《保护环境，保护我们的家园 - 地球》

研究课题名称：

保护环境，保护我们的家园——地球

设计者姓名

何廷梅

所在学校

乐昌市第四中学

所教年级

二年级

研究学科

语文

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一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

在教学《清清的溪水》一课时，我制作课件、收集素材的时候，看到那些环境受到污染的实例，真让我触目惊心。我觉得保护环境迫在眉睫，应该引起全球人的重视。要让小学生从小养成保护环境的习惯，增强环保意识。

通过本课题研究提醒我们每个人都要保护环境，这样对人对己都有好处，因为我们生活在一个地球上，需要我们共同努力，才能建设出一个绿色世界。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

人类只有地球这么一个美丽的家园，那么学生们对于这个家园又有着多少了解呢尤其是许多学生、居民还把乱扔垃圾，水龙头滴水，忘了关灯……等等不当一回事。他们认真观察、研究过这个家园吗他们为保护这个家园做过哪些事呢通过设计本次《保护环境，保护我们的家园——地球》的研究性学习，让学生懂得保护环境应该从我们身边的小事做起，从每一个人做起。我们的家乡，我们居住的小区，还有我们的学校，都是我们生活的大家园，我们应该都有责任去维护它的和谐发展。

3、课题介绍

本次研究性学习的选题与保护环境相关，很适合二年级的小学生，比如：一个废旧电池如何处理的问题，使用环保袋、拒用一次性的筷子……这些都足以让他们感到好奇。我认为《保护环境，保护我们的家园——地球》的研究性学习的主题，是很贴近学生的生活，能激发他们的研究兴趣的。让他们在这个过程中通过一系列对环境保护的研究活动，学会去观察周围的环境及了解身边的人保护环境的一些做法，收集有关保护环境的资料，并提出自己对保护环境的一些看法或建议。从而培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，并通过观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式，提高学生的自主创造能力、合作能力和积累应用能力。

二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）

知识与技能：通过观察一些环境污染的地方，了解我国现在出现的一些环境污染问题，明白我们保护环境的重要性。

过程与方法：

（1） 学生参加社会实践活动，经历研究的过程。

（2） 通过问卷调查、看书、互联网搜索等方式搜集环保的相关资料。培养学生自主能力和收集、整理、加工信息的能力。

（3） 学生通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程。

  情感态度与价值观：

（1）学生在观察一些环境被严重污染的地方过程中，从环境污染现象中得到启发。

（2）通过正反对比，树立保护环境的信念，为家乡、学校的环境保护尽一份力。懂得环境保护应从小事做起、从现在做起，善待自己，善待地球。

附：思维导图

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

1、小学生随着年龄的增长，知识量的增多，社会责任感也随之而增，他们喜欢质疑，对新鲜事物比较感兴趣，以具体形象思维为基础逐步向抽象逻辑思维过度。

2、本班学生思维比较活跃，对问题有自己的见解，学生对于环保方面的知识有些了解。

3、开展研究性学习，形式比较新颖，学生对其有一定的兴趣，能够保持一种好奇的心态进行此项研究。

4、学生有一定的小组合作意识，有助于研究性学习活动的开展。

四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）

本活动旨在了解环境保护的重要性，为环保工作出谋献策，从而增强环保意识。

通过查阅资料、调查访问、上传资料、成果报告会等一系列活动来达到目标。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

对于二年级的学生，应该视学生所掌握的知识技能开展成果展示如：

师生共同制作专题黑板报，以小组这单位（或个人）制作手抄报、环保创意绘画、小实验报告互动分享、交流展示。或是制作环境保护的警示牌、展板、观察日记、图片展、故事会等形式。

六、资源准备

教师提供的资源：

1、有关环保的相关部分资料（图片、广告、宣传语、数据等）；

2、相关的书籍《自然保护教育》、《环境宣传教育》等；

3、相关网站链接。

学生自备的资源：

1、关于环保的照片、宣传画、宣传语等；

2、有关环境污染的事例。

七、研究性学习的阶段设计

第二阶段 课题准备阶段

提出和选择课题

针对研究的课题，全班讨论提出子课题。

揭示研究内容，选定课题：人类只有地球这么一个美丽的家园，那同学们对于这个家园又有着多少了解呢你们认真观察、研究过这个家园吗你们为保护这个家园做过哪些事呢本次活动我们就以“环保”为主题，让我们一起去保护这个美丽的绿色家园。

第2周

成立课题组

① 学生依据自己的专长及研究意向确定自己的选题，并依据选题参加相应的研究小组，并在各组中民主选出小组长。

②组长依据成员的特长进行组内分工。

① 教师引导学生分组，协助学生合理调配，保证各组的研究能力及研究性学习的有效开展。

②指导学生小组讨论及成员分工等。

形成小组实施方案

① 研究小组依据分工制定研究计划，分配研究细节（含：任务时间及任务内容）制订出本小组研究方案。

② 参加全班的《成果交流会》各小组总结和分享研究课题的过程中遇到的困难、问题，以及解决问题的经验和策略等。

③ 展示本小组研究性学习成果。

① 提供“研究方案”模板，指导学生制订研究方案。

② 提供“保护环境，保护我们的家园——地球”研究成果展示模板，指引学生如何整理研究成果。

③ 提供充足的研究资源，指导学生收集更多的资料，引导学生有效解决研究过程中的问题，实现有效学习。

④ 客观评价学生分享的研究成果，激励学生小组合作学习，促进学生学习能力及策略的提高。

第三阶段：课题实施阶段

1、组织学生通过观察、访问、调查等形式收集各方面资料，进行思考分析。

2、充分利用网络、图书馆收集有关环境保护的资料，可以是描写环保的故事，可以介绍一个保护环境的人或团体，也可以是描写环境美或环境变化的图画、相片或影片等。

3、思考本组成果展示的方法，并做好充分的准备。

4、活动中拍好照片，有条件可以录像。

5、形式多样的小组汇报：

优秀环境的图片展

环境保护的知识竞赛

环境保护的故事会

……

6、填写评价量表（包括自评与他评）

过程指导：研究方法的使用指导。

同学们，经过这段时间的调查研究活动，我们收集整理了不少关于环保的资料。现在“保护环境，保护我们的家园——地球”活动终于迎来了回报展示课，让我们一起来分享大家的劳动成果吧！ 

评价表：评价量表（实行自评、小组评、师评三方评价） 根据评价表与展示成果，颁发“优秀组织奖”、“积极参与奖”、“最佳效果奖”和“最大进步奖”。 

帮助学生把各组研究成果和对此次活动的感受、体验，以文本、图片、音像等形式，展示出来，与大家分享交流。

总结：在活动中，大家表现非常出色，展示的成果丰富多彩，希望你们能做学习上的探索者，做一个光荣的环保小卫士，保护好我们美丽的绿色家园。

第3、4周

八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）

《保护环境，保护我们的家园——地球》这一研究性学习是为了让学生懂得“保护环境的重要性”“保护环境应该从我们身边的小事做起，从每一个人做起”而提出的。活动中，学生通过观察，了解环境与人类的密切关系，广泛地搜集有关环境保护的资料，并以自己喜欢的方式表达对环境保护的感悟。在此过程中让他们懂得知识的获得要靠自己的实践得来。本次实践活动无疑是成功的，学生在活动中，视野开阔了，知识丰富了，观察分析能力、合作探究能力、动手动口的能力、艺术鉴赏的能力都得到了提高，学生的思想也得到了升华，这是喜人的收获。

基础教育课程改革应时对景，研究性学习活动不失时机地给学生提供了一个自由探索、自主体验的空间。只要我们在认识上尽可能地站得高一点，在操作中尽可能地将要求放低一点，在实践中尽可能地做实一点、做细一点，我们定能让孩子们走出封闭的课堂，在广阔的知识海洋里实践、探索、体验和创造。

学生们经历了这次研究性学习后，热情高涨，各小组非常团结，因此要继续开展研究性学习，提供给学生更多的机会。

通过这次对“保护环境，保护我们的家园——地球”研究性课题的学习，培养了学生收集、整理、分析相关环境保护相关信息的能力，锻炼了学生分析问题、解决问题的技能，促进了学生小组合作交流，增强了学生的集体荣誉感。

同时研究学习这一课题，使学生加深了对环境保护的了解，感觉到环境保护是一门深奥、博大的学问，认识到了环境保护的重要，树立了从小保护环境的良好道德意识，督促自己自觉保护环境，从小做起，从身边做起。