，并能保持一定时间。说普通话。集体活动时，注意力有时集中。在老师提醒下注意力较集中。
舞蹈基本动作美工技能
能正确运用已有技能技巧较清楚表现物体形状特征初步形成较正确概念。计算速度较快。
能运用一些已有技能表现一些物体特征。初步形成个别正确概念。计算速度有时较快。正确率一般。
积极学说普通话。有时说普通话。能讲述，基本连贯。有时能与别人交谈。
能用完整连贯语能用较连贯语句句较连贯讲述一讲述一件事。件事，口齿清楚。积极和别人交往，能与别人交谈注意倾听别人说话。能有表情的复述故事、自编故事
数的粗浅知识
数敏计算速度快。学捷能准正确率高。力确动作发展灵动作灵活敏捷。敏协能听信号上下肢协调调动作。
正确率较高。
能复述自编故事，基本能复述，在教较完整。师引导下能自编故事，但不够完整，
动作较灵活敏捷。能听信号上下肢较协调动作。
动作基本灵活。会听信号，动作基本协调。
阎良区幼儿园中班幼儿发展评价表阎良区幼儿园中班幼儿发展评价表
项
目内容A集体生活懂礼貌情绪愉快，与同伴友好相处。对人亲切，会正确使用礼貌用语。有初步的规则的意识，能遵守规则。自己的事情自己做，能主动为集体服务。评价标准B情绪愉快，较能与同伴友好相处。会正确使用礼貌用语。较能遵守规则。C有时能与同伴友好相处。有时能使用礼貌用语。在教师提醒下，较能遵守规则。发展情况项目健康和生活卫生习惯内容A午睡评价标准BC在教师帮助下能独自就寝。有时不带手帕。在老师提醒下，较注意整洁。在成人帮助下基本能根据天气变化自己穿脱衣物较弱安静就寝，入睡快。安静就寝，入睡较快。带手帕，使用基本正确。较注意手、脸、衣物的整洁。基本能根据天气变化自己穿脱衣物，不靠近危险物。基本健康发展情况
使用坚持带手帕，能正确手帕使用。仪表经常注意手、脸、衣物整洁。
守纪律品德和社会行为习惯
爱劳动
自己的事情基本上自己做。
在成人提醒下有时能做力所能及的事。
自我根据天气变化自己保护穿脱衣物，不靠近危险物。身体素质健康
诚实
做错了事敢承认，做错了事能承认，在教师提醒下并愿意改正。有时能改正。能改正。对自己创作结果引以为傲，能维护自己权益。对自己创作结果引以为傲，有时能维护自己权益。有一定自我意识。
自我意识社会意识盥洗
老师说老师：家长的话健康状况身长：（厘米）体重（公斤）
能原谅别人过失，能原谅他人过失。在教师引导下不物理争辩。能原谅他人过失。能正确的洗手、漱口。安静就餐，不剩饭菜。能较正确洗手、漱口。较安静就餐，有时挑食。在老师帮助下能正确洗手、漱口。有时能安静就餐，有时挑食。
进餐
预防接种：
血色素：
第5篇：中班幼儿发展评价表2中班幼儿发展评价表
班级：项目观察内容身体行走运动跑能力折纸用剪刀捏泥抛接球投掷转圈发音词汇幼儿姓名：标时间：准评价等级☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆上体稍前倾，两手半握拳，屈肘在体侧前后自☆
能沿曲线绕过易拉罐行走然摆动，用前脚掌着地跑并敏捷躲闪
☆能够正确的使用剪刀，能够进行直线剪。线条☆
能自己折出风车轮廓较完整。能用橡皮泥做物体，如水果等；能根据主题活动的需要做物体两人距离2米，能互相抛接大球
☆
语言能力
☆能侧向站立，从肩上挥臂将物体投出☆原地转3圈后，保持身体平衡☆日常说话时发音清晰、正确☆掌握表示颜色、味道的形容词，如：漂亮、甜、☆
辣等；掌握常用的量词4~5个，如：个、只、条、块等
句式倾听及理解阅读
在成人的引导下能用少量的复合句讲述，“因如为??所以??”能听懂选择式的指令并按要求做
☆
☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆有良好的阅读习惯，能一页一页翻书，坐姿端☆
正。能边看边讲画面的内容，且基本正确，并能讲述学过的故事的大部分细节，对画面和文字感兴趣。
第二语言数理逻辑思维点数
兴趣能积极参与英语教学活动发音发音清晰运用初步听懂一些常用的指令，能有互动意识
共有多少个
☆☆☆口中说的数与手点的数一致，数完后能说出一☆
能对应数字取出相对应的材料，或根据材料给出相对应的数字。（10以内）知道10以内的序数，能正确按序回答
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
数物对应序数认识图形比较分类绘画拼图结构色彩想象力空间和方位唱歌
☆
空间智能
☆能正确指出圆形、正方形、三角形、长方形☆会比较铁片和积木的形状、材料☆会按物体或图片的颜色和大小分类☆能用一种方法（如蜡笔）画出花草和树的基本☆
特征
☆能简单地构图，并能讲述图中主题☆选取颜色，涂色比较均匀☆例如能将线条想象为筷子、棍子等两种以上的☆
能分别用两个三角形拼成东西日常说话时能正确区别上下、前后、里外跟随伴奏唱歌
音乐
☆☆
能力
自我认知能力
律动奏乐器倾听节奏欣赏音乐注意力规则意识
☆能使用打击乐器跟随音乐伴奏☆喜欢听音乐
，能专心倾听☆会念熟悉的节奏型，打几种不同节拍☆会听前奏、间奏、并表现歌曲的情绪☆在集体活动中，注意力能坚持10分钟☆能掌握相应公共场所礼仪，如在公共场所会轻☆
上下肢联合动作，如表演后做谢幕动作声讲话，不大声喧哗；能遵守游戏（如桌迷藏）规则
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
自理能力安全意识视觉观察听觉观察
大便后自己揩干净，自己穿和脱开衣服，裤子和鞋袜，自己括纽扣小心使用剪刀，不玩火、小刀及玻璃等危险品能认识常见的花朵，并说出花名能听声音分辨出事哪一位熟悉的人能听声辨别并模仿雷、雨声能分辨及模仿常见动物叫声
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
自然观察能力
人际关系能力
触觉观察探究意识交友关心同伴文明礼仪诚实守信合作判断是非教室常规生活习惯基本技能生活自理
能比较冷热、比较粗细、比较软硬对动植物感兴趣，喜欢探究问题会自己到小朋友家玩，或邀请小朋友到自己家里玩在成人的提示下会上前安慰正在哭的小孩，不打小朋友会向客人和老师问好，说“再见”，专心听别人讲话，不插嘴，不妨碍别人的活动与休息不说谎话，特别是犯错误时不隐瞒自己的过错活动中会商量
☆知道共享玩具，不抢玩具，会清洗，收拾玩具；☆☆能手持物品平稳走线，心态平和。☆独立进餐，不挑食；会自己洗脸，自己刷牙漱☆
正确认识自己的言行对同伴的言行有好恶反应口；整齐叠放自己的衣物
蒙氏日常生活技能
☆能使用2个杯子动作协调的倒水不渗水在桌面☆有整理书籍的良好习惯能按物品的摆放，一一☆
能三指抓握，动作协调，工作专注，耐心对应放置，且较美观
综合评价：
注：☆发展中：指幼儿尚未出现符合该评价标准的行为。☆☆比较符合：幼儿已出现接近该评价标准的行为，但不够稳定。☆☆☆很符合：幼儿已出现与该标准完全符合或超过该标准的行为。
园长签名：
班级老师签名：
第6篇：中班幼儿发展评价中班幼儿发展评价
幼儿姓名：班级：时间：评定等级项目内容
真棒能独立完成生活环节的各项要求,有良好的生活卫生习惯健康领域在日常活动中情绪稳定,愉快参加各项活动,能表达自己的情绪,并注意表达的适度走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登、体操等动作协调、稳定喜欢幼儿园生活,友爱家乡、爱周围环境的初步情感，愿意为集体做事；在社会领域帮助他人的过程中感受到欢乐初步学会自己的事情自己做,遇到困难能动脑筋,想办法,不依靠成人或同伴能遵守班内和园内的规则,能分清好坏,并懂得简单的道理,愿意学习好榜样,乐意与同伴交往语言领域能够根据图片的内容进行看图讲述,学会使用生活中的常见句,能用语言表达自己的请求和愿望能安静的听别人讲话基本听懂教师和同伴说话的意思能够说出几种图形的名称及特点,能够将两种几何图形进行简单的转换能够说出四季的名称以及四季各自的特点能够手口一致的点数10以内的物体,说出总数,区分几个和第几能够说出几种打击乐器的名称并拍出老师拍的节奏艺术领域能随伴奏轻声,自然的唱歌;能分辨音的高低,快慢,强弱;会跳简单的舞蹈能用线条与色彩画出一幅完整有情节的画,能够用纸折出一样东西欣赏各种儿童艺术作品并能感受其中的美和乐趣喜欢美好的环境艺术领域语言领域社会领域健康领域较好加油
中班幼儿发展评价
幼儿姓名：班级：时间：评定等级项目内容
真棒能独立完成生活环节的各项要求,有良好的生活卫生习惯在日常活动中情绪稳定,愉快参加各项活动,能表达自己的情绪,并注意表达的适度走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登、体操等动作协调、稳定喜欢幼儿园生活,友爱家乡、爱周围环境的初步情感，愿意为集体做事；在帮助他人的过程中感受到欢乐初步学会自己的事情自己做,遇到困难能动脑筋,想办法,不依靠成人或同伴能遵守班内和园内的规则,能分清好坏,并懂得简单的道理,愿意学习好榜样,乐意与同伴交往能够根据图片的内容进行看图讲述,学会使用生活中的常见句,能用语言表达自己的请求和愿望能安静的听别人讲话基本听懂教师和同伴说话的意思能够说出几种图形的名称及特点,能够将两种几何图形进行简单的转换能够说出四季的名称以及四季各自的特点能够手口一致的点数10以内的物体,说出总数,区分几个和第几能够说出几种打击乐器的名称并拍出老师拍的节奏能随伴奏轻声,自然的唱歌;能分辨音的高低,快慢,强弱;会跳简单的舞蹈能用线条与色彩画出一幅完整有情节的画,能够用纸折出一样东西欣赏各种儿童
艺术作品并能感受其中的美和乐趣喜欢美好的环境较好加油
科学领域
科学领域
老师的话
老师的话中班幼儿发展评价
幼儿姓名：班级：时间：评定等级项目内容
真棒能独立完成生活环节的各项要求,有良好的生活卫生习惯健康领域在日常活动中情绪稳定,愉快参加各项活动,能表达自己的情绪,并注意表达的适度走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登、体操等动作协调、稳定喜欢幼儿园生活,友爱家乡、爱周围环境的初步情感，愿意为集体做事；在社会领域帮助他人的过程中感受到欢乐初步学会自己的事情自己做,遇到困难能动脑筋,想办法,不依靠成人或同伴能遵守班内和园内的规则,能分清好坏,并懂得简单的道理,愿意学习好榜样,乐意与同伴交往语言领域能够根据图片的内容进行看图讲述,学会使用生活中的常见句,能用语言表达自己的请求和愿望能安静的听别人讲话基本听懂教师和同伴说话的意思能够说出几种图形的名称及特点,能够将两种几何图形进行简单的转换能够说出四季的名称以及四季各自的特点能够手口一致的点数10以内的物体,说出总数,区分几个和第几能够说出几种打击乐器的名称并拍出老师拍的节奏艺术领域能随伴奏轻声,自然的唱歌;能分辨音的高低,快慢,强弱;会跳简单的舞蹈能用线条与色彩画出一幅完整有情节的画,能够用纸折出一样东西欣赏各种儿童艺术作品并能感受其中的美和乐趣喜欢美好的环境艺术领域语言领域社会领域健康领域较好加油
中班幼儿发展评价
幼儿姓名：班级：时间：评定等级项目内容
真棒能独立完成生活环节的各项要求,有良好的生活卫生习惯在日常活动中情绪稳定,愉快参加各项活动,能表达自己的情绪,并注意表达的适度走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登、体操等动作协调、稳定喜欢幼儿园生活,友爱家乡、爱周围环境的初步情感，愿意为集体做事；在帮助他人的过程中感受到欢乐初步学会自己的事情自己做,遇到困难能动脑筋,想办法,不依靠成人或同伴能遵守班内和园内的规则,能分清好坏,并懂得简单的道理,愿意学习好榜样,乐意与同伴交往能够根据图片的内容进行看图讲述,学会使用生活中的常见句,能用语言表达自己的请求和愿望能安静的听别人讲话基本听懂教师和同伴说话的意思能够说出几种图形的名称及特点,能够将两种几何图形进行简单的转换能够说出四季的名称以及四季各自的特点能够手口一致的点数10以内的物体,说出总数,区分几个和第几能够说出几种打击乐器的名称并拍出老师拍的节奏能随伴奏轻声,自然的唱歌;能分辨音的高低,快慢,强弱;会跳简单的舞蹈能用线条与色彩画出一幅完整有情节的画,能够用纸折出一样东西欣赏各种儿童
艺术作品并能感受其中的美和乐趣喜欢美好的环境较好加油
科学领域
科学领域
老师的话
老师的话
第7篇：中班幼儿发展评价表中班幼儿发展评价表
幼儿姓名：项目大肌肉动作班级：
等级标准二上体正直，上下肢协调地走协调、轻松地跑立定跳远80厘米能单脚站立20秒左右手交替拍球15下能用笔描出画好的圆圈，并在轮廓内均匀地涂色会剪简单图形会用集中一角折和双正方、双三角折的方法折出较平整的物体
教师：
期初是否达到期末是否达到
（一）幼儿健康与动作发展评价内容走跑跳平衡拍球画剪折纸
小肌肉动作
30秒内穿珠子7个穿珠子（二）幼儿认知与语言发展评价等级标准项内容二目
期初是否达到
期末是否达到
感知能力思维能力
空间时间形状观察力分类想象数概念季节动物
知道前后、高低、远近知道今天、明天和昨天认识半圆形、椭圆形、梯形能感知事物的某些细致特征能根据物品的功用分类能根据图形进行较丰富的想像掌握10以内数的序列和数物匹配知道四季名称和主要特征知道几类动物的习性与生存条件知道植物生长的主要条件知道5~6种成人劳动会听前奏、间奏唱歌；能区分几种不同性质的乐曲能用几种（2~3）材料较形象地表现事物的主要特征掌握部分常用量词和反义词能用完整的句子清楚地讲述能按顺序说出故事的主要情节
知识经验
植物社会角色音乐美术
语言能
词汇讲述理解文学
力
阅读
理解画书的主要内容等级标准二完成稍有难度的任务时有信心自己能做的事不请求帮助能坚持一段时间完成稍有难度的任务一般情绪状态较好，能用较平和的方式表达情绪；一般能自己调节与控制消极情绪在教师引导下能关心班里的事，为集体做好事能主动使用礼貌用语做错事能承认；拾到物品主动交还喜欢与小朋友合作游戏和做事能自觉遵守规则有时能主动与教师交往有时能主动与小朋友交往能用适宜的方式自己解决与小朋友的冲突
期初是否达到期末是否达到期初是否达到期末是否达到
（三）幼儿品德与社会性发展评价内容项目自信心独立性坚持性情表达与控制情绪情感绪情感爱集体文明行为交往行为礼貌诚实合作遵守规则与教师交往与小朋友交往解决冲突
（四）幼儿习惯与自助能力评价等级标准项内容二目生活卫生习惯自我保护健康状况
综合评价注：优秀☆
入厕进餐穿衣个人卫生躲避危险安全意识
能自理大小便能使用筷子进餐，餐后将桌子面清理干净能自己系扣子，拉拉链饭前便后、手脏时主动将手洗擦干净，会用手帕知道躲避危险知道解决可能遇到的安全问题的正确方法
良好
△
一般〇
第8篇：中班幼儿发展评价量表中班幼儿发展评价量表
一、健康与动作：
1、大肌肉动作
（1）走：上体正直，上下肢协调地走
（2）跑：协调、轻松地跑
（3）跳：立定跳远80厘米
（4）平衡：能单脚站立20秒
（5）拍球：左右手交替排球15下
2、小肌肉动作
（1）画：能用笔描出画好的圆圈，并在轮廓内均匀地涂色
（2）剪：会剪简单图形
（3）折纸：会用集中一角折和双正方、双三角折的方法折出较平整的物体
（4）穿珠子：30秒内穿珠子7个
二、认知与语言：
1、感知能力
（1）空间：知道前后、高低、远近
（2）时间：知道今天、明天和昨天
（3）形状：认识半圆形、椭圆形、梯形
（4）观察力：能感知事物的某些细致特征
2、思维能力
（1）分类：能根据物品的功用分类
（2）想像：能根据图形进行较丰富的想像
（3）推理：能根据图形间的简单关系进行推理
（4）数概念：掌握10以内数的序列和数物匹配
（5）守恒：10以内数的守恒
3、知识经验：
（1）季节：知道四季名称和主要特征
（2）动物：知道几类动物的习性与生存条件
（3）植物：知道植物生长的主要条件
（4）社会角色：知道5~6种成人劳动
（5）音乐：会听前奏、间奏唱歌；能区分几种不同性质的乐曲
（6）美术：能用几种（2~3种）材料较形象地表现事物的主要特征
4、语言能力：
（1）词汇：掌握部分常用量词和反义词
（2）讲述：能用完整的句子清楚地讲述
（3）回答问题：能针对提问回答较复杂的问题
（4）理解文学作品：能按顺序说出故事的主要情节
（5）阅读：理解画书的主要内容
三、品德与社会性：
1、自我系统：
（1）自我认识：知道自己的爱好
（2）自信心：完成稍有难度的任务时有信心
（3）独立性：自己能做的事不请求帮助
（4）坚持性：能坚持一段时间完成稍有难度的任务
（5）好胜心：在竞赛情景与他人同时进行的活动中努力争取好成绩
2、情绪情感：
（1）表达与控制情绪情感：一般情绪状态较好，能用较平和的方式表达情绪；一般能自己调节与控制消极情绪
（2）爱周围人：亲近班里的老师和小朋友
（3）爱集体：在教师引导下能关心班里的事，为集体做好事
3、文明礼貌：
（1）礼貌：能主动使用礼貌用语
（2）诚实：做错事能承认，拾到物品主动交换
（3）合作：喜欢与小朋友合作游戏和做事
（4）遵守规则：能自觉遵守规则
4、交往行为：
（1）与教师交往：有时能主动与教师交往
（2）与小朋友交往：有时能主动与小朋友交往
（3）与客人交往：对客人的主动交往有积极反应
（4）解决冲突：能用适宜的方式自己解决与小朋友的冲突
四、习惯与自助能力
1、生活卫生习惯：
（1）入厕：能自理大小便
（2）进餐：能使用筷子进餐，餐后将桌面清理干净
（3）穿衣：能自己系扣子，拉拉链
（4）个人卫生：饭前便后、手脏时主动将手洗擦干净，会用手帕
（5）维护环境卫生：活动结束后能清理环境，能将果皮纸屑等废物放在指定地方
2、学习兴趣：
（1）学习兴趣：对较多活动和事物感兴趣，喜欢问“为什么”
（2）注意力：在学习活动中偶有分心现象，但自己能调整
（3）任务意识：经教师提醒能完成任务
3、自我保护：
（1）躲避危险：知道躲避危险
（2）安全意识：知道解决可能遇到的安全问题的正确方法
第9篇：中四幼儿发展评价分析二0一三学年第一学期中四班幼儿发展评价分析
——期末
一、基本情况：
我班共有34名幼儿，男生女生，其中本地幼儿17名，外地幼儿15名，通过一个学期的学习、练习、锻炼，幼儿自我服务能力、动作发展、语言表达能力等方面有了较明显的进步，一些技能和基本动作发展平衡，但也有个别幼儿在认知和语言表达方面发展较慢。
本班幼儿特很喜爱体育运动，在跑、跳、平衡等方面有较大的发展，他们在习惯和生活自理方面也有一定的进步，他们喜欢亲近大自然，喜欢探索和尝试一些新奇的事物，喜欢动手操作。我班幼儿的情绪都比较稳定，个别幼儿有些敏感，但经过一学期的相处于学习，幼儿都能够很好地与同伴相处，他们能够相互合作、相互帮助，这也是他们取得的很大的进步。二、评价图表：
四团幼儿园中四班幼儿发展评价汇总表
评2014、1
三、评价分析：（一）优势项目分析：1、生长发育
在上学期的幼儿园集体生活中，孩子的身体发展有了提高，户外运动是孩子的最爱，90%的幼儿都乐意参与其中，游戏时，孩子们渐渐形成了很好的规则意识，大部分孩子都能遵守游戏规则，另外，幼儿的身体有了很大的发展，比如：
平衡性、走、跑、跳、爬、钻等方面都有所提高。80%的幼儿在游戏开始部分能做到注意力集中，听从老师的指示，并能在游戏过程中，按照老师的要求进行游戏。此外，在早操活动时，孩子的手脚灵活性比开学时提高了，能够把基本动作做到位。
2、自理与自立
孩子的生活卫生习惯培养的较好，幼儿的自我服务能力有了很大的提高，所有的孩子能够自己吃饭、独立安静午睡、自己穿脱衣裤等，学会了收拾整理玩具等。特别在进餐习惯上幼儿非常大的进步，幼儿饭量增加了，以前挑食的小朋友也在逐渐改变自己，在我们的鼓励下努力克服这个缺点。
3、观察与探索
中班幼儿对周围的事物表现出强烈的好奇心，会用多种感官从多种角度来观察、探索事物，把握事物的特征，好奇心强但并有探索的方向和一定的耐心、恒心，往往观察细致，在区域游戏中的幼儿是最放松游戏的，因此对于自主性和自我探索的能力就越发的明显，可以从幼儿的某些小方面就能发现是否有自我探索的出现，还是根据别人的游戏方式一味的跟从，没有自己的主见。当然这个对于幼儿以后的发展来说是非常重要的，都说幼儿小时候的发展会影响幼儿的一生，所以虽然只是一个区域活动中是否有自我探索和自主意识也是很重要的，是值得去研究的。
（二）弱势项目分析：
1、交往合作
中班幼儿由于年龄关系以及认知水平有限，在语言表达上多数不完整，有的幼儿甚至只会使用一些简单的词或词组来与别人进行交流，在语言方面表现出一定的匮乏。新《纲要》在社会教育领域从社会关系的纬度提出了幼儿与他人的关系是合群、互助、合作、分享、同情，学会合作是儿童进入社会，成为未来主人应具备的基本技能，也是促进幼儿社会化的一个基本途径。农村的孩子由于受环境及教育观念的影响，合作意识较差，因此，为了帮助孩子们从人际关系的方方面面来发展自己解决社会问题的能力，作为教师有必要寻找原因，探讨研究行之有效的教育方法来培养和提高孩子们的合作交往能力。
措施：、开展丰富多彩的主题教学活动培养幼儿交往能力，挖掘教材的教育功能，通过主题教学活动，利用集体教育形式，教给幼儿一定的交往技能，提高幼儿的语言表达能力。
、利用日常生活中的随机教育，培养和锻炼幼儿交往能力。L、家园互动培养幼儿的交往能力。
2、艺术表现
通过一学期的学习，我发现幼儿在艺术表现方面还不够大胆。虽然本学期幼儿在涂色方面有了很大的进步和提高，但在造型方面的想象力还不够大胆，喜欢中规中矩，表达表现上缺少童趣，画面布局比较小。另外，幼儿在学习有趣的儿歌和歌曲时，部分幼儿对舞蹈和唱歌方面兴趣浓厚，能跟着节奏扭动身体，但单独表演时会出现声音小，不敢表现的情况。
、日常生活中的艺术体验。
幼儿日常生活中处处充满着美的因素，艺术教育不能只停留在教学课程中而忽略游戏、劳动等生活的艺术价值，而生活课程正好符合艺术教育这一个特点，通过生活观察、谈话将艺术教育融于幼儿一日生活的各个环节中，陶冶幼儿心灵，培养幼儿感受美、表现美和创造美的能力。
、教学中的艺术实践。
优化教育目标：我们的艺术教育的目标不仅仅是追求一学期孩子们会唱了几支歌，会跳了几个儿童舞，会做几个音乐游戏，学会画几幅儿童画，做几个花样的手工，而应该是将艺术教育的目标定位于：通过幼儿在艺术活动中自由自在的表达，引导他们感受艺术活动的乐趣，培养其审美情感的体验和表达能力，促进其人格的健全与和谐的发展。
、环境中的艺术熏陶
优美的生活、学习环境是培养幼儿对美的感受力最直接的途径，让幼儿在幼儿园、家庭、社区等环境中多看多听，有目的有计划地利用环境刺激和启迪幼儿，对其进行艺术启蒙教育，给予隐性熏陶。同时通过创设各类活动角，对幼儿进行显性引导，使幼儿在充满着美的刺激和艺术氛围中接受艺术教育。
3、倾听
一个学期下来我们发现孩子的倾听能力比较差，主要表现在：答非所为、倾听习惯差、倾听时注意力不集中等。幼儿倾听能力的强弱，直接影响着幼儿的学习和语言能力。所以从小养成良好的倾听习惯。可以为幼儿的终身学习的语言交流奠定基础。
措施：、激发幼儿的倾听兴趣
兴趣是最好的老师，幼儿对所学内容感兴趣，注意力就容易集中，思维也处于活跃状态。把兴趣作为倾听的切入点，捕捉孩子的兴趣所在，激发他们的倾听兴趣，这就要求教师在教学过程中寓教于乐，激发幼儿的倾听兴趣。
、创设宽松的倾听环境
培养幼儿的倾听能力，教师应该为幼儿创设倾听的环境：在幼儿入园、离园的时候及饭前饭后的空余时间或一些过渡时间，可为幼儿播放一些优美动听的歌曲、故事、儿歌，也可以由教师或幼儿讲故事等，如晨间锻炼时播放轻松活泼的音乐，午睡前播放温柔缓慢的音乐，用餐时播放优美动听的故事。
、教师言传身教、以身作则
教师的一言一行、一举一动都会对孩子产生深刻的影响。因此，教师应该注意自己的言行，在幼儿倾诉或告状时，认真倾听，耐心引导他们解决问题。
、争取家长的配合与支持
幼儿倾听能力的培养同样需要家园配合，通过亲子活动、家长会等形式与家长共同探讨提高幼儿倾听能力的可行的方法。
执笔：周贺凯
2014、01
第10篇：中班幼儿发展评价量(幼儿发展评价手册)中班幼儿发展评价量表
一、健康与动作：
1、大肌肉动作
（1）走：上体正直，上下肢协调地走
（2）跑：协调、轻松地跑
（3）跳：立定跳远80厘米
（4）平衡：能单脚站立20秒
（5）拍球：左右手交替排球15下
2、小肌肉动作
（1）画：能用笔描出画好的圆圈，并在轮廓内均匀地涂色
（2）剪：会剪简单图形
（3）折纸：会用集中一角折和双正方、双三角折的方法折出较平整的物体
（4）穿珠子：30秒内穿珠子7个
二、认知与语言：
1、感知能力
（1）空间：知道前后、高低、远近
（2）时间：知道今天、明天和昨天
（3）形状：认识半圆形、椭圆形、梯形
（4）观察力：能感知事物的某些细致特征
2、思维能力
（1）分类：能根据物品的功用分类
（2）想像：能根据图形进行较丰富的想像
（3）推理：能根据图形间的简单关系进行推理
（4）数概念：掌握10以内数的序列和数物匹配
（5）守恒：10以内数的守恒
3、知识经验：
（1）季节：知道四季名称和主要特征
（2）动物：知道几类动物的习性与生存条件
（3）植物：知道植物生长的主要条件
（4）社会角色：知道5~6种成人劳动
（5）音乐：会听前奏、间奏唱歌；能区分几种不同性质的乐曲
（6）美术：能用几种（2~3种）材料较形象地表现事物的主要特征
4、语言能力：
（1）词汇：掌握部分常用量词和反义词
（2）讲述：能用完整的句子清楚地讲述
（3）回答问题：能针对提问回答较复杂的问题
（4）理解文学作品：能按顺序说出故事的主要情节
（5）阅读：理解画书的主要内容
三、品德与社会性：
1、自我系统：
（1）自我认识：知道自己的爱好
（2）自信心：完成稍有难度的任务时有信心
（3）独立性：自己能做的事不请求帮助
（4）坚持性：能坚持一段时间完成稍有难度的任务
（5）好胜心：在竞赛情景与他人同时进行的活动中努力争取好成绩
2、情绪情感：
（1）表达与控制情绪情感：一般情绪状态较好，能用较平和的方式表达情绪；一般能自己调节与控制消极情绪
（2）爱周围人：亲近班里的老师和小朋友
（3）爱集体：在教师引导下能关心班里的事，为集体做好事
3、文明礼貌：
（1）礼貌：能主动使用礼貌用语
（2）诚实：做错事能承认，拾到物品主动交换
（3）合作：喜欢与小朋友合作游戏和做事
（4）遵守规则：能自觉遵守规则
4、交往行为：
（1）与教师交往：有时能主动与教师交往
（2）与小朋友交往：有时能主动与小朋友交往
（3）与客人交往：对客人的主动交往有积极反应
（4）解决冲突：能用适宜的方式自己解决与小朋友的冲突
四、习惯与自助能力
1、生活卫生习惯：
（1）入厕：能自理大小便
（2）进餐：能使用筷子进餐，餐后将桌面清理干净
（3）穿衣：能自己系扣子，拉拉链
（4）个人卫生：饭前便后、手脏时主动将手洗擦干净，会用手帕
（5）维护环境卫生：活动结束后能清理环境，能将果皮纸屑等废物放在指定地方
2、学习兴趣：
（1）学习兴趣：对较多活动和事物感兴趣，喜欢问“为什么”
（2）注意力：在学习活动中偶有分心现象，但自己能调整
（3）任务意识：经教师提醒能完成任务
3、自我保护：
（1）躲避危险：知道躲避危险
（2）安全意识：知道解决可能遇到的安全问题的正确方法
第1篇：中班幼儿发展评价报告幼儿发展评价报告
（2014----2015学年度第一学期）
磁家务分园中（1）班
一、幼儿发展情况分析
（一）健康与动作
我班幼儿大肌肉的发展水平较好，全班幼儿在走和平衡方面的通过率达到100%。幼儿经过一个学期的锻炼和练习，跳的能力有了很大程度提高，有78%的幼儿达标，这与我班教师平时带幼儿经常进行情景游戏《小青蛙跳荷叶》有着密不可分的关系。小班时幼儿对跳远的接触少，而且练习少，跳的能力很弱，进入中班以来，在户外活动中多引入跳远练习的游戏。本学期，根据幼儿的兴趣，我们把篮球作为户外活动重点，幼儿对多种拍球方法进行尝试，体验不同类型玩法的乐趣，拍球水平也大有提高，达标率达到83%。在小肌肉发展方面，由于中班开设了串编区，幼儿园配备了多种珠子，幼儿对新的材料感兴趣，而且我们通过让幼儿发现有规律的变化，尝试设计独特的项链，练习了多种规律的串编，而且也大大提高了串珠的速度。我班幼儿在剪的方面较弱，很多幼儿对简单图形的剪裁都比较粗糙，在下班学期应该加强练习，给幼儿的操作机会。
（二）认知与语言
在感知能力方面，幼儿对形状的认识较弱，大多数幼儿椭圆形的名字和图形匹配较难接受，椭圆形在平时接触的少，也很少提到。思维能力方面，我班幼儿对分类掌握较好，想象和推理能力有待于提高。数概念比中班初期有了很大程度提高，我们利用多种途径帮助幼儿理解数概念以及数量对应，比如户外游戏《马兰花》、《马兰花》，值日生分餐具、取毛巾等，在生活中的应用是学习数学的最好方法，也是培养幼儿兴趣的最佳途径。在知识经验方面，我班幼儿掌握较好，多项通过率达到100%，这离不开教师和家长的通力合作，我们会在家园共育中将幼儿园介绍的内容通知家长，请家长有针对性的帮助幼儿扩展知识经验。在语言表达方面，幼儿的阅读和理解能力较强，但是在表达方面稍弱，28%的幼儿不能较清晰的回答问题，需要老师引导和帮助。这要求我们老师要从自身严格要求，规范语言，而且也要通过较好的方法对幼儿进行引导和培养。
（三）品德和社会性
小班时，我对班内幼儿的社会性培养非常重视，进入中班，幼儿在社会性发展有了很大进步。幼儿和同伴以及教师交往上通过率达到100%，个别幼儿对客人的交往感到
羞涩和胆怯，需要老师通过活动进一步提高。但是班里幼儿还是呈现出了中班幼儿交往比较敏感和迷茫的特点，幼儿解决问题的能力仅为78%，当出现问题时，很多幼儿以谁嚷的声音大谁会取胜为基础，大声嚷嚷着自己的观点，只有当老师及时给予引导时，幼儿才会想一些切实可行的办法。
（四）习惯与自助
中班幼儿脱离了配班一年的餐具——勺子，开始使用筷子进餐，在幼儿园的培养和家庭的配合两方面重视情况下，幼儿使用筷子的灵活性进步很大，但是仍然有个别幼儿依然“大把抓”的形式用筷子。由于中班幼儿处在一个浮躁的年龄阶段，表现为幼儿注意力持续时间短，个别幼儿注意力很难集中。因此，我们在设计活动时，多方面考虑教育目标，而且会兼顾幼儿的兴趣，想尽办法吸引幼儿。
二、本学期明显进步的方面：
本学期，幼儿在健康意识方面有了很大进步，我班幼儿家长明显更加重视肥胖幼儿的体重控制了，而且家长能主动和教师合作，引导幼儿在家中养成良好的进餐习惯。通过进行《快乐变身GOGOGO》的健康角创设，幼儿都非常积极控制自己饭后零食的问题，这对控制体重有非常重要的作用。
幼儿的立体思维逐步形成，在搭建和拼插方面，都开始尝试立体的构建方法，经过老师在区域中的引导，大部分幼儿都成搭建出较立体的成品玩具。
幼儿的语言表达能力迅速提高，幼儿开始尝试说出一些流行语或者成语，对有趣的语言和有魅力的语言感兴趣，能将故事等文学作品中的词汇和句式应用到日常语言表达中。
三、本学期幼儿发展的弱项及影响幼儿发展的因素
（一）幼儿发展的弱项
1.幼儿一些行为常规的培养（例如倾听能力等）。
2.幼儿在于客人交往方面。
3.幼儿语言表达能力方面。
（二）影响幼儿发展的因素
由于我自身性格比较内向，在教育班级孩子方面，希望孩子在社会性交往方面能有突破，每个孩子都能活泼开朗。所以我班教师在小班时就很注意幼儿个性的发展，尊重幼儿个性化的性格。升入中班呢后，幼儿年龄特点决定了他们更加好动，更加活泼，自然也掩盖了他们小班时的安静和内敛。但是也凸显出幼儿行为习惯缺乏引导的弱项。很
多幼儿在进行教育活动时坐姿不正确，注意力难以集中，而且倾听习惯也不好，在听小朋友说话时，通常表现为自顾自己，不断关注自己的行为。
农村幼儿大部分由爷爷奶奶带着，一周才能看到爸妈一次，爷爷奶奶对社会性发展方面的认知少，通常在乎孩子学会了几个字，会做几道题。所以幼儿在和客人交往方面往往羞于表达，胆怯向陌生人说话。另外，幼儿接触外界机会少，缺少勇于表现自己的机会，导致幼儿通常在众人面前说话不够自然大方，语言表达也受到影响。
四、改进措施及方法
常规培养非一日之功，要坚持不懈，加强行为习惯的常规培养。通过多开展竞赛或者比拼等符合年龄特点的形式巩固幼儿行为上的弱项。同时，和保健工作结合，让幼儿了解不正确的坐姿或者用眼不正确的后果。也利用故事或者墙饰的方法培养幼儿的良好行为。
开展形式丰富表演区，幼儿缺乏表现的机会和尝试，在表演区幼儿能以自我为中心，建立自信，在联合表演中增加和客人老师以及小朋友交往的机会。
宣传正确的育儿经验，提醒家长通过正确的方式引导幼儿社会性发展。而且多带幼儿参加社会性活动，创造幼儿锻炼的机会。幼儿发展评价报告
（2014----2015学年度第一学期）
磁家务分园中（1）班
一、幼儿发展情况分析
（一）健康与动作
我班幼儿大肌肉的发展水平较好，全班幼儿在走和平衡方面的通过率达到100%。幼儿经过一个学期的锻炼和练习，跳的能力有了很大程度提高，有78%的幼儿达标，这与我班教师平时带幼儿经常进行情景游戏《小青蛙跳荷叶》有着密不可分的关系。小班时幼儿对跳远的接触少，而且练习少，跳的能力很弱，进入中班以来，在户外活动中多引入跳远练习的游戏。本学期，根据幼儿的兴趣，我们把篮球作为户外活动重点，幼儿对多种拍球方法进行尝试，体验不同类型玩法的乐趣，拍球水平也大有提高，达标率达到83%。在小肌肉发展方面，由于中班开设了串编区，幼儿园配备了多种珠子，幼儿对新的材料感兴趣，而且我们通过让幼儿发现有规律的变化，尝试设计独特的项链，练习了多种规律的串编，而且也大大提高了串珠的速度。我班幼儿在剪的方面较弱，很多幼儿对简单图形的剪裁都比较粗糙，在下班学期应该加强练习，给幼儿的操作机会。
（二）认知与语言
在感知能力方面，幼儿对形状的认识较弱，大多数幼儿椭圆形的名字和图形匹配较难接受，椭圆形在平时接触的少，也很少提到。思维能力方面，我班幼儿对分类掌握较好，想象和推理能力有待于提高。数概念比中班初期有了很大程度提高，我们利用多种途径帮助幼儿理解数概念以及数量对应，比如户外游戏《马兰花》、《马兰花》，值日生分餐具、取毛巾等，在生活中的应用是学习数学的最好方法，也是培养幼儿兴趣的最佳途径。在知识经验方面，我班幼儿掌握较好，多项通过率达到100%，这离不开教师和家长的通力合作，我们会在家园共育中将幼儿园介绍的内容通知家长，请家长有针对性的帮助幼儿扩展知识经验。在语言表达方面，幼儿的阅读和理解能力较强，但是在表达方面稍弱，28%的幼儿不能较清晰的回答问题，需要老师引导和帮助。这要求我们老师要从自身严格要求，规范语言，而且也要通过较好的方法对幼儿进行引导和培养。
（三）品德和社会性
小班时，我对班内幼儿的社会性培养非常重视，进入中班，幼儿在社会性发展有了很大进步。幼儿和同伴以及教师交往上通过率达到100%，个别幼儿对客人的交往感到
羞涩和胆怯，需要老师通过活动进一步提高。但是班里幼儿还是呈现出了中班幼儿交往比较敏感和迷茫的特点，幼儿解决问题的能力仅为78%，当出现问题时，很多幼儿以谁嚷的声音大谁会取胜为基础，大声嚷嚷着自己的观点，只有当老师及时给予引导时，幼儿才会想一些切实可行的办法。
（四）习惯与自助
中班幼儿脱离了配班一年的餐具——勺子，开始使用筷子进餐，在幼儿园的培养和家庭的配合两方面重视情况下，幼儿使用筷子的灵活性进步很大，但是仍然有个别幼儿依然“大把抓”的形式用筷子。由于中班幼儿处在一个浮躁的年龄阶段，表现为幼儿注意力持续时间短，个别幼儿注意力很难集中。因此，我们在设计活动时，多方面考虑教育目标，而且会兼顾幼儿的兴趣，想尽办法吸引幼儿。
二、本学期明显进步的方面：
本学期，幼儿在健康意识方面有了很大进步，我班幼儿家长明显更加重视肥胖幼儿的体重控制了，而且家长能主动和教师合作，引导幼儿在家中养成良好的进餐习惯。通过进行《快乐变身GOGOGO》的健康角创设，幼儿都非常积极控制自己饭后零食的问题，这对控制体重有非常重要的作用。
幼儿的立体思维逐步形成，在搭建和拼插方面，都开始尝试立体的构建方法，经过老师在区域中的引导，大部分幼儿都成搭建出较立体的成品玩具。
幼儿的语言表达能力迅速提高，幼儿开始尝试说出一些流行语或者成语，对有趣的语言和有魅力的语言感兴趣，能将故事等文学作品中的词汇和句式应用到日常语言表达中。
三、本学期幼儿发展的弱项及影响幼儿发展的因素
（一）幼儿发展的弱项
1.幼儿一些行为常规的培养（例如倾听能力等）。
2.幼儿在于客人交往方面。
3.幼儿语言表达能力方面。
（二）影响幼儿发展的因素
由于我自身性格比较内向，在教育班级孩子方面，希望孩子在社会性交往方面能有突破，每个孩子都能活泼开朗。所以我班教师在小班时就很注意幼儿个性的发展，尊重幼儿个性化的性格。升入中班呢后，幼儿年龄特点决定了他们更加好动，更加活泼，自然也掩盖了他们小班时的安静和内敛。但是也凸显出幼儿行为习惯缺乏引导的弱项。很
多幼儿在进行教育活动时坐姿不正确，注意力难以集中，而且倾听习惯也不好，在听小朋友说话时，通常表现为自顾自己，不断关注自己的行为。
农村幼儿大部分由爷爷奶奶带着，一周才能看到爸妈一次，爷爷奶奶对社会性发展方面的认知少，通常在乎孩子学会了几个字，会做几道题。所以幼儿在和客人交往方面往往羞于表达，胆怯向陌生人说话。另外，幼儿接触外界机会少，缺少勇于表现自己的机会，导致幼儿通常在众人面前说话不够自然大方，语言表达也受到影响。
四、改进措施及方法
常规培养非一日之功，要坚持不懈，加强行为习惯的常规培养。通过多开展竞赛或者比拼等符合年龄特点的形式巩固幼儿行为上的弱项。同时，和保健工作结合，让幼儿了解不正确的坐姿或者用眼不正确的后果。也利用故事或者墙饰的方法培养幼儿的良好行为。
开展形式丰富表演区，幼儿缺乏表现的机会和尝试，在表演区幼儿能以自我为中心，建立自信，在联合表演中增加和客人老师以及小朋友交往的机会。
宣传正确的育儿经验，提醒家长通过正确的方式引导幼儿社会性发展。而且多带幼儿参加社会性活动，创造幼儿锻炼的机会。
第2篇：中班幼儿发展评价中一班上学期幼儿发展评价
一个学期又将结束,孩子们进入中班已经有半年了，在这个学期里面，孩子们的进步还是比较明显的，回顾后，做以下小结。
一、健康领域
本学期，共有31名幼儿。在生活卫生习惯方面，作为中班的孩子来说，各方面已经能够很好地自理，所有的幼儿能自己入厕大小便。1、80%的幼儿便后能自己整理衣裤，并且保持手和脸的干净。用餐时正确使用筷子，做到细嚼慢咽不挑食，这一方面有很大的提高。10%的幼儿在保持桌面、地面整洁上还有所欠缺。
2、幼儿已经具有初步的安全意识，通过离园安全五分钟谈话，知道怎么样来躲避危险。会使用比较安全的工具来进行自我保护。在自我保健这一块会根据天气的冷暖，在老师的提醒下，增减衣服，大部分幼儿养成了早晚刷牙的习惯。
3、25%的幼儿在整理床铺、正确坐姿、积极参加集体活动、跑及平衡方面需要加强指导。
4、90%的幼儿都喜欢并积极参加体育活动，10%的幼儿有时会因身体或者情绪原因对体育活动的参加不太积极；80%的幼儿走步动作协调、有精神、会切断分队走；85%的幼儿跑步时能控制自己的速度和方向，能动作协调、灵敏的侧面钻；85%的幼儿可以轻松地做各种动作，保持身体的平衡。
二、社会领域
1、95%的幼儿能知道自己的优点和缺点，会恰当地评价自己。有较强的表现欲、成就感和好胜心。大部分幼儿能够克服困难坚持独立完成任务，有较强的规则意识。班级里部分男孩子在规则上的坚持不够，需要加强。多数幼儿情绪积极、性格开朗，遇到挫折会较快地恢复常态。
2、大部分爱祖国、有较强的责任感和集体荣誉感。85%的幼儿可以独立用多种形式表达对周围人的情感；5%的幼儿同情心需要加强；10%的幼儿不能很好地解决游戏和生活中出现的问题。
三、语言领域
本学期，应该说，孩子们的语言发展上升了一个阶段，都能够用完整的句子表达自己想要说的话。
1、80%的孩子不仅能够完整地念儿歌，还会讲简短的故事，并且故事结构完整，语句通顺。20%的孩子不乐于表达自己，不喜欢表现自己，我们已经通过个别交流的形式，让家长对于这个情况有所了解，并且也对他们提出了对应的要求，相信只要家园配合，下学期会慢慢好起来的。
2、10%的幼儿不能主动执行连续的语言指令；10%的幼儿当中叙述或表现时不够自然；15%的幼儿阅读习惯不太好；其中这里面有25%的幼儿在学期末的时候有了很大的进步。
四、科学领域
1、80%的幼儿能正确的感知磁铁、石头、泥土、空气的特征，发现
春、夏季节的差异及变化；75%的幼儿可以用各种几何图形品成较复杂的、独立的物体或画面。
2、20%的幼儿在按规律排序方面还需加强指导。
3、40%的幼儿在合作探索的意识和能力上比较欠缺；30%的幼儿在对序数的理解上还有一定的疑惑；30%的幼儿不能正确的了解10以内的基数的意义。
五、艺术领域
1、95%的幼儿喜欢参加各种艺术活动，有85%的幼儿酷爱绘画及表演活动；45%的幼儿在音准上还欠缺一些，其中30%的幼儿在学期末的评价中有了明显的进步。70%的幼儿能够感知声音的强弱、高低、音色，并用肢体语言表现自己的感受。
2、20%的幼儿在动作协调上还有所欠缺；70%的幼儿可以很好地按歌曲、节拍特点、速度、力度和情感，富有表现力的唱歌。
3、20%的幼儿不能自编律动和舞蹈；10%的幼儿不喜欢参加音乐活动。4、40%的幼儿握笔的姿势有问题，但通过一个学期的调整30%的幼儿都有了很大的进步。
5、30%的幼儿在工具与材料的选择上还总是比较疑惑，不知道怎样选择工具。
总体来说，我们班孩子的总体发展还是不错的，当然也有个别的孩子由于个性等原因，有的方面的能力不是很好，这是需要我们在下学期重点帮助他们提高的。
第3篇：中班幼儿发展评价表和平中心幼儿园中班幼儿发展评价表
班级项目内容A学习兴趣学习习惯创造想象观察力注意力普通话语言表达语言交往诗歌故事学习在各项活动中有求知欲望，情绪愉快。能积极动脑筋，积极举手发言，并能倾听别人发言。在游戏绘画等活动中，有创造性表现。评价标准B在部分活动中有求知欲望，情绪愉快能动脑筋，有时举手发言在游戏绘画等活动中，尚能创造性表现。C有一定求知欲望，情绪较愉快。有时能动脑筋，在教师鼓励下有时举手发言在老师启发帮助下，有时有一定创造性表现。学习︿能力和技能技巧﹀发展情况项目内容A自然的粗浅知识唱歌知识较丰富，并初步形成部分概念。评价标准B知识较丰富，在教师帮助下初步形成概念。C有一定知识经验，基本形成一些概念。姓名发展情况
会听前奏、间奏，唱歌音准。能按音乐的变化有表情合拍的做动作。能正确运用已有技能技巧清楚表现物体形状特征初步形成数系列与几何图形的正确概念。
会听前奏、较会听能听前奏，在教师间奏，唱歌音较准。引导下听间奏，音较准。能按音乐的变化较合拍的做动作。会听音乐做部分动作。
学习︿能力和技能技巧﹀
能按顺序观察，发在教师引导下观在教师引导下基现事物主要特征。察事物主要特征。本能进行观察集体活动注意力集中，并能保持一定时间。说普通话。集体活动时，注意力有时集中。在老师提醒下注意力较集中。
舞蹈基本动作美工技能
能正确运用已有技能技巧较清楚表现物体形状特征初步形成较正确概念。计算速度较快。
能运用一些已有技能表现一些物体特征。初步形成个别正确概念。计算速度有时较快。正确率一般。
积极学说普通话。有时说普通话。能讲述，基本连贯。有时能与别人交谈。
能用完整连贯语能用较连贯语句句较连贯讲述一讲述一件事。件事，口齿清楚。积极和别人交往，能与别人交谈注意倾听别人说话。能有表情的复述故事、自编故事
数的粗浅知识
数敏计算速度快。学捷能准正确率高。力确动作发展灵动作灵活敏捷。敏协能听信号上下肢协调调动作。
正确率较高。
能复述自编故事，基本能复述，在教较完整。师引导下能自编故事，但不够完整，
动作较灵活敏捷。能听信号上下肢较协调动作。
动作基本灵活。会听信号，动作基本协调。
和平中心幼儿园中班幼儿发展评价表项目内容A集体生活懂礼貌情绪愉快，与同伴友好相处。对人
亲切，会正确使用礼貌用语。有初步的规则的意识，能遵守规则。自己的事情自己做，能主动为集体服务。评价标准B情绪愉快，较能与同伴友好相处。会正确使用礼貌用语。较能遵守规则。C有时能与同伴友好相处。有时能使用礼貌用语。在教师提醒下，较能遵守规则。发展情况项目健康和生活卫生习惯内容A午睡使用手帕仪表自我保护身体素质评价标准BC在教师帮助下能独自就寝。有时不带手帕。在老师提醒下，较注意整洁。在成人帮助下基本能根据天气变化自己穿脱衣物较弱安静就寝，入睡快。安静就寝，入睡较快。坚持带手帕，能正确使用。经常注意手、脸、衣物整洁。根据天气变化自己穿脱衣物，不靠近危险物。健康带手帕，使用基本正确。较注意手、脸、衣物的整洁。基本能根据天气变化自己穿脱衣物，不靠近危险物。基本健康发展情况
守纪律品德和社会行为习惯
爱劳动
自己的事情基本上自己做。
在成人提醒下有时能做力所能及的事。
诚实
做错了事敢承认，做错了事能承认，在教师提醒下并愿意改正。有时能改正。能改正。对自己创作结果引以为傲，能维护自己权益。对自己创作结果引以为傲，有时能维护自己权益。有一定自我意识。
自我意识社会意识盥洗
老师说老师：家长的话健康状况身长：（厘米）体重（公斤）
能原谅别人过失，能原谅他人过失。在教师引导下不物理争辩。能原谅他人过失。能正确的洗手、漱口。安静就餐，不剩饭菜。能较正确洗手、漱口。较安静就餐，有时挑食。在老师帮助下能正确洗手、漱口。有时能安静就餐，有时挑食。
进餐
预防接种：
血色素：
第4篇：中班幼儿发展评价表阎良区幼儿园中班幼儿发展评价表阎良区幼儿园中班幼儿发展评价表
班级项目内容A学习兴趣学习习惯创造想象观察力注意力普通话语言表达语言交往诗歌故事学习在各项活动中有求知欲望，情绪愉快。能积极动脑筋，积极举手发言，并能倾听别人发言。在游戏绘画等活动中，有创造性表现。评价标准B在部分活动中有求知欲望，情绪愉快能动脑筋，有时举手发言在游戏绘画等活动中，尚能创造性表现。C有一定求知欲望，情绪较愉快。有时能动脑筋，在教师鼓励下有时举手发言在老师启发帮助下，有时有一定创造性表现。学习︿能力和技能技巧﹀发展情况项目内容A自然的粗浅知识唱歌知识较丰富，并初步形成部分概念。评价标准B知识较丰富，在教师帮助下初步形成概念。C有一定知识经验，基本形成一些概念。姓名发展情况
会听前奏、间奏，唱歌音准。能按音乐的变化有表情合拍的做动作。能正确运用已有技能技巧清楚表现物体形状特征初步形成数系列与几何图形的正确概念。
会听前奏、较会听能听前奏，在教师间奏，唱歌音较准。引导下听间奏，音较准。能按音乐的变化较合拍的做动作。会听音乐做部分动作。
学习︿能力和技能技巧﹀
能按顺序观察，发在教师引导下观在教师引导下基现事物主要特征。察事物主要特征。本能进行观察集体活动注意力集中，并能保持一定时间。说普通话。集体活动时，注意力有时集中。在老师提醒下注意力较集中。
舞蹈基本动作美工技能
能正确运用已有技能技巧较清楚表现物体形状特征初步形成较正确概念。计算速度较快。
能运用一些已有技能表现一些物体特征。初步形成个别正确概念。计算速度有时较快。正确率一般。
积极学说普通话。有时说普通话。能讲述，基本连贯。有时能与别人交谈。
能用完整连贯语能用较连贯语句句较连贯讲述一讲述一件事。件事，口齿清楚。积极和别人交往，能与别人交谈注意倾听别人说话。能有表情的复述故事、自编故事
数的粗浅知识
数敏计算速度快。学捷能准正确率高。力确动作发展灵动作灵活敏捷。敏协能听信号上下肢协调调动作。
正确率较高。
能复述自编故事，基本能复述，在教较完整。师引导下能自编故事，但不够完整，
动作较灵活敏捷。能听信号上下肢较协调动作。
动作基本灵活。会听信号，动作基本协调。
阎良区幼儿园中班幼儿发展评价表阎良区幼儿园中班幼儿发展评价表
项
目内容A集体生活懂礼貌情绪愉快，与同伴友好相处。对人亲切，会正确使用礼貌用语。有初步的规则的意识，能遵守规则。自己的事情自己做，能主动为集体服务。评价标准B情绪愉快，较能与同伴友好相处。会正确使用礼貌用语。较能遵守规则。C有时能与同伴友好相处。有时能使用礼貌用语。在教师提醒下，较能遵守规则。发展情况项目健康和生活卫生习惯内容A午睡评价标准BC在教师帮助下能独自就寝。有时不带手帕。在老师提醒下，较注意整洁。在成人帮助下基本能根据天气变化自己穿脱衣物较弱安静就寝，入睡快。安静就寝，入睡较快。带手帕，使用基本正确。较注意手、脸、衣物的整洁。基本能根据天气变化自己穿脱衣物，不靠近危险物。基本健康发展情况
使用坚持带手帕，能正确手帕使用。仪表经常注意手、脸、衣物整洁。
守纪律品德和社会行为习惯
爱劳动
自己的事情基本上自己做。
在成人提醒下有时能做力所能及的事。
自我根据天气变化自己保护穿脱衣物，不靠近危险物。身体素质健康
诚实
做错了事敢承认，做错了事能承认，在教师提醒下并愿意改正。有时能改正。能改正。对自己创作结果引以为傲，能维护自己权益。对自己创作结果引以为傲，有时能维护自己权益。有一定自我意识。
自我意识社会意识盥洗
老师说老师：家长的话健康状况身长：（厘米）体重（公斤）
能原谅别人过失，能原谅他人过失。在教师引导下不物理争辩。能原谅他人过失。能正确的洗手、漱口。安静就餐，不剩饭菜。能较正确洗手、漱口。较安静就餐，有时挑食。在老师帮助下能正确洗手、漱口。有时能安静就餐，有时挑食。
进餐
预防接种：
血色素：
第5篇：中班幼儿发展评价表2中班幼儿发展评价表
班级：项目观察内容身体行走运动跑能力折纸用剪刀捏泥抛接球投掷转圈发音词汇幼儿姓名：标时间：准评价等级☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆上体稍前倾，两手半握拳，屈肘在体侧前后自☆
能沿曲线绕过易拉罐行走然摆动，用前脚掌着地跑并敏捷躲闪
☆能够正确的使用剪刀，能够进行直线剪。线条☆
能自己折出风车轮廓较完整。能用橡皮泥做物体，如水果等；能根据主题活动的需要做物体两人距离2米，能互相抛接大球
☆
语言能力
☆能侧向站立，从肩上挥臂将物体投出☆原地转3圈后，保持身体平衡☆日常说话时发音清晰、正确☆掌握表示颜色、味道的形容词，如：漂亮、甜、☆
辣等；掌握常用的量词4~5个，如：个、只、条、块等
句式倾听及理解阅读
在成人的引导下能用少量的复合句讲述，“因如为??所以??”能听懂选择式的指令并按要求做
☆
☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆有良好的阅读习惯，能一页一页翻书，坐姿端☆
正。能边看边讲画面的内容，且基本正确，并能讲述学过的故事的大部分细节，对画面和文字感兴趣。
第二语言数理逻辑思维点数
兴趣能积极参与英语教学活动发音发音清晰运用初步听懂一些常用的指令，能有互动意识
共有多少个
☆☆☆口中说的数与手点的数一致，数完后能说出一☆
能对应数字取出相对应的材料，或根据材料给出相对应的数字。（10以内）知道10以内的序数，能正确按序回答
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
数物对应序数认识图形比较分类绘画拼图结构色彩想象力空间和方位唱歌
☆
空间智能
☆能正确指出圆形、正方形、三角形、长方形☆会比较铁片和积木的形状、材料☆会按物体或图片的颜色和大小分类☆能用一种方法（如蜡笔）画出花草和树的基本☆
特征
☆能简单地构图，并能讲述图中主题☆选取颜色，涂色比较均匀☆例如能将线条想象为筷子、棍子等两种以上的☆
能分别用两个三角形拼成东西日常说话时能正确区别上下、前后、里外跟随伴奏唱歌
音乐
☆☆
能力
自我认知能力
律动奏乐器倾听节奏欣赏音乐注意力规则意识
☆能使用打击乐器跟随音乐伴奏☆喜欢听音乐
，能专心倾听☆会念熟悉的节奏型，打几种不同节拍☆会听前奏、间奏、并表现歌曲的情绪☆在集体活动中，注意力能坚持10分钟☆能掌握相应公共场所礼仪，如在公共场所会轻☆
上下肢联合动作，如表演后做谢幕动作声讲话，不大声喧哗；能遵守游戏（如桌迷藏）规则
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
自理能力安全意识视觉观察听觉观察
大便后自己揩干净，自己穿和脱开衣服，裤子和鞋袜，自己括纽扣小心使用剪刀，不玩火、小刀及玻璃等危险品能认识常见的花朵，并说出花名能听声音分辨出事哪一位熟悉的人能听声辨别并模仿雷、雨声能分辨及模仿常见动物叫声
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
自然观察能力
人际关系能力
触觉观察探究意识交友关心同伴文明礼仪诚实守信合作判断是非教室常规生活习惯基本技能生活自理
能比较冷热、比较粗细、比较软硬对动植物感兴趣，喜欢探究问题会自己到小朋友家玩，或邀请小朋友到自己家里玩在成人的提示下会上前安慰正在哭的小孩，不打小朋友会向客人和老师问好，说“再见”，专心听别人讲话，不插嘴，不妨碍别人的活动与休息不说谎话，特别是犯错误时不隐瞒自己的过错活动中会商量
☆知道共享玩具，不抢玩具，会清洗，收拾玩具；☆☆能手持物品平稳走线，心态平和。☆独立进餐，不挑食；会自己洗脸，自己刷牙漱☆
正确认识自己的言行对同伴的言行有好恶反应口；整齐叠放自己的衣物
蒙氏日常生活技能
☆能使用2个杯子动作协调的倒水不渗水在桌面☆有整理书籍的良好习惯能按物品的摆放，一一☆
能三指抓握，动作协调，工作专注，耐心对应放置，且较美观
综合评价：
注：☆发展中：指幼儿尚未出现符合该评价标准的行为。☆☆比较符合：幼儿已出现接近该评价标准的行为，但不够稳定。☆☆☆很符合：幼儿已出现与该标准完全符合或超过该标准的行为。
园长签名：
班级老师签名：
第6篇：中班幼儿发展评价中班幼儿发展评价
幼儿姓名：班级：时间：评定等级项目内容
真棒能独立完成生活环节的各项要求,有良好的生活卫生习惯健康领域在日常活动中情绪稳定,愉快参加各项活动,能表达自己的情绪,并注意表达的适度走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登、体操等动作协调、稳定喜欢幼儿园生活,友爱家乡、爱周围环境的初步情感，愿意为集体做事；在社会领域帮助他人的过程中感受到欢乐初步学会自己的事情自己做,遇到困难能动脑筋,想办法,不依靠成人或同伴能遵守班内和园内的规则,能分清好坏,并懂得简单的道理,愿意学习好榜样,乐意与同伴交往语言领域能够根据图片的内容进行看图讲述,学会使用生活中的常见句,能用语言表达自己的请求和愿望能安静的听别人讲话基本听懂教师和同伴说话的意思能够说出几种图形的名称及特点,能够将两种几何图形进行简单的转换能够说出四季的名称以及四季各自的特点能够手口一致的点数10以内的物体,说出总数,区分几个和第几能够说出几种打击乐器的名称并拍出老师拍的节奏艺术领域能随伴奏轻声,自然的唱歌;能分辨音的高低,快慢,强弱;会跳简单的舞蹈能用线条与色彩画出一幅完整有情节的画,能够用纸折出一样东西欣赏各种儿童艺术作品并能感受其中的美和乐趣喜欢美好的环境艺术领域语言领域社会领域健康领域较好加油
中班幼儿发展评价
幼儿姓名：班级：时间：评定等级项目内容
真棒能独立完成生活环节的各项要求,有良好的生活卫生习惯在日常活动中情绪稳定,愉快参加各项活动,能表达自己的情绪,并注意表达的适度走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登、体操等动作协调、稳定喜欢幼儿园生活,友爱家乡、爱周围环境的初步情感，愿意为集体做事；在帮助他人的过程中感受到欢乐初步学会自己的事情自己做,遇到困难能动脑筋,想办法,不依靠成人或同伴能遵守班内和园内的规则,能分清好坏,并懂得简单的道理,愿意学习好榜样,乐意与同伴交往能够根据图片的内容进行看图讲述,学会使用生活中的常见句,能用语言表达自己的请求和愿望能安静的听别人讲话基本听懂教师和同伴说话的意思能够说出几种图形的名称及特点,能够将两种几何图形进行简单的转换能够说出四季的名称以及四季各自的特点能够手口一致的点数10以内的物体,说出总数,区分几个和第几能够说出几种打击乐器的名称并拍出老师拍的节奏能随伴奏轻声,自然的唱歌;能分辨音的高低,快慢,强弱;会跳简单的舞蹈能用线条与色彩画出一幅完整有情节的画,能够用纸折出一样东西欣赏各种儿童
艺术作品并能感受其中的美和乐趣喜欢美好的环境较好加油
科学领域
科学领域
老师的话
老师的话中班幼儿发展评价
幼儿姓名：班级：时间：评定等级项目内容
真棒能独立完成生活环节的各项要求,有良好的生活卫生习惯健康领域在日常活动中情绪稳定,愉快参加各项活动,能表达自己的情绪,并注意表达的适度走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登、体操等动作协调、稳定喜欢幼儿园生活,友爱家乡、爱周围环境的初步情感，愿意为集体做事；在社会领域帮助他人的过程中感受到欢乐初步学会自己的事情自己做,遇到困难能动脑筋,想办法,不依靠成人或同伴能遵守班内和园内的规则,能分清好坏,并懂得简单的道理,愿意学习好榜样,乐意与同伴交往语言领域能够根据图片的内容进行看图讲述,学会使用生活中的常见句,能用语言表达自己的请求和愿望能安静的听别人讲话基本听懂教师和同伴说话的意思能够说出几种图形的名称及特点,能够将两种几何图形进行简单的转换能够说出四季的名称以及四季各自的特点能够手口一致的点数10以内的物体,说出总数,区分几个和第几能够说出几种打击乐器的名称并拍出老师拍的节奏艺术领域能随伴奏轻声,自然的唱歌;能分辨音的高低,快慢,强弱;会跳简单的舞蹈能用线条与色彩画出一幅完整有情节的画,能够用纸折出一样东西欣赏各种儿童艺术作品并能感受其中的美和乐趣喜欢美好的环境艺术领域语言领域社会领域健康领域较好加油
中班幼儿发展评价
幼儿姓名：班级：时间：评定等级项目内容
真棒能独立完成生活环节的各项要求,有良好的生活卫生习惯在日常活动中情绪稳定,愉快参加各项活动,能表达自己的情绪,并注意表达的适度走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登、体操等动作协调、稳定喜欢幼儿园生活,友爱家乡、爱周围环境的初步情感，愿意为集体做事；在帮助他人的过程中感受到欢乐初步学会自己的事情自己做,遇到困难能动脑筋,想办法,不依靠成人或同伴能遵守班内和园内的规则,能分清好坏,并懂得简单的道理,愿意学习好榜样,乐意与同伴交往能够根据图片的内容进行看图讲述,学会使用生活中的常见句,能用语言表达自己的请求和愿望能安静的听别人讲话基本听懂教师和同伴说话的意思能够说出几种图形的名称及特点,能够将两种几何图形进行简单的转换能够说出四季的名称以及四季各自的特点能够手口一致的点数10以内的物体,说出总数,区分几个和第几能够说出几种打击乐器的名称并拍出老师拍的节奏能随伴奏轻声,自然的唱歌;能分辨音的高低,快慢,强弱;会跳简单的舞蹈能用线条与色彩画出一幅完整有情节的画,能够用纸折出一样东西欣赏各种儿童
艺术作品并能感受其中的美和乐趣喜欢美好的环境较好加油
科学领域
科学领域
老师的话
老师的话
第7篇：中班幼儿发展评价表中班幼儿发展评价表
幼儿姓名：项目大肌肉动作班级：
等级标准二上体正直，上下肢协调地走协调、轻松地跑立定跳远80厘米能单脚站立20秒左右手交替拍球15下能用笔描出画好的圆圈，并在轮廓内均匀地涂色会剪简单图形会用集中一角折和双正方、双三角折的方法折出较平整的物体
教师：
期初是否达到期末是否达到
（一）幼儿健康与动作发展评价内容走跑跳平衡拍球画剪折纸
小肌肉动作
30秒内穿珠子7个穿珠子（二）幼儿认知与语言发展评价等级标准项内容二目
期初是否达到
期末是否达到
感知能力思维能力
空间时间形状观察力分类想象数概念季节动物
知道前后、高低、远近知道今天、明天和昨天认识半圆形、椭圆形、梯形能感知事物的某些细致特征能根据物品的功用分类能根据图形进行较丰富的想像掌握10以内数的序列和数物匹配知道四季名称和主要特征知道几类动物的习性与生存条件知道植物生长的主要条件知道5~6种成人劳动会听前奏、间奏唱歌；能区分几种不同性质的乐曲能用几种（2~3）材料较形象地表现事物的主要特征掌握部分常用量词和反义词能用完整的句子清楚地讲述能按顺序说出故事的主要情节
知识经验
植物社会角色音乐美术
语言能
词汇讲述理解文学
力
阅读
理解画书的主要内容等级标准二完成稍有难度的任务时有信心自己能做的事不请求帮助能坚持一段时间完成稍有难度的任务一般情绪状态较好，能用较平和的方式表达情绪；一般能自己调节与控制消极情绪在教师引导下能关心班里的事，为集体做好事能主动使用礼貌用语做错事能承认；拾到物品主动交还喜欢与小朋友合作游戏和做事能自觉遵守规则有时能主动与教师交往有时能主动与小朋友交往能用适宜的方式自己解决与小朋友的冲突
期初是否达到期末是否达到期初是否达到期末是否达到
（三）幼儿品德与社会性发展评价内容项目自信心独立性坚持性情表达与控制情绪情感绪情感爱集体文明行为交往行为礼貌诚实合作遵守规则与教师交往与小朋友交往解决冲突
（四）幼儿习惯与自助能力评价等级标准项内容二目生活卫生习惯自我保护健康状况
综合评价注：优秀☆
入厕进餐穿衣个人卫生躲避危险安全意识
能自理大小便能使用筷子进餐，餐后将桌子面清理干净能自己系扣子，拉拉链饭前便后、手脏时主动将手洗擦干净，会用手帕知道躲避危险知道解决可能遇到的安全问题的正确方法
良好
△
一般〇
第8篇：中班幼儿发展评价量表中班幼儿发展评价量表
一、健康与动作：
1、大肌肉动作
（1）走：上体正直，上下肢协调地走
（2）跑：协调、轻松地跑
（3）跳：立定跳远80厘米
（4）平衡：能单脚站立20秒
（5）拍球：左右手交替排球15下
2、小肌肉动作
（1）画：能用笔描出画好的圆圈，并在轮廓内均匀地涂色
（2）剪：会剪简单图形
（3）折纸：会用集中一角折和双正方、双三角折的方法折出较平整的物体
（4）穿珠子：30秒内穿珠子7个
二、认知与语言：
1、感知能力
（1）空间：知道前后、高低、远近
（2）时间：知道今天、明天和昨天
（3）形状：认识半圆形、椭圆形、梯形
（4）观察力：能感知事物的某些细致特征
2、思维能力
（1）分类：能根据物品的功用分类
（2）想像：能根据图形进行较丰富的想像
（3）推理：能根据图形间的简单关系进行推理
（4）数概念：掌握10以内数的序列和数物匹配
（5）守恒：10以内数的守恒
3、知识经验：
（1）季节：知道四季名称和主要特征
（2）动物：知道几类动物的习性与生存条件
（3）植物：知道植物生长的主要条件
（4）社会角色：知道5~6种成人劳动
（5）音乐：会听前奏、间奏唱歌；能区分几种不同性质的乐曲
（6）美术：能用几种（2~3种）材料较形象地表现事物的主要特征
4、语言能力：
（1）词汇：掌握部分常用量词和反义词
（2）讲述：能用完整的句子清楚地讲述
（3）回答问题：能针对提问回答较复杂的问题
（4）理解文学作品：能按顺序说出故事的主要情节
（5）阅读：理解画书的主要内容
三、品德与社会性：
1、自我系统：
（1）自我认识：知道自己的爱好
（2）自信心：完成稍有难度的任务时有信心
（3）独立性：自己能做的事不请求帮助
（4）坚持性：能坚持一段时间完成稍有难度的任务
（5）好胜心：在竞赛情景与他人同时进行的活动中努力争取好成绩
2、情绪情感：
（1）表达与控制情绪情感：一般情绪状态较好，能用较平和的方式表达情绪；一般能自己调节与控制消极情绪
（2）爱周围人：亲近班里的老师和小朋友
（3）爱集体：在教师引导下能关心班里的事，为集体做好事
3、文明礼貌：
（1）礼貌：能主动使用礼貌用语
（2）诚实：做错事能承认，拾到物品主动交换
（3）合作：喜欢与小朋友合作游戏和做事
（4）遵守规则：能自觉遵守规则
4、交往行为：
（1）与教师交往：有时能主动与教师交往
（2）与小朋友交往：有时能主动与小朋友交往
（3）与客人交往：对客人的主动交往有积极反应
（4）解决冲突：能用适宜的方式自己解决与小朋友的冲突
四、习惯与自助能力
1、生活卫生习惯：
（1）入厕：能自理大小便
（2）进餐：能使用筷子进餐，餐后将桌面清理干净
（3）穿衣：能自己系扣子，拉拉链
（4）个人卫生：饭前便后、手脏时主动将手洗擦干净，会用手帕
（5）维护环境卫生：活动结束后能清理环境，能将果皮纸屑等废物放在指定地方
2、学习兴趣：
（1）学习兴趣：对较多活动和事物感兴趣，喜欢问“为什么”
（2）注意力：在学习活动中偶有分心现象，但自己能调整
（3）任务意识：经教师提醒能完成任务
3、自我保护：
（1）躲避危险：知道躲避危险
（2）安全意识：知道解决可能遇到的安全问题的正确方法
第9篇：中四幼儿发展评价分析二0一三学年第一学期中四班幼儿发展评价分析
——期末
一、基本情况：
我班共有34名幼儿，男生女生，其中本地幼儿17名，外地幼儿15名，通过一个学期的学习、练习、锻炼，幼儿自我服务能力、动作发展、语言表达能力等方面有了较明显的进步，一些技能和基本动作发展平衡，但也有个别幼儿在认知和语言表达方面发展较慢。
本班幼儿特很喜爱体育运动，在跑、跳、平衡等方面有较大的发展，他们在习惯和生活自理方面也有一定的进步，他们喜欢亲近大自然，喜欢探索和尝试一些新奇的事物，喜欢动手操作。我班幼儿的情绪都比较稳定，个别幼儿有些敏感，但经过一学期的相处于学习，幼儿都能够很好地与同伴相处，他们能够相互合作、相互帮助，这也是他们取得的很大的进步。二、评价图表：
四团幼儿园中四班幼儿发展评价汇总表
评2014、1
三、评价分析：（一）优势项目分析：1、生长发育
在上学期的幼儿园集体生活中，孩子的身体发展有了提高，户外运动是孩子的最爱，90%的幼儿都乐意参与其中，游戏时，孩子们渐渐形成了很好的规则意识，大部分孩子都能遵守游戏规则，另外，幼儿的身体有了很大的发展，比如：
平衡性、走、跑、跳、爬、钻等方面都有所提高。80%的幼儿在游戏开始部分能做到注意力集中，听从老师的指示，并能在游戏过程中，按照老师的要求进行游戏。此外，在早操活动时，孩子的手脚灵活性比开学时提高了，能够把基本动作做到位。
2、自理与自立
孩子的生活卫生习惯培养的较好，幼儿的自我服务能力有了很大的提高，所有的孩子能够自己吃饭、独立安静午睡、自己穿脱衣裤等，学会了收拾整理玩具等。特别在进餐习惯上幼儿非常大的进步，幼儿饭量增加了，以前挑食的小朋友也在逐渐改变自己，在我们的鼓励下努力克服这个缺点。
3、观察与探索
中班幼儿对周围的事物表现出强烈的好奇心，会用多种感官从多种角度来观察、探索事物，把握事物的特征，好奇心强但并有探索的方向和一定的耐心、恒心，往往观察细致，在区域游戏中的幼儿是最放松游戏的，因此对于自主性和自我探索的能力就越发的明显，可以从幼儿的某些小方面就能发现是否有自我探索的出现，还是根据别人的游戏方式一味的跟从，没有自己的主见。当然这个对于幼儿以后的发展来说是非常重要的，都说幼儿小时候的发展会影响幼儿的一生，所以虽然只是一个区域活动中是否有自我探索和自主意识也是很重要的，是值得去研究的。
（二）弱势项目分析：
1、交往合作
中班幼儿由于年龄关系以及认知水平有限，在语言表达上多数不完整，有的幼儿甚至只会使用一些简单的词或词组来与别人进行交流，在语言方面表现出一定的匮乏。新《纲要》在社会教育领域从社会关系的纬度提出了幼儿与他人的关系是合群、互助、合作、分享、同情，学会合作是儿童进入社会，成为未来主人应具备的基本技能，也是促进幼儿社会化的一个基本途径。农村的孩子由于受环境及教育观念的影响，合作意识较差，因此，为了帮助孩子们从人际关系的方方面面来发展自己解决社会问题的能力，作为教师有必要寻找原因，探讨研究行之有效的教育方法来培养和提高孩子们的合作交往能力。
措施：、开展丰富多彩的主题教学活动培养幼儿交往能力，挖掘教材的教育功能，通过主题教学活动，利用集体教育形式，教给幼儿一定的交往技能，提高幼儿的语言表达能力。
、利用日常生活中的随机教育，培养和锻炼幼儿交往能力。L、家园互动培养幼儿的交往能力。
2、艺术表现
通过一学期的学习，我发现幼儿在艺术表现方面还不够大胆。虽然本学期幼儿在涂色方面有了很大的进步和提高，但在造型方面的想象力还不够大胆，喜欢中规中矩，表达表现上缺少童趣，画面布局比较小。另外，幼儿在学习有趣的儿歌和歌曲时，部分幼儿对舞蹈和唱歌方面兴趣浓厚，能跟着节奏扭动身体，但单独表演时会出现声音小，不敢表现的情况。
、日常生活中的艺术体验。
幼儿日常生活中处处充满着美的因素，艺术教育不能只停留在教学课程中而忽略游戏、劳动等生活的艺术价值，而生活课程正好符合艺术教育这一个特点，通过生活观察、谈话将艺术教育融于幼儿一日生活的各个环节中，陶冶幼儿心灵，培养幼儿感受美、表现美和创造美的能力。
、教学中的艺术实践。
优化教育目标：我们的艺术教育的目标不仅仅是追求一学期孩子们会唱了几支歌，会跳了几个儿童舞，会做几个音乐游戏，学会画几幅儿童画，做几个花样的手工，而应该是将艺术教育的目标定位于：通过幼儿在艺术活动中自由自在的表达，引导他们感受艺术活动的乐趣，培养其审美情感的体验和表达能力，促进其人格的健全与和谐的发展。
、环境中的艺术熏陶
优美的生活、学习环境是培养幼儿对美的感受力最直接的途径，让幼儿在幼儿园、家庭、社区等环境中多看多听，有目的有计划地利用环境刺激和启迪幼儿，对其进行艺术启蒙教育，给予隐性熏陶。同时通过创设各类活动角，对幼儿进行显性引导，使幼儿在充满着美的刺激和艺术氛围中接受艺术教育。
3、倾听
一个学期下来我们发现孩子的倾听能力比较差，主要表现在：答非所为、倾听习惯差、倾听时注意力不集中等。幼儿倾听能力的强弱，直接影响着幼儿的学习和语言能力。所以从小养成良好的倾听习惯。可以为幼儿的终身学习的语言交流奠定基础。
措施：、激发幼儿的倾听兴趣
兴趣是最好的老师，幼儿对所学内容感兴趣，注意力就容易集中，思维也处于活跃状态。把兴趣作为倾听的切入点，捕捉孩子的兴趣所在，激发他们的倾听兴趣，这就要求教师在教学过程中寓教于乐，激发幼儿的倾听兴趣。
、创设宽松的倾听环境
培养幼儿的倾听能力，教师应该为幼儿创设倾听的环境：在幼儿入园、离园的时候及饭前饭后的空余时间或一些过渡时间，可为幼儿播放一些优美动听的歌曲、故事、儿歌，也可以由教师或幼儿讲故事等，如晨间锻炼时播放轻松活泼的音乐，午睡前播放温柔缓慢的音乐，用餐时播放优美动听的故事。
、教师言传身教、以身作则
教师的一言一行、一举一动都会对孩子产生深刻的影响。因此，教师应该注意自己的言行，在幼儿倾诉或告状时，认真倾听，耐心引导他们解决问题。
、争取家长的配合与支持
幼儿倾听能力的培养同样需要家园配合，通过亲子活动、家长会等形式与家长共同探讨提高幼儿倾听能力的可行的方法。
执笔：周贺凯
2014、01
第10篇：中班幼儿发展评价量(幼儿发展评价手册)中班幼儿发展评价量表
一、健康与动作：
1、大肌肉动作
（1）走：上体正直，上下肢协调地走
（2）跑：协调、轻松地跑
（3）跳：立定跳远80厘米
（4）平衡：能单脚站立20秒
（5）拍球：左右手交替排球15下
2、小肌肉动作
（1）画：能用笔描出画好的圆圈，并在轮廓内均匀地涂色
（2）剪：会剪简单图形
（3）折纸：会用集中一角折和双正方、双三角折的方法折出较平整的物体
（4）穿珠子：30秒内穿珠子7个
二、认知与语言：
1、感知能力
（1）空间：知道前后、高低、远近
（2）时间：知道今天、明天和昨天
（3）形状：认识半圆形、椭圆形、梯形
（4）观察力：能感知事物的某些细致特征
2、思维能力
（1）分类：能根据物品的功用分类
（2）想像：能根据图形进行较丰富的想像
（3）推理：能根据图形间的简单关系进行推理
（4）数概念：掌握10以内数的序列和数物匹配
（5）守恒：10以内数的守恒
3、知识经验：
（1）季节：知道四季名称和主要特征
（2）动物：知道几类动物的习性与生存条件
（3）植物：知道植物生长的主要条件
（4）社会角色：知道5~6种成人劳动
（5）音乐：会听前奏、间奏唱歌；能区分几种不同性质的乐曲
（6）美术：能用几种（2~3种）材料较形象地表现事物的主要特征
4、语言能力：
（1）词汇：掌握部分常用量词和反义词
（2）讲述：能用完整的句子清楚地讲述
（3）回答问题：能针对提问回答较复杂的问题
（4）理解文学作品：能按顺序说出故事的主要情节
（5）阅读：理解画书的主要内容
三、品德与社会性：
1、自我系统：
（1）自我认识：知道自己的爱好
（2）自信心：完成稍有难度的任务时有信心
（3）独立性：自己能做的事不请求帮助
（4）坚持性：能坚持一段时间完成稍有难度的任务
（5）好胜心：在竞赛情景与他人同时进行的活动中努力争取好成绩
2、情绪情感：
（1）表达与控制情绪情感：一般情绪状态较好，能用较平和的方式表达情绪；一般能自己调节与控制消极情绪
（2）爱周围人：亲近班里的老师和小朋友
（3）爱集体：在教师引导下能关心班里的事，为集体做好事
3、文明礼貌：
（1）礼貌：能主动使用礼貌用语
（2）诚实：做错事能承认，拾到物品主动交换
（3）合作：喜欢与小朋友合作游戏和做事
（4）遵守规则：能自觉遵守规则
4、交往行为：
（1）与教师交往：有时能主动与教师交往
（2）与小朋友交往：有时能主动与小朋友交往
（3）与客人交往：对客人的主动交往有积极反应
（4）解决冲突：能用适宜的方式自己解决与小朋友的冲突
四、习惯与自助能力
1、生活卫生习惯：
（1）入厕：能自理大小便
（2）进餐：能使用筷子进餐，餐后将桌面清理干净
（3）穿衣：能自己系扣子，拉拉链
（4）个人卫生：饭前便后、手脏时主动将手洗擦干净，会用手帕
（5）维护环境卫生：活动结束后能清理环境，能将果皮纸屑等废物放在指定地方
2、学习兴趣：
（1）学习兴趣：对较多活动和事物感兴趣，喜欢问“为什么”
（2）注意力：在学习活动中偶有分心现象，但自己能调整
（3）任务意识：经教师提醒能完成任务
3、自我保护：
（1）躲避危险：知道躲避危险
（2）安全意识：知道解决可能遇到的安全问题的正确方法
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/66e02682f4335a8102d276a20029bd64793e62e2.html
文档为doc格式