全国第四轮学科评估结果
全国第四轮学科评估结果
一、评估概览
学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心（简称学位中心）依据国务院学位委员会和教育部宣布的《学位授与和人材培育学科目录》（简称学科目录），对拥有博士或硕士学位授与权的一级学科进行整体水平的评估。学科评估是学位中心以第三方方式展开的非行政性、服务性评估项目，2002年初次展开，到现在已达成四轮，均匀四年展开一次。学科评估属于水平评估，有别于政府展开的合格性评估，要点关注收效和质量。学科评估结果遇到社会、教育行政部门和各高校的广泛认同和重视。
二、指标系统
评估指标系统使用“师资队伍与资源”、“人材培育质量”、“科学研究水平”、“社会服务与学科名誉”四个一级指标框架，共设置人文、社科、理工、
农学、医学、管理、艺术、建筑、体育等
9套指标系统框架，每个一级学科设置
不一样的权重。详细说明以下：
1.师资队伍与资源:包含“师资队伍”与“支撑平台”两部分。“师资质量”采用“代表性骨干教师”和“师资队伍构造”相联合的方法，专家综合评论由队
伍水平、构造及国际影响程度等构成的师资队伍质量。“专任教师数”主要表现
师资充足性，详细评论时，经过设置上限（达到上限值不再加分）方式战胜唯数
量偏向。“支撑平台”反应学科的“累积质量”，主要统计国家级和省部级要点
实验室、基地、中心数。依据专家建议，本轮评估人文社会学科不再单列“支撑
平台”定量指标，但可在学科简介中予以充足表现。
2．人材培育质量:
人材培育是学科建设的核心任务，增强者才培育质量评
价是立德树人的必定要求。本轮学科评估成立了“培育过程质量”、
“在校生质
量”、“毕业生质量”三维度评论系统，全方向评论人材培育质量。“培育过程质量”主要包含“课程教课质量”、“导师指导质量”、“学生国际沟通”，其
中“导师指导质量”经过对大规模学生问卷检查进行评论；
“在校生质量”主要
包含“学位论文质量”、“优异在校生”状况等；“毕业生质量”主要包含“总
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体就业状况”、“优异毕业生”和“用人单位评论”。此中“优异毕业生”主要观察“代表性毕业生”职业发展质量，促使高校更为关注人材培育反应体制；同时，初次试点展开大规模用人单位检查，将高校人材培育质量的话语权拓展到教育系统以外。
3.科学研究水平:科研水平经过“科研成就”、“科研获奖”、“科研项目”方面表现。“科研成就”主要观察“学术论文”、“专著专利”和“第一版教材”。
此中，“学术论文质量”包含“扩展版ESI论文数”和“代表性论文”同行评论两个方面；同时要求代表性论文须包含必定比率的国内期刊（特别是哲学社会科学学科），以鼓舞优异成就优先在国内期刊发布。“科研获奖”除关注国家和省级政府设奖外，本次评估采用了调研共鸣，选用部分在战线拥有宽泛共鸣、内行业拥有突出影响的社会力量设奖，丰富了指标内涵。
4.社会服务贡献与学科名誉：分设“社会服务贡献”和“学科名誉”两个指标。“社会服务贡献”经过各学科供给的服务经济社会建设整体状况和若干“代表性事例”，表现不一样地域、不一样种类单位服务社会的特点与贡献，战胜“一把尺”评论的缺点。“学科名誉”由参评学科专家参照《学科简介》对学科的学术影响力和学术道德等状况进行评论。在专家构成方面，引入部分行业公司专家，并在部分理工学科试点引入国外专家评论学科的国际名誉。
三、结果形成
学科评估采用“客观评论与主观评论相联合”的指标系统。一是客观指标，
经数据全面核查和订正后，依据“线性规划法”计算获得各末级指标得分。
关于
专任教师数、授与学位数等规模指标设置上限，达到上限值则得分同样；关于省级奖赏，将不一样省市的设奖总数与研究生培育规模进行标准化办理。二是主观指
标，分别邀请同行专家与行业专家、 