九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
语文学科是一门基础学科,对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习,对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化,提高国民素质,都具有重要意义。
语文教学必须贯彻国家的教育方针,面向现代化,面向世界,面向未来;必须以科学的教育理论为指导,联系现实生活,加强语文实践,提高教学质量。
一 教学目的
在小学语文教学的基础上,进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文,提高阅读、写作和口语交际能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯。
在教学过程中,进一步激发学生热爱祖国语文的感情,培养社会主义思想道德品质;努力开拓学生的视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健全人格。
二 教学内容和要求
(一)阅读
1.在小学的基础上扩大识字量,认识3500个左右的常用字。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。养成默读的习惯,并有一定的速度(阅读一般的现代文每分钟500字左右)。初步掌握精读和略读的方法。
3.整体感知课文,体会作者的态度、观点、感情,理解课文的内容和思路,领会词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容、语言和写法有自己的心得,能提出看法和疑问。
4.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
5.学习欣赏文学作品,感受作品中的形象,欣赏优美、精彩的语言。
6.熟读古代诗词和浅易文言文,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇。
7.养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。 课外自读每年不少于80万字(其中文学名著2—3部)。
8.熟练使用常用字典词典。学会利用其他工具书和多种媒体。
(二)写作
9.能写记叙文、简单的说明文、议论文和一般的应用文。
10.根据写作需要,确定表达的内容和中心,做到感情真实,内容具体,中心明确,语言通顺,注意简洁得体。
11.选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像,丰富表达的内容。鼓励有创意的表达。
12.书写规范端正,不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,卷面整洁。 13.养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。 14. 作文每学年一般不少于14次,字数不少于0.7万字,其他练笔不少于1万字。45分钟能写500字左右的文章。
(三)口语交际
15.口语交际要讲究文明和修养,态度自然,尊重对方,注意对象和场合。
16.耐心专注地倾听,了解对方的意思,领会意图,抓住中心和要点。
17.讲普通话,做到语音清晰,语句连贯,条理清楚,能准确表达自己的想法与心情,并努力使对方理解。
18.复述转述,力求准确完整;讨论发言,围绕话题,简洁明了;讲述见闻,内容具体,语言生动。
(四)语文常识
19.了解词的分类,短语的结构(并列、偏正、主谓、动宾、动补),单句的成分(主、谓、宾、定、状、补),复句的主要类型(并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件,限于二重)和常见关联词语的用法。
20.了解常见修辞格(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)的一般用法。
21.了解课本涉及的重要作家和作品知识。
22.了解课本涉及的散文、诗歌、小说、戏剧常识。
(五)课文
课文要具有典范性,文质兼美,题材、体裁、风格应该丰富多样,富于文化内涵和时代气息。要体现教学目的,适合教学,有利于开拓学生视野,激发学生学习兴趣。
课文以我国现代作品为主,古代作品也有适当比例,同时兼顾外国作品。精读课文和略读课文一般各占50%,古代诗词和文言文占30%左右。每学年课文应不少于60篇。
(六)课外活动
语文课外活动是语文教学的组成部分。应充分发挥学生的主动性和创造性,生动活泼地开展课外阅读、写作、参观访问、专题研究等活动,可以采用读书报告会、朗诵会、故事会、演讲会等形式,利用壁报、广播、电视、网络等媒体,还可以组织各种语文兴趣小组和文学社团。
三 教学中要重视的问题
(一)要从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
(二) 语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
(三)要重视学生思维能力的发展。在语文学习过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
(四) 教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
(五)重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
四 教学评估
教学评估要符合语文学科的特点,遵循语文教学自身的规律。
对教师的评估要重视教师的教学过程和教学效果,不要以学生的考试分数作为唯一的评估依据。
对学生的评估要重视语文积累、语言文字运用能力和语文水平发展的评价,实行定量与定性相结合、主观与客观相结合、笔试与口试相结合,坚持态度情感与知识能力并重、过程与结果并重,有利于激励和引导学生语文素质的全面发展。
语文考试,要以主观性试题为主,鼓励学生有创见。不能用怪题、偏题和繁琐机械的题目考学生。语法修辞和文体常识不列入考试范围。
要重视教学评估情况的分析和反馈,以利于改进教学。
五 教学设备
应积极创造条件,努力为初中语文教学配置相应的设备。
学校要配备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书,配备必要的教学挂图、教学辅助资料,订有相当数量的报刊,并从教学实际需要出发,配备录音带、录像带、光盘等声像资料。有条件的学校还可利用网络资源。
要配备一定数量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材。有条件的学校还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。
语文教师应努力掌握和运用现代教育技术,充分利用教学设备,提高教学质量和效率。学校应加强对他们的指导和培训,鼓励支持他们开发、制作教学课件。
附录一:
古诗文背诵推荐篇目
文言文
1.《论语》六则
2.得道多助,失道寡助 《孟子》
3.生于忧患,死于安乐 《孟子》
4.鱼我所欲也 《孟子》
5.曹刿论战 《左传》
6.三峡 郦道元
7.与朱元思书 吴 均
8.出师表 诸葛亮
9.桃花源记 陶 潜
10.五柳先生传 陶 潜
11.送董邵南游河北序 韩 愈
12.始得西山宴游记 柳宗元
13.陋室铭 刘禹锡
14.岳阳楼记 范仲淹
15.醉翁亭记 欧阳修
16.记承天寺夜游 苏 轼
17.上韩太尉书 苏 辙
18.墨池记 曾 巩
19.爱莲说 周敦颐
20.送东阳马生序(节选) 宋 濂
古诗词
1.关睢 《诗经》
2.蒹葭 《诗经》
3.君子于役 《诗经》
4.陌上桑 汉乐府
5.龟虽寿 曹 操
6.观沧海 曹 操
7.归园田居(种豆南山下) 陶 潜
8.饮酒(结庐在人境) 陶 潜
9.木兰诗 北朝民歌
10.杜少府之任蜀州 王 勃
11.望洞庭湖赠张丞相 孟浩然
12.使至塞上 王 维
13.白雪歌送武判官归京 岑 参
14.闻王昌龄左迁龙标遥有寄 李 白
15.渡荆门送别 李 白
16.行路难(金樽美酒斗十千) 李 白
17.宣州谢眺楼钱别校书叔云 李 白
18.次北固山下 王 湾
19.黄鹤楼 崔 颢
20.望岳 杜 甫
21.春望 杜 甫
22.茅屋为秋风所破歌 杜 甫
23.题破山寺后禅院 常 建
24.左迁至蓝关示侄孙湘 韩 愈
25.秋词(自古逢秋悲寂寞) 刘禹锡
26.酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
27.观刈麦 白居易
28.钱塘湖春行 白居易
29.雁门太守行 李 贺
30.赤壁 杜 牧
31.泊秦淮 杜 枚
32.夜雨寄北 李商隐
33.无题(相见时难别亦难) 李商隐
34.忆江南(梳洗罢) 温庭筠
35.浪淘沙(帘外雨潺潺) 李 煜
36.渔家傲(塞下秋来风景异) 范仲淹
37.浣溪沙(一曲新词酒一杯) 晏 殊
38.登飞来峰 王安石
39.江城子·密州出猎 苏 轼
40.水调歌头(明月几时有) 苏 轼
41.浣溪沙(山下兰芽短浸逞) 苏 轼
42.醉花阴(薄雾浓去愁永昼) 李清照
43.游山西村 陆 游
44 破阵子(醉里挑灯看剑) 辛弃疾
45.过零丁洋 文天祥
46 别云间 夏完淳
47.天净沙 秋思 马致远
48.山坡羊·潼关怀古 张养浩
49.论诗 赵 翼
50 己亥杂诗(浩荡离愁白日斜) 龚自珍
说明:以上篇目推荐给学生背诵,教材不一定都选作课文。白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐。
附录二:
课外阅读推荐书目(任课教师可补充推荐)
1.西游记 吴承恩
2.水浒 施耐庵
3.朝花夕拾 鲁 迅
4.骆驼祥子 老 舍
5.繁星·春水 冰 心
6.鲁滨逊漂流记 (英)福 笛
7.格列佛游记 (英)斯威夫特
8.名人传 (法)罗曼·罗兰
9.童年 (俄)高尔基
10.钢铁是怎样炼成的 (俄)奥斯特洛夫斯基
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