13. ɑng、eng、ing、ong 备课者：邱传梅
教材简析
本课有五部分内容。
第一部分是后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ɑng的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。 第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。
第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。 学情简析
这一课教材是学生学习的最后一组韵母。学生对韵母已有一定的认识和感知。教师可以创造性地使用教材，引入自编儿歌这一儿童喜闻乐见的文学形式，在语境中指导学生读准ɑng、eng、ing、ong的音，借助情境图激发学生的学习兴趣，记忆ɑng、eng、ing、ong的形。
通过前三个单元的学习，学生已经能够较熟练地运用方法拼读音节、书写字母。教师要引导学生观察和比较，运用已有的方法拼读和记忆，注意指导写好这组字母，注意指导正确标调。
目标预设
1．学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。 教学重难点 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
相关资料
1.教师准备：挂图、自编儿歌、复韵母卡片、音节卡片、生字卡片。 2.学生准备：复韵母卡片，生字卡片，预习课文。 课时安排2课时
第一课时
3
课时目标
1．学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。 2．学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 教学互动流程
教学环节
教师引导 1.出示情境图，指导说话。
2.小结：冬天到了，西北风呼呼地吼着，松树可不怕，它们昂首挺胸真精神，小朋友们也不怕，他们手拉着手，迎着风儿去上学，真勇敢！（师有意加重后鼻音） 1.出示自编儿歌。 2.范读：
迎着风，昂着头， 松树不怕北风吼。 小朋友，手拉手， 一二一二迎风走。 3.多种形式读儿歌，重点指导读准“迎”“昂”“松”“朋”“风”。 4.揭示：今天我们要认识的四位拼音朋友的名字就藏在这首儿歌里。它们是ɑng、eng、ing、ong 5.出示卡片，看谁能又快又准地叫出这三个新朋友的名字。 6.多种形式读复韵母，再次正音。 1.引导观察情境图：这三个新朋友今天想考考大家，看哪个小朋友眼睛最灵，观察最仔细：他们是由什么组成的呢？ 2.小结。
3.游戏“听音举卡片”
3 学生活动 设计意图
一.以图导入 指导说话
借助情境图说话导入，既培养了学生学生看情境图，用的语言表达能力，又一句话说图意。
激发学生学习兴趣，为学习复韵母服务。
二.儿歌引路 指导读音
1.仔细听老师范读儿歌。
2.接龙读，拍手读、小组读、合作读儿歌。 3.个别读、开火车读、打乱顺序读复韵母ɑng、eng 