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多媒体教学计划
多媒体教学计划
发布时间:2023-03-13 22:14:13 来源:
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多媒体教学计划
多媒体教学是实施素质教育的重要手段,
实践证明,
做这堂多媒体语文课的时间和精力的付出自然
大于普通备课,
但是教学效果也明显好于其他讲授方法。
多媒体运用到语文教学中,
对教师来讲是业务
的提高也是素质的提高,
对学生来说更是享受一种高层次的教学,
学生在听教师讲解的同时,
也看得清
楚明白。这样一堂语文课,最直接地体现了多媒体技术带来的大容量、多信息和高效率。总之,运用多
媒体技术教学势在必行。
在语文教学中要使多媒体技术发挥正确的作用,必须运用现代教育理论作指导下制作和使用课件,
才能使语文课堂教学达到最优化。
所以要注意以下几点:
1
、更新观念,重新认识教育目的。教育是知识经济结构中的重要组成部分,而知识经济是以知识
为基础、以现代科学技术为核心的经济,是建立在知识和信息的生产、储存、消费之上的经济形式,这
种经济形式的发展动力,不再是土地、资本和劳动力,而是知识,是人的综合素质。我们在语文课堂教
学中运用多媒体技术不仅是为了活跃课堂气氛,
更主要的是为提高学生的认识能力,
为在课堂教学的每
个环节中培养学生的信息素养,为实现教育目的服务。
2
、恰当运用,找准使用的最佳切入点。多媒体是一种教育技术,一种传播媒介,它是服务于我们
教学活动的。
教师能否遵循学生的认识过程,
设计出优秀的课件,
能否找准多媒体与学生理解语言的最
佳结合点,在课堂恰当的时间展现给学生,是我们应用多媒体技术的关键。
3
、
正确处理与传统媒体间的关系。
多媒体技术是传统媒体的发展与升华,
是在传统媒体的基础上,
借助于计算机技术发展而来的,
它并不排斥传统的教学媒体。
多媒体技术在突出体现鲜明的形象、
为学
生创设认识环境方面的确非传统媒体所能比拟,
但在展示重点的字、
词、
句时,
不可能一致停留在屏幕
上,适当的板书,更能加深学生的印象、帮助学生记忆,起到画龙点晴的效果。再如,强化诵读、注意
1
/
7
积累,
也是提高语言感悟力的重要形式,
是多媒体技术所无法取代的。
片面强调多媒体技术作用的万能
性,长期只凭借图像、声音等媒体的介入,大脑的语言中枢就得不到锻炼,就会使语言越来越贫乏,阅
读和表达能力就会下降,
就达不到我们进行语文教学的目的。
因此,
只有正确处理好二者的关系,
才能
使课堂教学达到事半功倍的效果。
4
、注重实效,保证使用的科学性。教师在设计和制作多媒体课件时,要从教学的实际出发,遵循
课件设计的科学性、高效性、目的性、艺术性的原则,既要抓住教学的重点难点,又要兼顾学生的认识
规律,
不能简单地拼凑各种杂乱无章的素材。
要利用多媒体技术的直观性、
交互性,
促进学生的能力培
养和素养训练,
不能将传统的课堂讲授变成现代多媒体的灌输。
正确地理解多媒体课件的用途,
是充分
发挥多媒体课件的作用、搞好语文教学的前提条件。
只有正确地认识多媒体技术在语文教学中的作用,
恰如其分地应用到语文教学中,
才能实现以媒传
知、以媒生情,才能为学生认识过程的重点、难点服务,并为其感官提供愉悦的刺激,才能发挥多媒体
在语文教学中的作用,更好地服务于我们的教育教学。
在新学期里,
本人认为工作重点应该放在以下几个方面:
在一学期的管理使用中,
积累了许多的管
理经验,也发现了许多急解决的问题。
1
、
多媒体教室方面:
教师使用多媒体教室前,
应当在适当的时间提前通知管理员
(
一般为提前一天
左右
,避免与其他使用者冲堂。
并使管理员有时间对设备进行维护,做准备工作。
上课前,
管理员向使用多媒体的教师
(
以下简称:
使用者
移交
《公车中学多媒体教室使用记录》
,
并
向其介绍设备的准备情况,
使用者请认真填写记录单。
上课前,
使用者可以向管理员询问设备的使用方
法和其他有关的操作规则。上课后,未经使用者准许,管理员不进入课堂,以免干扰课堂。
教学进行时,
如设备出现问题,
应及时通知管理员进行处理。
教学结束后,
使用者应该做到以下几
点:
2
/
7
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/680b18498662caaedd3383c4bb4cf7ec4bfeb602.html
《多媒体教学计划.doc》
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