(冀教版二年级下册语文小露珠
教学目标:
1．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文第六自然段。2．正确认读17个生字，会写6个生字。
3．了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情。
4．联系展开丰富的想象。教学重难点:
了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情。
教学过程:教学过程
第一课时
一、情境激趣，引入新课1．猜谜语
师:闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。生:露珠
2．板书课题，引入新课。
3．师:你见过露珠吗？用自己的语言描述一下4．课文中的小露珠是什么样子的呢，我们一起看课文。
二、初读课文，整体感知
1．学生自由读课文，教师提朗读要求:做到正确、初读的目的一是为下面流利、不多、丢字；不认识的字学生可用自己喜欢的的阅读教学做准备，二是对文
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设计说明
情境激趣，充分调动学生的积极性，唤起学生的学习热情。
方式来解决。
2．教师以游戏形式检查认字情况。
夜幕豆粒珍珠钻石水晶蝴蝶精神衰老戴上显现蟋蟀喇叭反射
3．小组内读课文，教师再指名读。三、美读品味，感悟理解
1．学生再次自由读文，思考:“小露珠是怎么产生的？”你是从哪看出来的？读一读，说一说。教学时教师要注意指导学生，会用“越来越……越来越……”说一句话。并随机指导有感情的朗读相关词句。
2．出示课件:小露珠的产生过程
3．师:小露珠有什么特点？小动物们和植物们都是怎么说的？又是怎么描述的？
4．小组讨论、交流5．集体交流
中要求认识的字词形成初步的印象。
通过视频短片，使学生形象的了解小露珠形成的过程，更易于感受。
班内交流想法，会让学生
重点理解、感悟小露珠外表美、心灵美的特点。
更加充分的理解课文，并学会
并随机指导有感情的朗读相关语句和段落。
倾听别人的意见。提高孩子的表达能力。例如:培养学生创造性思维的学生说到小动物们喜爱小露珠那一部分，可借助
多媒体课件出示“钻石、水晶、珍珠”的图片，学生能力形象的理解“像钻石闪亮、水晶透明、珍珠美丽”的
通过联想让孩子们抒发
小露珠的特点。也可让学生在小组里分角色表演一下。
自己心中的美好情感体会小
同时训练学生的师:其他小动物看到清晨的小露珠会说什么？如露珠的可爱。
语言表达词汇的运用能力。果你看到这美丽的小露珠，又会说什么呢？师:小露珠不仅赢得了小动物的喜爱，也迎来了太
阳公公，此时，小露珠又给植物们带来了什么变化呢？请同学们大声地读一读课文第6自然段。
谁来读一读。（指名读）
教师要适时引导重点词句来指导朗读。师:还有那些植物会赞美小露珠呢？它会说些什么呢？
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教师小结:小露珠带给动物、植物们很多快乐，大家也很想把它留住，你能读一读相关段落吗？
师:闭上眼睛想象那动人的场面（配乐）6．配乐有感情的朗读全文四、拓展延伸、
1．师:生活中有没有像小露珠一样既美丽又善良的人呢？
2．教师在学生畅所欲言后小结3．写入采蜜集、小笔头第二课时
一、记忆字形，指导书写
1．教师出示本课要求会写的生字，指名认读。2．自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？
