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201610ISSN1009-5039OverseasEnglishzwwx@overseaen.comOverseasEnglish海外英语http://www.overseaen.comTel:+86-551-6569081165690812艾丽丝·门罗小说男孩和女孩的性别空间解读陈瑶琼广西大学行健文理学院,广西南宁530004摘要:艾丽丝·门罗是加拿大著名小说家,其小说以丰富的人性主题和精湛的写作技巧闻名于海内外。该文运用列斐伏尔的空间理论对其小说男孩和女孩的性别空间进行分析,分别阐述小说的性别“空间实践”空间表征”“表征空间”明父权语境下性别空间表征对女性成长的制约和束缚。关键词:男孩和女孩空间理论;性别空间中图分类号:I106文献标识码:A文章编号:1009-5039(201619-0163-02艾丽丝·门罗是加拿大著名短篇小说家,2013年诺贝尔文学奖得主。门罗的小说大多以加拿大安大略小镇为背景,讲述普通家庭和普通人的日常生活故事,平和淡雅的叙述中蕴含着她对人性的哲理性思考。在门罗的小说中,不可忽视的一部分是她对小镇女性的关注,门罗虽自称不是女性主义小说家,作为一名女性作家,她的很多作品都透露出对当代女性生活及心理的探索。《男孩与女孩》是收录于门罗短篇小说集《快乐影子之舞》的作品之一,它以第一人称的口吻讲述了一位小女孩在父权语境下的成长故事,本文运用列斐伏尔的空间理论来分析小说。20世纪末,人文学术界开始了引人注目的“空间转向”为空间并不单纯地只具有物理性,而是具有社会性,空间理论也由此衍生。列斐伏尔是最重要的空间理论家之一,他提出了著名的“空间三一论”该理论囊括“空间实践”空间表征”“表征空间”三个要素,同时强调三者之间的互相关系,阐释社会空间的社会生产。本文运用“空间三一论”来分析小说《男孩和女孩的性别空间,揭露了空间中蕴含的性别政治。1空间实践:试图进驻男性空间“空间三一论”中的“空间实践”包括所有的物理社会实践,[1]但它是一种“规约的空间行为”即会受到社会强势集团意志的控制。社会空间的安排以生产关系为主导,空间也是性别化的,性别化的空间以男女二元对立的空间表征为依据。男性占据社会生产关系的主导权,处于较高地位的人总要占据宽敞[2]核心的位置,而地位低的人则要退居偏僻、局促的位置”。社会物理空间安排中,男性掌控着生产生活的主要空间,家庭是女性的私人领域。而在家庭空间中,女性又属‘卑下’空间:[3]房,且女性始终都在边缘而非核心”。厨房“是现代家庭内部的一个手工车间,它囊括了一个与底层工人类似的劳动过程,在大部分时间,厨房既代表家庭自身固有的琐碎,也代表着家[4]庭中的屈从位置”小说《男孩与女孩》中典型的性别化空间主要有:父亲剥狐狸皮的地下室,饲养狐狸的畜栏和母亲干活的厨房。女孩认为父亲工作的地下室是“璀璨的、温暖的、安全的世界”有一种“令人镇静的季节性味道,如同橘子与松针的清香”。事实上,父亲工作的地下室是一个极其血腥的场所,在这里,父亲把狐狸杀掉,将皮剥下来,狐狸光溜溜的身体都被放进一个大口袋”然后父亲“把反过来的狐狸皮铺在一块长长的木板上,心翼翼地刮,清除血管上凝结的细小血纹,脂肪泡,血的气味,以及动物脂肪”。面对这些残忍血腥的场面,女孩非但不感到恐惧,反而在这个工作室找到了安全感和愉悦感。此外,文中出现的另一处男性主宰的空间就是饲养狐狸的畜栏。女孩十分欣赏畜栏的设计,认为它像“一座中世纪的小镇”一切都设计精巧,井井有条”。在女孩眼里,能够在这里帮父亲打打下手,是一件非常自豪的事情。女孩的母亲是一位典型的受困于厨房的家庭主妇,且男主外女主内的性别空间规范已经根深蒂固与母亲的心中。她“不经常从家里出来,除非是要干活,比如,出来晾洗好的衣服,者到花园去挖土豆”。母亲终日在厨房忙碌,无暇顾及自身的形象,“围裙还挂在身上”用一块手帕扎住的头发掉出来好几缕”因为“没有时间好好梳头”。在女孩的眼中,厨房“特别令人情绪低落;而屋外的事儿,帮爸爸打下手,则具有仪式般的重要性”。厨房被描述成一个闷热、黑暗、破旧的空间,厨房中的母亲永不停歇地做果酱果冻等杂事,汗水在她脸上流淌”繁琐的家务事让母亲忘却了她除了家庭主妇以外的身份,“太累了,没有精力和我说话,没有心情谈师范学校的毕业舞会”。男女二元对立的空间表征内化于母亲的思想中,因而她极力反对女孩去养殖场帮父亲干活。女孩对屋外帮父亲打下手和屋内帮母亲干活的强烈态度反差表明,女孩不愿受困于女性的边缘空间,希望进驻男性的空间,并得到男性空间的认同。小说结尾处,女孩违背了父亲的意志,放走了即将要被宰杀的母马弗洛拉。弗洛拉是一匹桀骜不驯的母马,有着“傲慢的步调”“纵情又勇敢的风度”。此处弗洛拉即是女性反抗男权的象征,而女孩放走它就意味女孩对男性权威空间的挑战和反抗。最终弗洛拉依然无法逃脱被宰割的命运,这一结局象征着女孩反抗的失败,也表明在男尊女卑的空间表征里,女性很难从边缘的从属空间中解脱出来。2空间表征:身体禁锢和思想压抑列斐伏尔的“空间三一论”中,空间表征是指“与生产关系[1]关联的、由社会强势集团构想的主导空间秩序”。将空间关系置于父权语境中不难发现,空间能够体现性别政治。在父权社会空间中,性别空间表征表现为男性至上或者男女二元对立,女性处于社会的边缘位置,受控于男性,男性则以自己的权威为中心,控制整个社会空间。男性为了巩固自身的主导空间,刻意将女性置于下层的、边缘的物理空间中,如女性只局限于家庭空间,尤其是家庭空间的厨房领域。小说《男孩与女孩》中,当女孩试图逾越和挑战男性至上的空间表征时,女孩的行为遭到了空间性别规范的阻挠。女孩喜欢到父亲工作的地下室及饲养狐狸的畜栏打下手,能与父亲一收稿日期:2016-08-10基金项目:2015年广西高校科学技术研究项目“艾丽丝·门罗小说的空间研究”科研基金资助项目项目编号:KY2015LX748作者简介:陈瑶琼,女,讲师,主要研究方向为英美文学。本栏目责任编辑:中外文学文化研究163
OverseasEnglish海外英语起工作,能进驻男性的空间,对她而言是一种莫大的荣耀,但女孩的母亲对此感到愤怒和失望。母亲认为女儿就应该待在厨房帮自己干家务事,她认为女孩的弟弟将会成为父亲的“真正的帮手”。对女孩逾越性别空间的行为,“有一种疲倦的平静和惋惜”感觉就像家里没有女儿一样”。女孩的奶奶也像她母亲一样,认为女孩应该遵守一些特殊的行为准则,她告诉女孩,女孩子不要这样甩门”女孩子坐下来的时候,双膝要并拢”当女孩问问题的时候,奶奶说,这不是女孩子应该关心的事情”。母亲之所以会阻挠女孩帮父亲干活,奶奶之所以会如此教育女孩,是因为她们已将性别空间表征内化于规训自身的行为标准。女性应该处于什么样的空间范围一开始是由掌控权威的男性来制定,这种空间表征逐渐渗透到社会每个人的意志中,最后女性将这种空间表征内化于约束自己道德行为的标准。成长过程中,女孩对自身性别的认识在不断地变化。一开始,她认为“女孩”这个词对她来说是无害的,跟孩子差不多。随着成长经验的不断积累,外界性别空间表征带给她的影响越来越大。她开始意识到,女孩并非我当初所想象的,不过是我的身份而已,而是我不得不变成的一个角色。它是一个定义,总是与强调、责备以及失望联系在一起。它对我来说,还是一个笑话”。当父亲以新帮手的身份向饲料推销员介绍女孩时,推销员不屑一顾地说了声“只是个小姑娘罢了”。女孩和弟弟打架时,亨利笑着说,莱尔德迟早有一天,会让你看看!小说结尾处,女孩放走母马弗洛拉的举动被弟弟告发了之后,父亲出乎意料地并没有责备女孩,反而用一种听天由命的语气说了“她只是个女孩子”。女孩的生活空间中处处都透露着男女二元对立的性别空间表征,时刻提醒她作为一个女孩她难以与男孩相提并论,她进驻男性空间的希望终究会破灭。3表征空间:妥协与退缩列斐伏尔的“空间三一论”中,表征空间“属生活空间,是居住者及使用者的空间,也是受控空间、被动体验的空间、想象试图改变调试的空间”[1]包含精神和社会两个维度,一方面与个体生活的具体物理空间关联,另一方面展现个体在征’影响下对物理空间的象征性运用”[1]‘空间表小说《男孩与女孩》中,女孩过去常常在睡觉前自己给自己讲故事,在这些想象的故事中,女孩把自己置于一个充满男性164一一中外文学文化研究201610气质和英雄主义色彩的空间中。她把自己想象成勇敢机智的大英雄,“在爆炸的楼房里救人”射杀了两只狂暴的狼”在这个虚构的空间里,她总是骑马、射击,以此体验现实生活中无法体验的经历。性别空间表征剥夺了女孩享有与男性平等权利的机会,女孩只能在虚拟的想象空间中满足自己试图挑战的心理。女孩不甘心像母亲一样受困于厨房,渴望能像男孩一样外出劳作,拥有“一个为勇气、胆量和自我牺牲提供机会的世界”。然而,随着时间的推移,性别空间表征对女孩的影响越来越大,女孩挑战男性空间的举动屡遭挫败,女孩不得不妥协,慢往女性边缘空间靠拢。此时,在女孩的想象空间里,她不再是见义勇为的大英雄,而成了需要保护的对象。女孩越来越关注自我形象,关注自己的头发有多长,穿了什么衣服等。同时,女孩开始花心思把自己的房间布置得别出心裁,用一块旧花边窗帘铺在床上,用做裙子剩下的印花棉布给自己做了一个梳妆台”。女孩的这些改变表明,男性至上的空间表征极大地阻碍了她逾越和挑战的空间实践,女孩不得不退回到女性所属的底层的、边缘的空间中,改变自我,变成男权社会认可和推崇的模样。4结论艾丽丝·门罗的小说《男孩和女孩》以第一人称的口吻讲述了一名女孩的成长故事,在父权语境之下,性别空间表征是男性至上的、男女二元对立的,男性规定了男女各自所属的物理空间,而这些物理空间又折射出权力的配置,即男性掌控者社会的主导权,因此,不论女孩怎样试图进驻男性空间,都是徒劳的,因而最终,女孩只能退回女性所属空间。参考文献:[1]赵莉华.空间政治—托尼·[2]冯雷出版社莫里森小说研究[M].四川大学.理解空间:,2011.现代空间观念的批判与重构[M].北京:中央[3][4]李晶编译出版社汪民安.琐事,2008..身体、中空间的性别政治空间与后现代性[J].[M].外语与外语教学南京:江苏人民出版社,2012(4.,[5]艾丽丝2006.2013.·门罗.快乐影子之舞[M].张小意,.译林出版社,本栏目责任编辑:

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