三年级语文下册第八课路旁的橡树课文-三年级语文下册课文
三年级语文下册第八课路旁的橡树课文:三年级
语文下册课文
在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。WTT在此整理了三年级语文下册第八课《路旁的橡树》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
三年级语文下册第八课《路旁的橡树》课文-原文从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
开始筑路了。一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
突然，工人们停下来，把排水管放在地上。在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。
“计划是不可以修改的。”工程师说。
“橡树也不可以砍。”
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工人们说。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”
他轻声地说。
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
三年级语文下册第八课《路旁的橡树》课文-教学设计【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，体会路人高尚的心。【教学重点】
体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
【教学准备】
1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
2、投影：课文插图及最后一句话。【教学课时】1课时。【教学过程】
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一、根握阅读提示自学课文1、把课文读正确、流利。
2、思考：课文将了一什么事?你对这事有什么看法?二、检查自学效果，组织交流
1、指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：公路宽阔平坦漂亮马蹄彤
橡树粗壮结实挺拨高尚
2、交流思考题：⑴交流第一个问题：课文写了一什么事?⑵交流看法：①小组内交流。
②全班交流：要尊重学生的想法。引导重点交流：
出示投影片：插图及课文景后一句话。
③读、齐读这句话：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
④说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。⑤为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心?读书，找依据，讨论交流。可以从这几个方面讲：第一：遇到橡树，停止埋排水管。
工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，(“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树”，这
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棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。
指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。
第二：工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。
读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知是好的情境。
第三：“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人们也沉重地叹着气。“工程师长久地看着筑路计划”
第四：想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比，作为公路来证明，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为了保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质;“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦用心，只有一个弯儿，这个弯儿还是为橡树特别没置的。因此，这句话中的“笔直、只有一个地方、弯曲”需要注意重读。
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3、总结：对一棵树，如此珍爱：这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢!
三、练习有感情地朗读课文四、抄写练习(任选一题1、抄写你喜欢的一段话。
2、抄写下面词词：宽阔平坦漂亮笔直粗壮结实沉重赞叹高尚
三年级语文下册第八课《路旁的橡树》课文-教学反思连续两天上了同样的公开课，感觉第一堂课上得更加自如(虽说不是自己班的学生，自我学习、合作学习这两个环节设计得合理，学生学习主动，学习效果显著，，评课老师们提出这堂课中缺少的语言文字的积累，文本的重点段落挖掘得还不够深。当天晚上连夜修改，第二天上课时(是自己班，感觉上得有点急，急于想进入重点段落的探讨，把学生互相检验是否读通课文这一重要环节疏忽了，在合作学习重点段落时问题过于琐碎，内涵挖掘太深，超出了学生的理解水平，学生学得很牵强。但两堂课中值得积累的东西也不少。
1、读得巧妙：
