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独坐敬亭山教学设计

发布时间：2023-03-24 18:05:33 来源：文档文库

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独坐敬亭山教学设计

《独坐敬亭山》这首诗是李白天宝十二年(公元753年秋游安徽宣州时所作。下面是我网络整理的《独坐敬亭山》优秀的教学设计以供大家学习。《独坐敬亭山》教学设计(一学习目标
1、知识与能力目标：学会生字"亭"，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。
2、过程与方法目标：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。
3、情感态度与价值观目标：能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。教学流程
(一导入课题，揭题。
1、在本单元的口语交际课上，同学们学会了请教，知道请教可以增长自己知识和才干，还可以培养自己的勤学好问的品质。今天，老师想向同学们请教一个问题：有谁知道李白是怎样的一个人吗?谁来告诉大家?你又是怎样了解的?
2、揭题：是啊，李白一生写了很多诗，今天我们再学习他的一首诗：独坐敬亭山。
3、解题："独坐"是什么意思?题目是什么意思?齐读课题
设计的意图：从上一课的"请教"知识自然过渡到新课上，并同时营造了17

平等和谐的课堂氛围，从课题入手，激发学生学习的愿望，让生的的思维调动起来，使他们积极投入学习中。(二初读，识字，引入意境。
1、学习生字。播放课件：(字理识字"亭字"的读音注意什么?亭是什么样的(顶尖，角飞翘下面有柱子。怎样记"亭"字?(简笔画画亭的样子"亭"字的一点象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飞起的角象秃宝盖，所以写宽些，丁字象亭檐及柱子。请同学们在生字表下照着写一遍。1、听音朗读，初识古诗。2、用自己喜欢的方式朗读古诗。(1把诗读通读顺。
(2个人读，小组读，齐读，同桌读。
设计意图：在教育改革过后的今天，我们发现了许多问题，比如忽视了基础教育，我们在困惑、反思的今天，我们才意识到语文教学应该扎实抓好字、词。所以设计了比较形象的字理识字，并让学生写好字。采用多种方式的读也体现了生的自主学习。(三再读，感悟诗意。
1、同学们再读诗，看有哪些词不理解的，可以通过看注释或者查字典解决，也可以和同桌交流讨论，理解。
2、集体交流词的意思。("众鸟"许多鸟;"高飞尽"都高高的飞走了;"孤云"孤单的云;"独"独自;"闲"悠闲;"相看"互相看;"不厌"不满足;3、小组讨论交流诗句的理解。4、全班交流对诗句的理解。
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/676d0fcfedf9aef8941ea76e58fafab068dc4472.html