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发布时间:1714563498 来源:
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一年级语文下册《识字三》说课稿
一、说教材:
《识字3》是一篇识字课文。它是以对对子的方式识字,有三组
对子组成。
对子的内容都与大自然有关。
读着课文就如自己在阳光明
媚的三月里,走在青山绿水间。听着鸟儿的欢唱,闻着花木的芬芳。
大自然充满了一派生机勃勃的景象。
文章的语言优美,
如
“
和风细雨
”
、
“
鸟语花香
”
、
“
万紫千红
”
、
“
山清水秀
”
等,学生虽然不能用具体的语
言来描述,但通过平时的生活经验,电视、图画等媒体已有了感性的
认识。
二、说教学目标:
根据本教材的结构和内容分析,
结合着一年级学生他们的认知结
构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
1
、知识与技能目标:
会认
“
雾、霜、朝、霞
”
等
13
个生字,会写
“
秀、香、和
”3
个字。
能正确、流利地朗读课文。
2
、过程与方法目标
通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美
3
、情感与价值观目标
有搜集对子和对对子的兴趣。
凭着对教材的理解,再从一年级学生的认识水平和思维能力考
虑,
我认为本课的教学重点是学习生字,
通过有感情的朗读体会文章
所蕴涵的自然美。难点是对
“
对子
”
的理解。为了突出重难点,在设计
思路时,努力以读为主线,在读通、读好课文的同时,使学生掌握字
的音、形、义。为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定
的教学目标,我再从教法和学法上谈谈
三、说教法
考虑到一年级学生的现状,
我主要采取设置情景教学法,
让学生
积极主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验,
产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来,
引导
学生主动去发现周边的客观事物。
基于本课题的特点,
我主要采用了
以下的教学方法:
直观演示法:
利用图片等手段进行直观演示,
激发学生的学习兴趣,
活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
四、说学法
在整堂课教学,让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美,在读
中识字,在读中感悟,在读中积累,在读中训练语言,来培养学生的
朗读能力。
激发他们的情感,
让他们在自主,
合作,
探究中学习语文,
从中感受到学习语文的乐趣,更喜欢学习语文。
五、说教学过程
在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理,
各项活动的安排也注重互动、
交流,
最大限度的调动学生参与课堂的
积极性、主动性。
(
一
、游戏导入
1.
同学们,今天问题姐姐来和大家一起学习了,上课之前她想和大家
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/67debec65a0216fc700abb68a98271fe900eaf0d.html
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